学习。
★1 古诗二首
第一步：朗读古诗，识记作者（这两首诗的作者分别是 、 ）
第二步：再读古诗，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）
第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）
第四步：学习“会写字”
生字音序音节部首构造组词
诗
村落
童
碧
妆
绿
丝
剪
第五步：理解内容（带着本课“核心问题” “串珠问题”“导思”读古诗）
1．《咏柳》的作者是 ，墨客用独特的手腕描写了 ，歌颂和赞颂了春天的创造力。
2．《村落居》的作者是 ，墨客描写了早春仲春，儿童们兴致勃勃地 的情景，勾画出一幅活气勃勃的“ 图”。
第六步：我的疑问：
★2 找春天
第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段）
第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）
第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）
第四步：学习“会写字”
生字音序音节部首构造组词
冲
寻
姑
娘
吐
柳
荡
桃
杏
第五步：根据课文内容填空。
本文把春天比作 。她 ，以是遮掩蔽掩，躲躲藏藏；她 ，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她 ，快乐地荡着秋千，愉快地叫着、笑着……
第六步：我的疑问：
★3 开满鲜花的小路
第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段）
第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）
第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）
第四步：学习“会写字”
生字音序音节部首构造组词
鲜
邮
递
员
原
叔
局
堆
礼
帮你学生字。
邮：旁边构造，右边的“阝”不要写成“卩”。
递：半包围构造，书写时把稳“辶”的写法。
原：半包围构造，由“厂”＋“白”＋“小”组成。
第五步：根据课文内容填空。
本文是一个充满儿童情趣的 故事，它利用 的手腕，讲述了长颈鹿大叔寄来包裹，鼹鼠师长西席欠妥心把包裹里的小颗粒漏在路上，春天的时候，通往松鼠太太家的路上开满了鲜花的故事。
第六步：我的疑问：
★4 邓小平爷爷植树
第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段）
第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）
第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）
第四步：学习“会写字”
生字音序音节部首构造组词
邓
植
格
引
注
满
休
息
第五步：根据课文内容填空。
本文写的是1987年4月5日，83岁高龄的 爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的经由。如今，这棵柏树已成了天坛公园一处俏丽的风景。
第六步：我的疑问：
★5 雷锋叔叔，你在哪里
第一步：朗读课文，标节序（本诗共有 小节）
第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）
第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）
第四步：学习“会写字”
生字音序音节部首构造组词
锋
昨
冒
留
弯
背
洒
温
暖
【读读记记】
曾经 蒙蒙 泥泞 顺道 迈进 踏步
荆棘 花瓣 晶莹 寻觅 须要 奉献
第五步：根据诗歌内容填空。
本文是一首________，读完这首诗，我们明白了人们探求雷锋，呼唤雷锋，实在便是探求______________，号召大家向雷锋同道学习。
第六步：我的疑问：
★6 千人糕
第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段）
第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）
第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）
第四步：学习“会写字”
生字音序音节部首构造组词
能
桌
味
买
具
甘
甜
菜
劳
【读读记记】
雪糕 特殊 好嘛 买卖 面粉 糖水 甘蔗
果汁 青菜 熬夜 打算 劳动 发卖 的确
第五步：根据课文内容填空。
千人糕便是______________________，它是把______________ 做的，______是农人种的稻子加工出来的，农人种稻子须要__________、农具、肥料、__________……
第六步：我的疑问：
7 一匹出色的马
第一步：朗读课文，标自然段（本课共有 自然段）
第二步：再读课文，标画字词（听范读，朗读，圈出生字，画出新词）
第三步：查字典，认生字（查字典，学习课后“生字表”中的生字）
第四步：学习“会写字”
生字音序音节部首构造组词
匹
妹
波
纹
像
景
恋
舍
求
【读读记记】
郊野 广泛 波纹 大葱 优柔 地毯 非常
依依不舍 哀求 一株 拾起 骑马 超过
第五步：根据课文内容填空。
本文写的是“我们”一家人在傍晚去闲步，往回走的时候，妹妹累了，要妈妈、爸爸抱，爸爸想了个办法：从路旁拾起一根__________的柳条，见告她这是______________，结果妹妹很快回到家的故事。
第六步：我的疑问：
