全卷满分120分。考试韶光为120分钟。
一、积累与利用（15分）
1. 默写(7分，每空1分）
（1）水何澹澹， 。（曹操《不雅观沧海》）
（2）墨客王湾乘船来到北固山下，用“ ， ”描述了残夜将尽，朝阳从海中孕育而出的奇景。 （《次北固山下》）
（3）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“ ， ”一句采取寓情于景的手腕，既点明季候，又含有飘零之感，离去之恨。
（4）《＜论语＞十二章》中的“ ， ”一句向我们阐述“学”与“思”辩证关系。
【答案】（1）山岛竦峙；（2）海日生残夜，江春入旧年；（3）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪；（4）学而不思则罔；思而不学则殆
【知识点】一样平常性默写；理解性默写
【解析】【剖析】这些是课文中须要节制的古诗名篇。把稳易错字的写法，如“竦、峙、生、杨、罔、思、殆 ”等字。
【点评】本题紧张稽核常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境哀求写出句子的理解性默写。哀求学诞辰常平常既要把稳影象、积累，同时在此根本上加以理解、运用和赏析。答题时看清题目哀求，一、二、五、六题属于直接默写，比较大略；其他题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。把稳写错字或漏字、添字均不能得分。
2. 阅读语段，按哀求完成题目。（8分）
实在人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所抱负的那样舒适自由，可是噜苏造作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆大概是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是横暴的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旌旗，使捐躯者直到被吃的时候为止，还是一味佩服惊叹它们。人呢，A，自然是一大进步；B，自然又是一大进步；C，自然又是一大进步。然而也就duò落，由于那时也开始了说空话。说空话尚无不可，乃至于连自己也不知道说着违心之论，则对付只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。
（1）给文中加点的字注音，根据拼音写出汉字。（2分）
duò 落 嗥 叫
2.把文中画横线的句子改成反问句。（2分）（3）“虫蛆大概是不干净的，但它们并没有自命清高”利用的修辞是： （1分）
（4）结合语段内容，这三句话①能说话了 ②能写字作文了 ③能直立了该当放在：
A B C （3分）
【答案】
（1）．堕；háo；
（2）对付只能嗥叫的动物，怎能免得了“颜厚有忸怩”呢？
（3）拟人
（4）③①②
【知识点】常用字字音；多音字字音；形近字字形辨析；意思相同而语气不同的句式变换；本题稽核句型转换。问句改陈述句要把稳：问号改句号；删去疑问词；否定改肯定，肯定改否定。陈述句改反问句把稳：句号改问号；加上疑问词；肯定改否定，否定改肯定。
二、阅读（45分）
（一）文言文阅读（15分）
阅读下面文章，完成后面小题
【甲】
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
子曰：“贤哉，回也！
一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！
”（《雍也》）
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在个中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
子在川上曰：“逝者如此夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在个中矣。”（《子张》）
（《〈论语〉十二章》节选）
【乙】
荀子曰：“君子之学也，入乎耳，着①乎心，布②乎四体，形乎动静。”（《荀子》）
荀子曰：“志意修③则骄④富贵，道义重则轻王公；自察而外物轻矣。传曰：‘君子役⑤物，小人役于物。’此之谓矣。”（《荀子》）
荀子曰：“故人无礼则不生事无礼则不成国家无礼则不宁。”（《荀子》）
【注释】①着：同“著”，领会。②布：和下文的“形”都是“表现”的意思。③志意修：指立下远大志向。④骄：傲视。⑤役：掌控，掌握。
6．《论语》的作者是 期间的 。被称为“贤人”，是我国著名的思想家、教诲家。（1分）
7.阐明下列加点词语。（2分）
吾日三省吾身 省：
学而不思则罔 罔：
人不堪其忧 堪：
好之者不如乐之者 乐：
8．下列虚词意义和用法的解释，缺点的一项是（ ）（2分）
A．“思而不学则殆”一句中的“而”字是表示迁移转变关系的连词，可阐明为“但是”。
B．“知之者不如好之者”一句中的“之”字是代词，它，这里指学问和奇迹。
C．“三人行，必有我师焉”一句中的“焉”字相称于“于此”，意思是“在个中”。
D．“君子役物，小人役于物”一句中的“于”字是介词，阐明为“在”。
9．请用“/”为下面的句子断句。（限两处）（2分）
故 人 无 礼 则 不 生 事 无 礼 则 不 成 国 家 无 礼 则 不 宁。
10．用当代汉语翻译文中画线句子。（2分）
①三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
11．“贤哉，回也！
一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。”中，颜回“贤”所指的详细品质是什么？（2分）
12.“逝者如此夫，不舍昼夜。”表达了孔子这样的人生态度？
13.荀子和孔子在看待富贵的态度上有何相同之处？ 请根据选文，用自己的话简要概括。（3分）【答案】
6.春秋 孔子
7．自我检讨、反省；迷惑 ；能忍受；以……为快乐
8．D
9．故人无礼则不生/事无礼则不成/国家无礼则不宁。
10．①军队的主帅可以改变，平民百姓的志向却不可改变。
11.安贫乐道、淡泊名利
12、感慨，光阴流逝，珍惜韶光的人态度。
13．都重视自身的教化，轻视用不正当手段得来的财富和地位。（重修养，轻外物）
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中央；论语十二章；常用文言虚词；文言文断句；
（二）当代文阅读（25分）
（甲）（13分）
阅读下面文章，完成下面小题。
听雨
王继怀
ㅤㅤ①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。
ㅤㅤ②影象中，大山里的老家是常常下雨的。雨后的山村落也是非常俏丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村落庄里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令民气旷神怡。
ㅤㅤ③微风小雨中，我常赤着脚，笠帽也不戴，溜达在野外，听凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲创造后，必教诲我一番，但再遇微风小雨，我会依然如故。
ㅤㅤ④影象中，我最喜好的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村落雨景，悄悄地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的椽子，群山环抱的小山村落，都被山间云雾环抱着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，悄悄地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击野外，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么悄悄地赤着脚坐在屋檐下，感想熏染着大山里雨的气息……
ㅤㅤ⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大墨客陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句：南宋词人竹山师长西席用听雨概括自己的生平，从少年、壮年一贯写到老年听雨，《虞美人听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。
ㅤㅤ⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了良久。他说他到马德里已经20多年了，已经习气了此地的景象水玉、生活习俗，熟习了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年事的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特殊喜好听雨，有一年回老家恰好碰高下雨，他就取出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的光阴，回到了万里之遥的故乡。
ㅤㅤ⑦在繁华的都邑，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又倒映在我的面前。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。
14.作者想起了哪些和雨有关的故事？根据文章内容进行补充。（2分）①儿时的“我”在雨中溜达，享受雨中的惬意。
②
③古代文人听雨写下名篇佳句。
15．如果你是一名拍照师，操持去的“我”的故乡拍摄雨景，请结合第④段的划线句完成下面拍摄操持表。（3分）
“故乡的雨”拍摄操持表
拍摄日期
2022年11月5日
拍摄角度
①
②
估量效果 （播述画面内容）
16．第⑦段加点词意蕴丰富，请剖析其含义。（4分）
在繁华的都邑，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又倒映在我的面前。
17.请结合全文剖析，为什么“听雨”引发了作者的“浓浓乡愁”。（4分）
【答案】14．“我”在檐下看雨听雨，感想熏染山中雨的气息。
15．由近及远；由下到上；突出画面“温馨而又富有诗意”的特点。
16．“倒映”这里指那一个个关于听雨的故事浮现在“我”的面前。
17．今夜听雨让作者回顾起儿时听雨的情景，再现了故乡充满乐趣的童年生活；古代关于听雨的名篇佳句，让作者感想熏染到了听雨带来的愁思，外洋华侨听雨思乡的往事，引起了作者强烈的共鸣；在回顾与遐想中，“听雨”与作者的情绪领悟在一起，引发了作者对故乡的怀念，升华为浓浓的乡愁。
【知识点】抒怀性（写景）散文；词语在语境下的含义；概括文章紧张内容；筛选并整合文中信息；体会作者情绪态度
【解析】【点评】（1）本题稽核概括能力。根据题目哀求，通读全文，捉住文章的紧张信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合措辞，简要概括大意即可。（2）本题稽核文章内容理解。在第四段找到对应句，剖析拍摄的角度和画面特点即可。（3）本题稽核词语含义。含义包括本义和语境义，答题要联系高下文，结合主旨情绪，剖析归纳含义即可。（4）本题稽核文章内容理解。此类题答题时，通读全文理解文章的内容及作者所要表达的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行剖析与归纳，终极概括出
答案。14．概括题在文中找到对应句，剖析归纳即可。ㅤㅤ④影象中，我最喜好的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村落雨景，悄悄地听着大山里别具风情的雨声。我就这么悄悄地赤着脚坐在屋檐下，感想熏染着大山里雨的气息……故答案为：“我”在檐下看雨听雨，感想熏染山中雨的气息。
15．老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的椽子，群山环抱的小山村落，都被山间云雾环抱着。近处看到屋顶，远处看到群山，由近及远。闭上眼睛，悄悄地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击野外，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么悄悄地赤着脚坐在屋檐下，感想熏染着大山里雨的气息……全体画面温馨而又富有诗意。故答案为：由近及远、由下到上、突出画面“温馨而又富有诗意”的特点。
16．倒映：人或物的形象倒着映在水面上。这里是指那一个个关于听雨的故事浮现在我脑海里，浮现在我的面前。故答案为：“倒映”这里指那一个个关于听雨的故事浮现在“我”的面前。
17．ㅤㅤ①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。让作者回顾起儿时听雨的情景，再现了故乡充满乐趣的童年生活。⑤宋代大墨客陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句：南宋词人竹山师长西席用听雨概括自己的生平，从少年、壮年一贯写到老年听雨，《虞美人听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。古代关于听雨的名篇佳句和外洋华侨听雨思乡的往事，引发作者情绪共鸣。ㅤㅤ⑦在繁华的都邑，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又倒映在我的面前。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。在回顾与遐想中，听雨引发了作者的乡愁。故答案为：今夜听雨让作者回顾起儿时听雨的情景，再现了故乡充满乐趣的童年生活；古代关于听雨的名篇佳句，让作者感想熏染到了听雨带来的愁思，外洋华侨听雨思乡的往事，引起了作者强烈的共鸣；在回顾与遐想中，“听雨”与作者的情绪领悟在一起，引发了作者对故乡的怀念，升华为浓浓的乡愁。
（乙）（9分）
阅读下面文章，完成下面小题。
老海棠树
史铁生
奶奶和一棵老海棠树，在我的影象里不能分开，由于奶奶生平一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，波折如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩，奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，乃至写作业。“饭也在上头吃?”她又问。“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过分顶。我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡?”“没错，四周都是花喷鼻香呢。”奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她一定是倾慕，猜我在上头都能瞥见什么。
春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，时时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮?你那小手儿糊得多快！
”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗?这回活儿紧！
”我说：“有我爸妈养着您，您干吗这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。
夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗?”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么乱来？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜，一边说：“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的事情？”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。
熟年秋日，老海棠树照样落叶纷纭。天还没亮，奶奶就起来主动扫院子，“刷拉——刷拉——”邻居都还在梦中，那时候她已经腰弯背驼。我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，担保用不了3分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！
还不懂吗?我得劳动。”我说：“可谁能瞥见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。
我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份事情呢？大概这便是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时期。”
以是在我的影象里，险些每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我的跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思 ”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗?就算都看懂了您就有文化了?”奶奶急速不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法填补。“奶奶。”“奶奶！
”“奶奶——”她终于抬开始，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。
但在我的影象里，奶奶的目光逐步地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿勾留一下，连续离开，离开统统声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可抚慰的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
18. 文章为什么取题为《老海棠树》，结合你对文章的理解解释情由。
19.第一段中写奶奶生平一世都在那棵老海棠树的影子里张望，奶奶到底在张望什么?
20..文章结尾句子抒发了作者哪些感情?
【答案】18．以老海棠树为线索；老海棠树象征了奶奶，在“我”的影象里与奶奶的形象不能分开；蕴藉、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
19．什么时候她才能像爸和妈那样，有一份事情；学习文化知识，跟上时期。
20．对奶奶的思念，以及当初不理解奶奶的仇恨。（意思对即可）
【知识点】记叙性散文；文章标题及其浸染；概括理解文中人物形象；体会作者情绪态度
【解析】【点评】18. 本题稽核标题的妙处，一样平常从含义和浸染两方面去答题。表层含义指的是：标题的字面含义、文中内容；深层含义指的是：引申义、比喻义、象征义。深层含义须要联系文章的中央解答。【文章标题的浸染：1．贯穿全文线索；2．表明写为难刁难象；3．表示紧张内容；4．揭示（透露、点明）主旨；
19．“我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份事情呢?大概这便是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：'得跟上时期。' ”张望实在是一种渴望，奶奶渴望能像像爸和妈那样，有一份事情； 跟上时期。故答案为：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份事情；学习文化知识，跟上时期。
20．“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”，末了一段表达了我对奶奶的思念以及当时自己不理解奶奶的腼腆。 故答案为：对奶奶的思念，以及当初不理解奶奶的仇恨。（意思对即可）
（三）名著阅读（5分）
21．阅读如涓涓细流，灌溉着孩童的心灵。请结合涓涓细流，灌溉着孩童的心灵。请结合《朝花夕拾》干系内容，补全下面的班级阅读留言墙。
留言1：我记得《朝花夕拾》这本经典名著读起来很故意思！
留言2：是啊，很多内容都让人捧腹大笑。比如《朝花夕拾》中小鲁迅和闰土下雪天在百草园用竹筛、短棒、秕谷就能捉到好多麻雀和白颊的“张飞鸟”，颇有童趣。
留言3：哈哈，是的！
我还记得有个情节也非常有趣。① 。（2分）
留言4：我想它之以是被我们不断翻阅，不仅是由于有趣，更是由于经典背后所传达出来的精神品质和思想内涵。
留言5：我们从② （1分） 这件事可以看出，《朝花夕拾》中的小鲁迅却因各类缘故原由，童心逐渐被压制。鲁迅也通过这件事表达了③ 。（2分）
【答案】①迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲地吹上两天，享受游戏的快乐；②父亲强制小鲁迅背诵完《鉴略》再去看迎神赛会（或：小鲁迅在三味书屋严格的读书生活）；③对腐烂封建教诲制度（封建家长制）压制儿童天性的批驳之情。
【知识点】作品的经典情节；体会作者情绪态度；《朝花夕拾》
三、综合性学习与写作（60分）
（一）综合性学习（10分）
22. “一个竹篱三个桩，一个豪杰三个帮。”人生涯着，离不开朋友。然而，大千天下，鱼龙殽杂，友分易损。古人这样告诫我们：“匹夫不可不慎取友”，可见，如何认识和选择朋友，是十分主要的人生课题。为勾引同学们精确交友，你所在的班级正在举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加，展示自我风采。
（1）．【拟写标语】
为引发同学们参与活动的激情，请为本次活动拟一条宣扬标语 （1分）
（2）【设计活动】
请为本次活动设计两种活动形式。 （2分）
活动一：
活动二：
3.．【探究材料】阅读下面两则材料，用一句话写出你的探究结果。 （4分）
①15岁的小明在同学的生日宴会上认识了脱手大方的王大哥，王大哥常常请他去餐馆吃喝，带他去网吧玩游戏。事情繁忙的父母没韶光陪他，王大哥则成了好朋友和崇拜的偶像。一天，王大哥溘然对他说：“有一个小子总跟我过不去，我不便出面，你替我教训教训他，反正他也不认识你。”被王大哥这么一引诱，原来诚笃听话的小明手拿木棍，朝那个人的头上猛击一棒，致其重伤。
②小刘、小彭、小陈都是某校月朔学生，也曾是老师眼里的好学生，父母眼里的好孩子。一次外出有外出嬉戏时，三人结识了社会青年郑某。郑某通过钱和烟的诱惑，逐渐将他们拉拢本钱身的小弟，三人跟随郑某四处游荡，终极走上犯罪的道路。
探究结果：
（4）李红刚到初中，陌生的环境让她有些胆怯，不愿意主动交友，你该如何奉劝李红？ （3分）
【答案】（1）．示例：交友之道，贵在诚挚。
（2）．办一期以“交友之道”为主题的黑板报；举行“网络交友利弊谈”的辩论赛
（3）．示例：①近朱者赤，近墨者黑。青少年期间一定要慎择友，择益友。②面对朋友的哀求，必须保持头脑复苏，以法律和道德为标尺进行衡量，三思而后行，不可随意迁就，否则会铸成大错。
（4）．示例：李红，你好！
交友贵在诚挚，只要你敞愉快扉，就能交到更多的朋友，收成友情，收成快乐，放下胆怯，主动去结交朋友，让朋友与你共同进步，好吗？
【知识点】广告标语；活动设计；材料探究；见地表述
【解析】【点评】⑴本题稽核宣扬标语的拟写。宣扬标语的拟写要紧扣主题且措辞简洁，具有宣扬性。答案不唯一，符合哀求即可。 ⑵本题稽核学生设计活动的能力。对付设计活动类型的题目，我们一样平常从平时节制的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是须要在表达时把稳考题对付句子形式上的哀求。 ⑶本题稽核材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②剖析材料之间的逻辑关系，找准中央话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③环绕话题，提出自己的不雅观点、结论或办理问题的方法、办法。 ⑷ 本题稽核措辞表达中的奉劝。对付奉劝类的措辞表述，学生应在明确奉劝工具的根本上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
（1）．本题稽核宣扬标语。环绕“交友之道”主题来写，言简意赅，表达清晰，主题突出。故答案为： 交友之道，贵在诚挚。
（2）．本题稽核活动设计。环绕“交友之道”的主题来设计，言简意赅，表达清晰，活动接地气，便于落实。故答案为：办一期以“交友之道”为主题的黑板报；举行“网络交友利弊谈”的辩论赛
（3）．本题稽核探究材料，总结结论的能力。对材料进行探究，关键是要读懂材料，从征象入手剖析材料，捉住问题的实质，找出关键词，从而得出探究结果。本题给出的材料分别讲述了两个事例：一 是小明结交不良朋友王大哥，帮他斗殴受伤；二是三名初三在校的精良学生，因结识了不良朋友而误入歧途。二者的共同点是：结交不良朋友而犯错，由此可得出结论：结交朋友要慎重；不良朋友是犯错的起源等，用流畅简洁的语句表述即可。 故答案为： ①近朱者赤，近墨者黑。青少年期间一定要慎择友，择益友。②面对朋友的哀求，必须保持头脑复苏，以法律和道德为标尺进行衡量，三思而后行，不可随意迁就，否则会铸成大错。
（4）．解答奉劝类的表述题一样平常包含几个部分：首先打呼唤，这是与人沟通的第一步。其次肯定对方的事情是辛劳的，这是良好沟通的条件。然后摆明自己的不雅观点，说清楚情由，有理有据让人信服。末了表达期望。 故答案为： 李红，你好！
交友贵在诚挚，只要你敞愉快扉，就能交到更多的朋友，收成友情，收成快乐，放下胆怯，主动去结交朋友，让朋友与你共同进步，好吗？
（二）写作（50分）
22. 按哀求作文：以下两题选做一题。总有一个人在你的影象里无法抹去，母亲的一句“好好儿活”唤醒了史铁生求生的意志：莎莉文老师高超的教诲艺术唤醒海伦•凯勒的灵魂、小孩儿的一句“但是他什么也没有穿呀”唤醒了众人的良知……他们以自己的温暖，学识和纯洁将别人点亮，你的心灯，是否也曾被某个人点亮呢？请以“点亮我心灯的那个人”为题，写一篇作文。ㅤㅤ哀求：①内容详细，有真情实感；②除诗歌外，文体自选；③字数不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用ABC等字母代替；⑤不得套作，不得抄袭。雪地捕鸟，唱响快乐的童年；野外闲步，品味家庭的温馨：“手指游戏”感想熏染到光明与希望……生活中，总有许多看似眇小的事情不经意间引起我们的共鸣。ㅤㅤ请结合你的生活履历，以“那件小事，让我▲”为题，写一篇作文。ㅤㅤ哀求：①内容详细，有真情实感；②除诗歌外，文体自选；③字数不少于600字；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用ABC等字母代替；⑤不得套作，不得抄袭。
例文+解析
点亮我心灯的那个人
小时候，父母由于事情忙时常出差。我清楚地记得弱小的我站在门槛上遥望远处，企盼他们回来的情景。每当华灯初上的夜晚，看到邻居家的小朋友和父母一起玩耍的时候，我小小的心灵被深深地刺痛着。逐渐地我创造自己不爱说话，也不爱和别人打仗。直到那天，我的英语老师将我的心灯点亮。 开学不久的一堂英语课上，一位年轻俊秀的女老师涌如今我们的面前。长长的头发，通亮而有神的双眸，流露出一种自傲与诚恳。由于她的涌现，坐在小角落里的我也逐渐抬开始，负责听讲了。 英语课上，我们做口语练习，老师让同学们自由结组，一分钟后进行演出。这是同学们最喜好的英语练习，可对付我来说却像天下末日。看着其他同学都找到了自己的小伙伴，而我却独自一人，我伤心极了。老师彷佛看出了我的心思，走到我的身边，说：“我们两个练，怎么样?”我惊呆了，老师怎..我缓缓地起身，然后吃力地读着单词。我从老师的眼中看到了希望，看到了鼓励。“你读得很好!”老师带头鼓掌，然后全班响起一阵热烈的掌声。这是我平生第一次活着人面前展示自己，也是令我最激动的一次。我得到了大家切实其实定和鼓励，我激动地流下了热泪。 下课后，老师把我叫到办公室，从书架上拿出一本书，书皮上赫然写着《钢铁是若何炼成的》，亲切和地说：“怯懦不是你的本性，你该当有属于自己的骄傲。实在大家都很关心你。这本书送给你。答应我：要致于互换，敢于表达，我希望能看到最精良的你!”老师的话犹如滚滚热浪涌上心头，又如甘甜的泉水，滋润津润着我干润的内心。“老师我会的!“我武断而年夜胆地说。 如今在校园里，时常可以听到我豁达的笑声。英语课上也有我精彩的口语演出。英语老师将我的心灯点亮，让我出了生活的阴影，踏上了崭新的人生之路。
那件小事，让我以为温暖
天都会有很多小事发生，你有没有想过，在那些小事的背后，还隐蔽着一些不为人知的秘密。 记得有一次，我和妈妈一起去闲步，开始我们走的是人行道，机动车道上时时时的有几辆车经由。可后来走的一段路正在维修，我和妈妈不得不到机动车道上走。本来我是一贯靠表面走的，到了机动车道上，妈妈什么也没说，就把我领到了里面，让我紧贴着绿化带走，而妈妈这时就靠表面。这时我的心里不知不觉的就涌起了一股暖流，这大概是一件不起眼的小事，只不过是换了一下位置。而我知道，靠表面走随意马虎被过往的车辆刮碰，妈妈这是在保护我的安全啊!在妈妈心里把我看得比她自己还主要。多么小的一件事，又是多么平凡的一个举动，让我心里热乎乎的。 还记得有一次，我的肚子不知怎的疼得受不了，妈妈赶紧带着我去最近的一家诊所检讨，一起上妈妈牢牢抓着我的手不放，恐怕一松手我就丢了一样。从家到诊所，直到年夜夫检讨配了点药，说吃完就没事了，这时妈妈的手才松开。从开始妈妈紧张焦虑的心情到后来放松安慰我，妈妈的手一贯给我通报关爱，这关爱不仅给了我温暖，还给了我力量! 一次下雨天，我没有带雨具。妈妈到学校门口来接我，一把伞很大，遮住我们两个人绰绰有余，我钻进妈妈的伞下，同妈妈一起回家。雨越下越大，还有风，打在人身上还有一种冰冷的觉得。路上妈妈一直地说着一句话：“往里靠，往里靠，别挨浇”。到家后，我除了鞋有点湿之外身上一点也没被雨淋着，而且身上还暖暖的。而妈妈的身上大部分都湿透了，只是挨着我的这边没有湿。我恍然大悟，一起上那伞是倾斜着的，倾斜给我的是一个无雨的天下，那里充满了母爱的温暖。 这些极小的事，它虽然微不足道，可背后却隐蔽着一颗温暖的心。
【知识点】全命题作文；半命题作文
【解析】【剖析】题目一：“点亮我心灯的那个人”，那个人是谁，强调他对我的积极影响。可以是爷爷，永久支持我，让我敞愉快扉，点亮心灯；可以是朋友，永久勉励我，让我敞愉快扉，点亮心灯；可以是老师，永久悉心教导我，让我敞愉快扉，点亮心灯....写情绪类的作文。文体是记叙文，写作时把稳以写人记事为主，要有描写，以自己发展过程中谁对你影响巨大， 点亮你心灯为写作内容的重点，以自己从那件难忘的事中得到的感悟为表现的主旨，选择熟习的素材，不要临时乱编。可以以小见大，用生活中的小事去打动读者。首段开门见山，直接点明发展之路上，亮我心灯的那个人是我的老师。中间详细描写为什么总是点亮了你的心灯，你之前是内向的封闭的心态，老师如何教导你让你敞愉快扉，点亮了心灯，把“点亮我心灯的那个人是谁以及他对我的积极影响”详细化，把稳详略得当。末段升华主旨，与首段相呼应，使文章构造严谨完全。题目二：“那件小事，让我......”，把稳那件小事是什么，强调对我的意义。小事是我们习以为常的事情，但是平时我们并不大关注。可以是写每天的饭菜都是父母准备的，有次你心血来潮做饭，忙活大半天才成型，味道还不好，你才明白每天中午适口的饭菜由来是多么的不易，让你感想熏染到父母的关爱，让你感想熏染到温暖......写情绪类的作文。文体是记叙文，写作时把稳以写人记事为主，要有描写，以自己发展过程中哪件小事让你以为温暖为写作内容的重点，以自己从那件事中得到的感悟为表现的主旨，选择熟习的素材，不要临时乱编。可以以小见大，用生活中的小事去打动读者。首段开门见山，直接点明发展之路上，那件小事，让我以为温暖。中间详细描写在发展之路上，我为什么感到温暖，把“那件小事是什么和对我的意义。”详细化，把稳详略得当。末段升华主旨，与首段相呼应，使文章构造严谨完全。【点评】题目一：本题稽核命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中央词，明确润色限定词。立意常日来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情绪（亲情/交情/师生情等对我的影响）、发展（什么勉励了我努力发展），环绕立意选择得当的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手腕。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，把稳要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要不雅观点光鲜，真正做到“摆事实、讲道理”。字数哀求在600~650即可。题目二：本题稽核学生半命题作文写作能力。哀求根据材料给到的导语去补足题目，确定立意。立意常日来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情绪（亲情/交情/师生情等对我的影响）、发展（什么勉励了我努力发展），环绕立意选择得当的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手腕。初中以记叙文为主，把稳写人一定要有描写，不要凑字数，把稳首尾呼应，点题，作文要有真情实感。字数哀求在600~650即可。
