彭才华，湖南株洲人，东莞市莞城中央小学西席，东莞市学科带头人，东莞市首批名师培养工具，“广•快作文”倡导者。曾荣获全国新课标实验总结课例大赛一等奖、全国中华经典诗文传授教化大赛第一名、广东省第五届青年西席阅读传授教化大赛一等奖等。近期，彭才华老师的新作《语文如歌》由东北师范大学出版社出版后，引起了全国小语届的广泛关注与好评，而我，也带头好奇进行深度采访。
近年来，“东莞教诲”特殊重视名师培养，倡导西席建立自己的传授教化品牌，有力地推动了东莞教诲的强势发展。
关于传授教化品牌，实在早在10年前，彭才华老师就撰写过一篇《好课如歌》，那是他对自己传授教化风格的朦胧描述。经历了省级骨干西席培训、全国京苏粤浙中小学卓越西席培训等学习经历后，这一朦胧的思考，终于逐渐清晰。
彭才华老师说，当下，很多的语文教室传授教化只重视所谓“教什么”不重视“怎么教”，把语文课上得了无情趣、去世气沉沉，实在可惜、可叹、可悲。要知道，“教什么”很主要，“怎么教”也很主要。“教什么”办理目标问题，“怎么教”办理路径问题。光想着美好的目标，不研究走哪条路、怎么走路，要么绕尽弯子高耗低效，要么彼岸遥遥不可切近亲近。说到底，语文传授教化既是科学，也是艺术，要坚持“两手抓，两手都要硬”。
彭才华老师在佩特所言“统统艺术都以逼近音乐为指归”中找到了有力的支撑。他说，我们的语文课，该当向音乐艺术学习，该当有“如歌”的气质。提出这样的主见，不是故弄玄虚，不是哗众取宠，而是要关注语文传授教化与音乐的密切联系，探索一种更尊重人性、更谅解儿童的传授教化艺术，让教室更有语文的特质，更有生命的气息。
为此，彭才华老师研读了大量干系文献，结合自身的传授教化履历，从传授教化艺术的角度，提出了语文传授教化中要有“恰切的调式、动人的情绪、和美的构造、变革的节奏、走心的旋律、自然的休止”等六个“如歌”的特质。
“语文如歌”，好评如潮
《语文如歌》一书是彭才华老师传授教化品牌的生动表示。全书分为“序曲”“主歌”“副歌”“余韵”“ 反应”等五个部分，讲述了“语文如歌”的追寻进程，阐发了“语文如歌”的艺术特质，并用大量教室传授教化与评点作为印证与支撑。彭才华老师说，希望《语文如歌》能让读者同行从一个比较新颖的角度打量、思考语文教室传授教化，不断提升语文传授教化艺术。
全国著名特级西席、语文教诲专家周一向师长西席在阅读了《语文如歌》之后 ，给予了充分肯定：将语文传授教化隐喻为“歌”，开拓二者之间的深度联系，无疑表示了“互联网+”的思维办法，是在统整、领悟中求得创新发展。这是当下深度课改关注培养学生的核心素养，即儿童终生发展必备品质和关键能力的有益探索，值得称道……
全国著名特级西席、浙江省小语会副会长、杭州师范大学教授王崧舟师长西席对则认为彭才华老师是真正领悟了语文的实质，得到了语文的精髓，直言“当许多一线西席迷恋、迷惑于诗意语文的光怪陆离、繁花似锦的时候，才华早就以他的悟性和笃行直入诗意语文的堂奥——艺术与审美。”
山东师范大学文学院教授、博士生导师潘庆玉师长西席在读了彭才华老师的《陶罐和铁罐》一课传授教化实录后，欣然提笔，夸赞“这是一堂立意诚恳、格调朴实、天生自然而又流溢着创意华彩的好课”。
已故语文教诲专家、特级西席钱正权师长西席生前一贯非常关注彭才华老师的发展。十年前的一次全国古诗文传授教化大赛中，钱老师在不雅观看了彭才华的一节课后，大喜过望，亲自提笔给组委会写信推举说“这是一节不可多得的好课，你们要重视！
”。
“语文如歌”，歌声悠扬
语文如歌，好课如歌。近年来，彭才华老师先后受邀赴浙江、山东、辽宁、重庆、福建、广西、湖南等地开设公开课、讲座百余场，其“如歌”的光鲜传授教化特色和踏实灵动的传授教化功底引起全国小语界广泛关注，《语文传授教化通讯》《小学语文西席》《传授教化月刊》《福建教诲》《小学传授教化设计》等多家杂志刊发了彭才华老师的多节课例。
这个中，《小学语文传授教化》开辟了专栏对彭才华“如歌的语文传授教化”予以先容；《福建教诲》刊发了他的传授教化叙事《三教<刷子李>》，再现了他对教室传授教化艺术的孜孜追求；中国公民大学复印报刊资料《小学语文教与学》全文转载了代表课例《人间最美是真情——<古诗两首>》传授教化实录。
《四川教诲》首席余小刚师长西席在刊发《音乐里的故事》一课时，曾以《霓裳为君君如知》为题专门对这一课进行了深入阐发，认为这一堂“如歌”的习作传授教化“真正触动了学生的‘神思’”，培养了学生的‘文心’”。《小学传授教化》（语文版）将彭才华列为封面人物，刊发其《心里的语文》等文章，全面先容了他关于“语文如歌”的思考和实践。《湖南教诲》对彭才华进行专访，并以《彭才华：唯美与音乐不可辜负》为题，向全国教诲同行先容了他的个人专业发展进程，阐发了他“如歌”的教室传授教化设计思想，再现他“语文如歌”的传授教化追求。
“语文如歌，岁月如歌。”作为一个语文西席，彭才华老师在努力着，奋斗着，期望唱好“同一首歌”。
