先来看看这个教材。三年级的孩子，连汉字还没认全呢，溘然扔给他们一本全英文的教材，真不是一样平常的难。孩子们一脸懵，家长们也随着抓狂。就拿我邻居王姐家的娃来说吧，平时背个古诗都得念好几遍，这下倒好，拿着英文教材，光是翻开第一页就愣了半天，末了才憋出一句：“这是什么天书？”你说，这娃还能学得下去吗？咱们小时候学英语，都是从“apple”“banana”这种大略的词开始，逐步积累，哪像现在这教材，直接扔进了深水区，连个拍浮圈都不给。
再说说内容。教材里满满的西方文化，什么圣诞节、戴德节、万圣节，搞得孩子们对外国的节日条理分明。可是咱们的传统节日呢？中秋节、端午节、清明节，这些到底讲了多少？有的孩子乃至开始问：“妈，咱们中国有啥节日啊？”这切实其实让人哭笑不得。难道我们培养的孩子，未来只会过洋节，不知道自己国家的传统文化了吗？这不是本末倒置吗？咱们学英语是为了互换，不是为了忘本啊。
更搞笑的是，面对家长们的质疑，专家们的回答也是绝了。他们说：“不会？那就用‘有道’翻译啊！
”这话一出，家长们都傻眼了。你说，咱们培养孩子学英语，不是为了让他们靠工具活着吧？这就好比你教孩子骑自行车，结果一看骑不稳，就让他一贯坐在车后座上让别人推着走，那他什么时候能学会骑车呢？更别提有的家长还得先学会怎么用“有道”，这不便是给家长们添堵吗？
实在，问题的根本不是工具，而是这教材的设计。孩子们还小，认知能力有限，学东西得循规蹈矩。你说，三年级的孩子，能不能先学点大略的？先打好根本，再逐步打仗繁芜的内容，这鄙人是正道吗？可现在这教材，直接把孩子们推向了“高大上”的洋文化，连个过渡都没有，搞得家长和孩子都跟不上节奏。专家们说得轻巧，但是真正坐在书桌前抓耳挠腮的是谁？是孩子啊！
再退一步说，咱们学英语的目的到底是什么？是为了让孩子们能和天下互换，开阔眼界，还是为了让他们忘却自己的根？学好英语没错，但是如果学到末了，孩子们对自己的文化一无所知，那咱们培养的到底是国际化人才，还是一群“喷鼻香蕉人”？这些年，社会上已经有不少这样的声音了，很多年轻人对西方文化如数家珍，却对自己的传统文化一知半解，这难道不是一种悲哀吗？
说到底，教材该当是为孩子做事的，不是为了追求什么“国际化”而忽略了孩子的接管能力和文化认同。我们希望孩子们能学好英语，但更希望他们知道自己是谁，来自哪里。教诲的实质，不是让孩子成为谁的复制品，而是让他们在理解天下的同时，找到自己的位置。
各位不雅观众老爷们，你们怎么看呢？
