一年级 小朋友，汉语拼音学完了，往后我们在课文中要多利用、复习汉语拼音 ，你的汉语拼音才能节制得稳定闇练哟。
我们学习的第一篇课文是《秋日》。秋天景色幽美，课文中写到了秋日的景物很有代表性，天空，落叶，大雁。与课文对应的插图也很美，成熟的庄稼，找松果的松鼠。让我们有条理地学起来吧！
在学习过程中，我们会创造，有的知识点处理不好，会拔高传授教化难度，影响到小朋友学习积极性。
一、读对题目，说说你认识的秋日是什么样呢？
1.学生读课题，识记“秋”字。出示“禾”和“火”，禾苗姑娘和火苗姑娘站一起，变成秋姑娘，学生说一说。用“秋”组词。秋风，秋雨，秋收……
2.你知道秋日是什么样子呢？比如秋日，气温怎么样？秋日，田里的稻子是什么样？秋日的果园是什么样子呢？学生联系生活回答。
二、多种方法读课文，读准字音，读通课文。
1.老师范读课文，学生听准老师读字音。老师再领读每一个自然段，学生跟读。
2.学生自由练读课文，借助拼音读精确字音。
3.听学生单独读课文，纠正读音，文中涌现的几处知识点，老师要心中明白，哀求一年级学生节制到什么程度。
（1）“凉了(le)，黄了(le)，叶子(zi)”。这几个词语中两个字前后轻重的变革，可以用一重一轻的击掌声，带学生形象感知轻声词语的读法。
“一下子”的“儿”读儿化音，不单独写拼音，在前一个音节后加“r”，写成"yì huìr"。读的时候轻而短，自然儿化，不要读成两个音节。《欢迎台湾小朋友》中的“话儿”是两个音节“ huà er”，读法不同。不讲规则，多读感知。如有小朋友问，再见告他。
（2）出示本课的重点学习内容。“一”读音的变革：一（yĺ）片片，一（yì）群，一（yĺ）会儿，排成个一（yī）字。不讲“一”音调变革的规则，让一年级学生反复朗读，读准“一”的变音就行，读得好的学生作小老师领读，开火车读，带领学生体会变换音调带来的音韵美。
（3）词组要连词读，老师多领读，给予学生正面强化，这是培养语感的条件。如“一片片叶子，一群大雁，往南飞，落下来”。长句子，示范读出停顿，让学生模拟，如“一片片叶子\从树上\落下来。”"一群大雁\往南飞，一下子\排成个\‘人’字，一下子\排成个\‘一’字。"
三、学习字的偏旁，辅导生字书写
（1）出示“树叶，一下子”词语，认识三个偏旁。
小朋友读词语，然后老师再写出之前学过的三个字“木，口，人”，让小朋友不雅观察比较，字成偏旁后的变革，组成新字后，木旁要瘦高，口旁要写得小而偏上，人字头的两脚要分叉大而扁。领读名称。
问小朋友：“往后，我们会认识许多树的名字，杨树，柳树，松树，桂花树，桃树，梨树，桔子树……你们猜，这些名字都会有什么偏旁？”一样平常“木”旁字，与树木有关。勾引小朋友建立偏旁跟字的意思有关联的意识。
老师和家长要懂得两个观点，偏旁是合体字的构字部件，可以帮助小朋友记字形。部首作为查字依据，按汉字构造，取其相同部位，因此每个字都有部首，只有合体字才有偏旁。在一年级上册，安排的所有偏旁都是可以作为部首用的偏旁，为了下面教小朋友查字典作准备。暂时也不跟小朋友讲这些，有了一定的字的数量积累后再讲。
（2）出示本课生词，读熟。让学生找出两个长像的字，“了，子”，比较创造，“子”比“了”多一横。
“了”，是横勾，竖勾。学生再不雅观察整体字形，知道竖勾写在竖中线上。写“子”时，前面笔顺一样，横画写在横中线上。
辅导在田字格中书写，老师边范写，边说笔画名称，学生一边说，一边随着书空。“人”撇从竖中线起笔，捺在撇的中上部起笔，撇捺要打开去，不能缩成一团。
“大”撇要写成竖撇，在竖中线起笔，横画在横中线偏上，捺脚偏低一点。
先学到这里，课文内容下期再学。
