首先说，孩子排斥古诗词是非常正常、也非常合理的事情。
由于太呆板！
你在题目中所采取的“古诗词”这个说法并不准确，真正来说应该是“古诗文”。
当年我们学古诗词，也不是同样的反感吗？
我对历史比较感兴趣，尤其是汉代及汉代以前的历史部分。前段韶光在看吕思勉的断代史著作《秦汉史》。这本书第一次刊发于1947年，所采取的措辞是半文言半口语。
而我从鄙视书极早，文言文的功底虽然不是非常好，但也要超过一样平常人了。
纵然是这种情形下，我仍旧看的比较吃力。
看一会就以为兴趣去了大半。
连我作为一名成年人，对历史感兴趣的根本上都这样，更何况一个小孩子？
我们对古诗词的学习也有误区
现在所有人，可以说所有人对“古诗文”的学习都是“背诵全文”。
不仅学习文化知识这样，连学习传统武术也是这种思维。
不管你会不会，不管你懂不懂怎么用，老师们都哀求学生“照葫芦画瓢”。
这不便是范例的“填鸭子”学习法么？
想要让孩子有兴趣，首先得让他们明白背后的故事，知道作者当时的心态和背景，经历过什么繁芜的事情。
B站曾经出过一部记录片，叫《历史那些事》，目前出到第二部
它所采取的模式，就有点像《明朝的那些事儿》，把呆板的历史结合起来，用一种非常有趣的手腕讲述了一些历史人物的故事和创造背景，
比如“不才东坡，是个吃货”，“隋炀帝杨广是个耙耳朵”等等，还讲述了辛弃疾齐心专心想要上场杀敌却是烦闷不得志的背景故事。
从这部记录片里，知道了苏东坡在「乌台诗案」后，被被贬到湖北黄州，写下了千古名作——《念奴娇 · 赤壁怀古》、《前赤壁赋》、《后赤壁赋》等，还顺手解开了一个新技能——吃。
再次被岭南惠州后，东坡爱上了这里的荔枝，“日啖荔枝三百颗”，后来由于吃荔枝太上火得上了痔疮……
如果孩子知道了每天吃300颗荔枝居然有这么多背景故事的话，你以为他们还会不愿意学习古诗文吗？
总结：古诗文呆板，想要让孩子有兴趣，就得花力气让学习资料变得生动起来。
