我自己作为从业多年的教诲事情者，也是一个为人父母者，也非常重视孩子在古诗词方面的学习，但我并没有采纳让孩子去世记硬背的办法，更多的是勾引孩子去感想熏染古诗词文化的美，以此来引发他们对古诗词文化的热爱。
当孩子到了热爱古诗词文化的层面时，他就不再知足于古诗词的积累了，很自然有着更高的哀求，那便是进行诗词方面的自由创作。
须要强调的是，这种创作不同于那种为了完成任务的被动型创作，而是一种为了知足自己表达希望的主动型创作。
我女儿在9岁时，就已经创作了上百首的诗词（不包含当代诗），包括格律诗、古体诗等，当然，她也在填词方面进行了考试测验。
由于未经任何大人的辅导和修正，完备是孩子自己的原创，以是这些诗词或许有不少的“硬伤”，但客不雅观来说，当下会背古诗词的孩子不少，但放眼望去，真正能做到独立创作诗词的孩子并不多见，而我女儿正是个中的一个。
我女儿没有知足于诗词的创作，还把这种兴趣拓展到了文言文、武侠小说等，不仅如此，各科成绩也都名列前茅，因此被学校老师公认为“小才女”。
但坦率地说，我女儿并没有创作诗词的天赋，更没有接管过任何专业老师的辅导，完备因此自学为主。不谦逊地说，她现在之以是能够独立创作出诗词，最大的缘故原由是她碰着了一个长于勾引的父母。
我们必须承认，每个孩子都有潜能。可要让潜能变成实际能力，和家长的精确勾引是分不开的。
我见过不少家长花了不菲的培训费，请一对一家教上门辅导孩子，乃至为了节省韶光花高价把名师“包养”在家里，试图培养出一个非常精良的孩子，但无一例外的是，这些家长的想法一个个都落了空。
缘故原由实在非常大略，便是父母没有真正参与到孩子的教诲中，当起了“甩手掌柜”，迷信费钱就能把孩子教好。
把孩子完备扔给家教便是一种缺点的做法，父母是家庭教诲的主要参与者，更是孩子的第一任老师，一言一行都对孩子产生深远的影响。如果父母的教诲理念和教诲方法没有跟上，纵然请了再多的名师也无法把孩子教好。
本文所分享的几首我女儿创作的诗词，不能算是她的代表作，只这天常有感而发的习作，虽然写得不怎么样，但纵然是这样的诗词，很多小学老师和中学生都未必能写得出来。
孩子第一次写格律诗和古体诗的时候，大概是在三年级的时候。从那时候起，我就已经觉得到《小学生必备古诗75首》这样的书已经知足不了的她的需求，就为她买了很厚的《唐诗三百首》《宋词三百首》以及《诗经》等书本，孩子如获珍宝，每天一有空就捧着这些书去读。
这一步实在很多家长都能做到，但难就难在如何让孩子降服各种诱惑（如电子游戏等），而对古诗词始终保持着当初的激情亲切。
而要做到这一点，家长如何勾引就显得非常关键了。
我看到，在孩子学古诗词这件事情上，很多家长陷入一个误区，那便是把古诗词积累当作一个任务支配给孩子，而没有从引发兴趣方面去勾引孩子。
这就造成一个尴尬的结果：孩子每天也确实是完成了父母哀求背诵古诗词的任务，但他们对古诗词的兴趣并没有真正调动起来，这样的孩子纵然背了再多的古诗词，也没有什么浸染，那只不过是机器式影象。
如果我们家长不改变缺点的教诲办法，孩子也就永久只能勾留在背诵的层次上，而不会上升到更高的独立、自由创作的层面上。
兴趣是最好的老师，孩子对古诗词产生了兴趣之后，这时候就会主动去学习、去研讨。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。当孩子带着兴趣去学习、去吟诵古诗词时，他此时的学习效果是最佳的。
以我女儿为例，我从来没有给她支配过任何背诵古诗词的任务，但她却由于发自内心的喜好，每天主动积累古诗词，不仅积累了大量的唐诗宋词等，乃至在阅读《红楼梦》时，顺便把这本书中的所有诗词都倒背如流了。
这样在长期的日积月累中，孩子就会逐步形成诗词的语感，这就为下一步的诗词创作奠定了坚实的根本，独立创作出诗词作品也就迎刃而解了。
