上篇文章提到，大脑是刺激出来的。
对孩子的发育来说，接管越多样的刺激越好。
有人报了很多班，美术啊，舞蹈啊，数学啊，围棋啊，英语啊，跆拳道啊，我以为挺好的。
只要孩子不抵制，不会由于学这些产生极大的反抗的感情，那么就该当多报点班。
费钱请专业的人去刺激孩子的大脑，是最高效的手段，否则就要自己想着花样来了。
上次打出租，司机说他坚信快乐童年，让孩子玩，假如老师敢给孩子留作业，他就打老师去。
当时听的我都傻了。
学习不代表烦懑活，随便玩不代表一定快乐。
不过，一样平常来说随便玩带来的刺激太浅，太少；毕竟孩子自己玩能玩出什么花儿来啊。
2.聪不聪明是基因决定的，还是后天培养出来的？
首先，要见告大家一个不幸的。
聪明绝大部分是基因决定的。
实在不只是聪明，还有很多，比如性情，身高档都是基因决定的。
你可能会问，既然基因决定的，我刚才说的刺激啥的，不便是扯淡了吗。
当然不是！
生物学里逻辑是这样的：基因构建了边界。
举个例子，
小白和小黄，测试基因创造小白的智商可以到110，小黄的智商可以到120。
但是小白的父母给了他多样的刺激，而小黄的父母是放养，没啥刺激，那么末了的结果可能是小白100，小黄90。
基因只是给了边界，而能不能达到这个边界，须要后天的努力。
如果他俩接管的后天培养差不多，那么小黄一定比小白高。
以是，后天的培养是不可或缺的。
3.为什么小学背过的唐诗，20年后还记得？
大脑有个原则叫”利用或者失落去“，
脑筋是越用越好用，越不用越不好用。
比如你在弹琴，你手指对应的脑区就一贯在生动。它不断的剖析手指传过来的触觉，以是它就会越来越好用。
而那些你不用的技能，韶光长了就忘了。
由于你没有利用，它便是在逐渐失落去。
但有一类除外，便是我们小时候学会的东西。
小时候学会的东西，大脑会保留，即便长久不用，也不会让它失落去。
至于为什么现在还不清楚。
以是小学阶段，多学点东西，有好处。
