移动互联网技能的日益成熟和移动智能设备的逐渐遍及，人们可以更加便捷地获取到信息和学习， 人们也开始接管移动学习这种新的学习办法。2移动学习的实现基于移动智能设备， 青少年也习气了这些设备的利用。这也使得古诗词移动学习的理念，运用于微信平台传授教化成为可能。
相对付传统的古诗词传授教化而言，基于微信平台的移动学习可以结合信息技能，使学习韶光、学习空间和师生关系发生改变， 让师生在传授教化中实现实时互换。同时，信息技能传授教化资源的多元化，也可以成为西席促进学生学习古诗词兴趣的方法之一。引发学生的学习兴趣， 不仅可以增强学生的自主学习能力， 还可以在一定程度上为线下教室传授教化供应赞助支持。
因此，结合初中古诗词传授教化实践的根本，笔者依据基于移动学习理念提 出了将微信小程序平台运用于初中古诗词传授教化中，用于改进古诗词传授教化现状， 引发学生学习古诗词的兴趣，提升师生线上线下的参与度，优化教室传授教化环境。
那么，初中语文古诗词传授教化软件开拓有哪些基本功能呢？
1、古诗词列表
紧张通过该模块展示软件包含的古诗词资源。为方便利用者查找资源， 页面包含搜索功能，能根据古诗词标题和作者进行查找，方便学习者快速定位学习内容， 西席可以根据传授教化须要， 置顶想要让学生看到的内容。
2、古诗词学习
本模块是软件的紧张功能模块，紧张是为展示各种古诗词学习资源：例如古诗词的正文翻译、注释字词、文言知识、作者和历史背景等，方便学生的自主学习。西席上传古诗词资源内容，学生可以在线浏览，页面可以播放西席的领读音频或者其他勾引学生创设情境的音乐。
通过本模块，西席可以支配预习作业，学生根据西席上传的古诗词资源进行课前预习，理解古诗词的生字词，节制生字词的读音；可以通过作者信息以及干系的历史背景资料为学生理解古诗词的内涵打下根本；通过西席设置的音频录音，进行跟读或者自行创设情境练习，培养对古诗词的语感和情绪感悟。
3、作业
本模块功能为练习和评价两部分。练习是西席根据自己的传授教化需求，上传习题内容，方便西席节制学生的学习进度。练习题紧张以选择题为主，支持录音、拍照上传文件来完成其他作业哀求。个中录音功能可以支配非书面作业，当西席支配作业中有朗读或者背诵任务时，学生可以通过录音功能录制自己的朗读音频并上传，西席可以在后台检讨同学的完成情形，下载录音 进行检讨，西席可以根据学生朗读的程度理解学生对付字词读音的节制情形， 方便教室进行针对性讲解。拍照上传功能，方便西席检讨一些书面作业，例 如默写或者作文，通过软件后台西席可以直接审阅学生上传的作业照片，方便监督。
练习功能可以方便西席支配作业，同时系统会自动为选择题的练习进行打分，西席可以支配题型多样的练习题对学生进行测试，后台会统计每位学生的成绩， 方便西席剖析易错题以及难点， 对后期的复习巩固起到帮助。
作业的评价功能， 是针对学生完成的练习， 软件给出精确答案及解析， 方便学生后期的复习节制。
4、资料模块
本模块旨在办理教室学习资源较少，课外知识不敷的问题。西席可以自行总结古诗词的常考知识点，以及一些课外的古诗词资源，例如古诗词常用的实词虚词、词类活用、古今异义、意象明细等， 放置在资源模块， 起到归纳知识点， 提升学习效率的浸染。
5、社区模块
在日常事情中，西席会碰到一个问题被多次问到的情形，每次都须要反复回答，增加了不必要的事情量。通过社区功能，西席可以将学生的提问进行归类合并，统一发布解答，学生也可以去留言，避免了反复解答。除此之外，西席可以根据哀求自己发帖。例如，勾引学生参加课程干系的谈论，筛选删除不主要的内容。学生也可以发布自己感兴趣的内容或者疑问，让其他同学参与到谈论中， 采取协作的模式进行学习。
