【二】教案
〖一〗传授教化目标
.会认“喑、擞”等5个生字，会写“祭、乃”等8个生字。
2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。
〖二〗传授教化重点： .会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。
2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。
传授教化难点： 体会墨客的爱国主义情绪，引发爱国意识。
〖三〗传授教化设计
《示儿》
一、发言导入，揭示诗题
1.陆游是宋朝著名的爱国墨客。他写过很多首爱国诗篇，个中《示儿》便是最著名的一篇。
（板书：陆游 示儿）
2.作者简介及背景
①陆游（1125-1210），字务不雅观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人，南宋爱国墨客。乾道二年，因主见抗金而撤职。四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。
②理解背景，宋高宗赵构建立南宋，为官者梦想荣华富贵，对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），既是墨客的遗嘱，也是墨客发出的末了的抗战号召。八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了墨客的无奈以及对收复失落地的期盼。
3.揭示诗题
①“示儿”是什么意思：“示”见告，告之，“示儿”是写给儿子看的诗。
②质疑：看了诗题，你又提出哪些问题？墨客想见告儿子什么？什么时候见告的？为什么见告儿子？
二、初读古诗，整体感知
1.自由读诗歌，哀求：读准字音，把诗读精确，读畅通。
2.结合书中的注释，试着说一说诗的大意。
3.小组互换：这首诗陆游想要见告儿子什么？
三、弄懂诗意，理解内容
1.朗读古诗，并划分节奏。
去世去/元知/万事空，
但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，
家祭/无忘/告乃翁。
2.理解古诗的内容。
①默读古诗，找出不懂的字词，借助工具书或和同学互换。
②试着理解每句诗的意思。
③理解整首诗的意思。
师总结：这首诗之以是成为千古传诵的名篇，冲动着一代又一代的人，是由于其间隐含着朴拙深奥深厚的爱国情意。
（板书：朴拙、深奥深厚的爱国情意）
四、把握重点
朗读“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”这两句
诗，思考下列问题：
①这两句诗中，最让你深刻感想熏染到墨客的爱国情绪的是什么？
②在这两句诗中，你除了能感想熏染到墨客的爱国情绪，还能感想熏染到墨客的什么情绪？
生思考，并回答
师总结：从“家祭无忘告乃翁”这句诗中，我们可以感想熏染到墨客的爱国情绪， 纵然去世去，也会惦记收复失落地。从“王师北定中原日”这句中，我们能看到墨客对付不能亲眼看到祖国统一的无奈。
五、创设情境，读写结合
负责朗读这首诗，体会诗的意境，并试着想象，墨客在病榻上会想些什么？会对儿子说些什么？儿子是若何回答的？然后说一说。
《题临安邸》
一、激趣导入
古人表达爱国情绪的办法多种多样，上节课我们学习了陆游的《示儿》，感想熏染了墨客直接表达的办法。这节课，我们看看林升是若何表达爱国情绪的。
二、课前预习支配
1.自学生字；
2.熟读这首诗，并读出感情。
三、解诗题
1.出示诗题，明确“题、邸”的意思。
题：题写，把诗句写上。
邸：官员居住的地方。
题目的意思：写在官员府邸上的诗句。
（板书：题临安邸）
2.先容墨客
林升，字云友，别号梦屏，南宋墨客，约生活于南宋孝宗年间（1163~1189），平生不详，浙江平阳（今浙江苍南县繁枝林坳）人。
四、读诗句
1.大声朗读诗句。
2.根据节奏，带着感情小声朗读诗句。
山外/青山/楼外/楼，西湖/歌舞/几时/休。
暖风/熏得/游人/醉，直把/杭州/作/汴州。
3.在读的过程中根据注释办理生字词。
五、释诗意
轻声读诗句，用下面几种方法理解诗句的意思。
（学生自学，西席巡视）
看注释、查字典、查资料将诗句译通译顺
学生申报请示，西席辅导。
六、入诗境
师：这首诗描写的是什么地方？都描写了什么？给你什么觉得？哪个字词句让你感到了美？
七、悟诗情
1.引出诗歌主题：爱国
师：从诗句来看这是一首描写什么的诗?你是怎么知道的？（写作背景）
2.捉住含义深刻的诗句
品味：西湖歌舞几时休？（对统治者的辛辣讽刺，作者的无奈）
暖风熏得游人醉（暖风：温暖的风；上层社会的腐败奢华之风。“熏”与“醉”的解析）
直把杭州作汴州（直：切实其实。作：当作。这些人切实其实把杭州当成了自己的都城汴州。作者直斥统治者忘却国耻家丑的丑态，蕴含讽刺、愤怒及无穷的隐忧。）
3.填空
《题临安邸》这首诗表达了作者对祖国（ ），对统治者（ ）。
（板书：忧国忧民 对统治者的辛辣讽刺）
4.有感情地读诗
师：（放音乐）请大家随着音乐练习读诗，读出诗句的含义，读出作者的感情。
《己亥杂诗》
一、发言揭题，引发兴趣
⒈言为心声。本日，我们就看看清代的龚自珍是若何通过诗歌表达自己的心声的。
（板书：己亥杂诗）
2.题解：
“己亥” 本诗所指的“己亥年”是1839年。这一年，正是鸦片战役的前一年，曾经壮大的大清帝国行将没落。腐烂的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这时候，龚自珍写下了我们要学的这首诗。这是第220首。
3.作者简介
龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客不雅观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇幻，造诣尤大。有《龚定庵全集》。
二、读好诗句，整体把握
⒈自由读诗：①读准字音，停顿精确地读顺诗句。②借助注释或工具书，试理解诗句的意思。
2.看看通过自学，能读懂什么？有什么不明白的，做上暗号，提出来后，大家共同研究。
3.指名读，齐读，练读。（纠正字音与停顿）
4.申报请示互换。
互换对字义的理解：
三、诵读赏析，领悟情绪
1.辅导诵读。
2.赏析第一、二句：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
利用了什么修辞方法？（比喻）表现了一种若何的局势？（写出了都是去世气沉沉的局势，以及改变这一局势的有效路子。）
3.赏析第三、四句：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
⑴“不拘一格”什么意思?在那个年代“拘”着什么“格”呢？（清朝的去世板、单一、迂腐的八股科举制度来选拔人才，用“四书五经”禁锢人们的思想）这不拘一格降人才便是希望冲破去世板、迂腐的制度，选拔任用各个方面的人才。
⑵师：诗的后两句，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”是传诵千古的名句。墨客用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着精良精彩人物的呈现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的活气，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局势，既戳穿抵牾、批驳现实，更憧憬未来、充满空想。它独辟路子，别开生面，呼唤着变革，呼唤着未来。
4.概括中央：《己亥杂诗》这首诗通过描写当时社会政治去世气沉沉的状况，表达了墨客希望社会变革和期待人才辈出的强烈欲望。
5.感悟写作方法：“创景抒怀”，这样的表达方法与我们常见的“借景抒怀”“触景生情”既相通又相异，也表现出龚自珍极高的艺术造诣。
（板书：创景抒怀----希望社会变革，期待人才辈出）
四、拓展延伸，支配作业
1.拓展：读背《己亥杂诗》第5首
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
2.作业：诵读默写。
【板书设计】
《示儿》------朴拙、深奥深厚的爱国情意
古诗三首 《题临安邸》---忧国忧民以及对统治者的辛辣讽刺
《己亥杂诗》---创景抒怀---希望社会变革，期待人才辈出
传授教化反思
1.这三首诗都是爱国诗，都表示了墨客对祖国的热爱。在这三首诗的传授教化中，我让学生充分发挥自主学习的上风，让学生通过自学理解诗歌内容，感想熏染墨客的爱国情怀。收到了较好的效果。
2.我还在传授教化中加强对学生的朗读能力的培养。在划分诗歌节奏的根本上，让学生带着节奏，有韵味地朗读诗歌，提高他们对诗歌的兴趣。
美中不敷之处在于对付《己亥杂诗》这首诗的“己亥”阐明得有点笼统，很多学生还没有真正的理解。在今后的传授教化中，我要捉住细节，不能让学生带着迷惑去学。
【三】练习题
一、读拼音，写词语。
jì zǔ yān xūn hánɡ zhōu jū shù nǎi shì
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、阐明加点字的意思。
1.去世去元知万事空。（ ）
2.家祭无忘告乃翁。（ ）
3.西湖歌舞几时休。（ ）
4.九州风气恃风雷。（ ）
三、说说下列诗句的意思。
1.去世去元知万事空，但悲不见九州同。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、根据内容填空。
《示儿》这首诗的作者是______代墨客__________。这首诗通过_
________________________________________这两句，表达出墨客对收复失落地的强烈欲望。
《题临安邸》这首诗的作者是______代墨客__________。这首诗描写统治者
只顾吃喝玩乐，忘怀国耻的诗句是__________________________________。
《己亥杂诗》的作者是______代墨客__________。从____________________
________________________这两句诗中，我们可以看出墨客的欲望。
五、读诗歌，回答问题。
示儿
去世去元知万事空，
但悲不见九州同。
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
1.“王师” 是指_______________________。
2.临终前墨客的遗憾是 ________________________；墨客的遗嘱是____________________________（用原句回答）
3.通过这首诗，我们可以知道作者是一个若何的人？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________
六、把你知道的一首有关爱国的诗分享给大家吧。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
七、填空。背诵《示儿》这首诗，并说说这首诗的意思。
示儿
去世去_______________，但悲____________________。
______________________,家祭_____________________。
1.把诗歌补充完全。
2.这首诗中最能表示墨客爱国情绪的诗句是___________________________________________________________________________________________。
3.用自己的话说说整首诗的意思。
_____________________________________________________________________________________________________________________________________
八、填空2
题临安邸
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
1.阐明下列字词的意思。
几时休：_________________________
熏：_________________
醉：____________________
2.对画线诗句理解精确的一项是（ ）
A这两句诗描写了杭州的美景和繁华，表示了墨客对杭州的喜好及赞颂之情。
B景物描写，表示出杭州的俏丽。
C这两句诗是对统治者腐败生活的直接描述，表达作者对他们醉生梦去世生活的讽刺。
3.用自己的话说一说整首诗的意思。
九、读古诗，完成练习。
己亥杂诗
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
1.阐明下列字词的意思。
生气：____________________
恃：_______________________
抖擞：______________________
2.下列说法精确的一项是（ ）
A墨客希望上天能重用有用的人。
B 墨客希望统治者能冲破常规，重用人才。
3.用自己的话说一说后两句诗的意思。
____________________________________________________________________________
【四】练习题答案
一、祭祖 烟熏 杭州 拘束 乃是
二、1.本来。 2.你的。 3.停滞。 4.依赖。
三、1.人去世了本来什么都不知道了，但可悲的是看不见国家统一。
2. 我奉劝天帝能重新振作精神,不要拘守一定规格降下更多的人才.
四、宋 陆游 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁
宋 林升 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州
清 龚自珍 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
五、1.国家的军队 2.但悲不见九州同 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 3.爱国，希望国家统一。
六、
出塞
（唐）王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
七、1.元知万事空 不见九州同 王师北定中原日 无忘告乃翁
2.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁
3.我本来知道，当我去世后，人间的统统就都和我无关了；但唯一使我酸心的，便是我没能亲眼看到祖国的统一。 因此，昔时夜宋军队收复了中原失落地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好见告你们的父亲！
八、1.几时才能停下。 吹。 陶醉。
2.C
3.青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，湖中的游客皆王侯将相，他们通宵达旦与歌女、舞女一起寻欢作乐，纸醉金迷，这种情形不知何时才能罢休？暖洋洋的东风又似当时的人们吊儿郎当、不务正业的风气，使那些逃难者竟忘乎以是，只图偷安宴乐于西湖，并陶醉个中，竟把杭州当成了曾繁荣的宋朝都城汴州。
九、1.朝气发达的局势 依赖 抖擞起精神
2.B
3. 我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
