翻开教诲部统编版小学语文教材，你会创造小学语文教材的古诗词统共有100余首，古诗词作为中华传统精良文化的代表，已成为中小学生语文传授教化的重点。但对付小学生来说，学习古诗词总有间隔感，传统的学习古诗词的方法，无外乎对付字词句的阐明，再加上摇头晃脑的背诵，险些吸引不了孩子们的兴趣。
实在，我们可以换个角度来解读诗词，用科学的眼力来审诗、选诗、注诗、评诗，从科学的角度引发孩子对诗词内容的好奇心和探索欲。殊不知，诗中不只有浪漫的文学，也有万物生灵、节气季候、山川河流、浩瀚宇宙的科学知识。
刘兴诗爷爷说过：“想象究竟要有现实来打底，美好的诗词也是源于现实而高于现实。当我们面对美好的自然、人文景不雅观时，内心也会生发出很多情绪要抒发，科学主题也就自然而然出来了。”
《古诗文中的科学》为诗词与科学搭起了一座严谨而不失落童趣的桥梁，让好奇心兴旺的孩子也保持对古诗词的好奇心，比如书中阐明了火山五月火云厚，火焰山为什么那么热？白发三千丈，缘愁似个长，为什么人的头发会变白？苏州城外寒山寺，夜半钟声到客船，钟声为什么能传到很远的地方？蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽，蝉吃什么……
一边读诗词，一边探求个中的科学知识，这个过程就像探秘，仿佛超过时空到墨客当年写诗的那个场景中，既大大丰富了孩子们的知识含量，又能让孩子对古诗文的理解更深一个层次，更好理解古诗文。
《古诗文中的科学》共有四册，包含127首古诗文，这些古诗文中包含了天文、地理、生物、地质、物理等多学科知识，融知识性、意见意义性、实用性于一体。措辞普通易懂，可读性强，不仅能使读者轻松学习地理文化知识，还能感想熏染古典诗词的神韵及魅力。其余，书中构造新颖，有关于古诗词的故事，让孩子不仅从文学的角度理解诗歌，还把诗歌放在大的地理环境背景上去解读，这样孩子在读诗词的时候就能很好地把地理、历史知识都融进去了。如此，孩子又怎么会不喜好古诗词呢？
