项目式学习为发展学生的实践能力和综合素养供应了载体。为落实新课程标准，促进学生核心素养的发展，白云湖学校六年级语文学科，结合语文教材古诗词诵读单元，组织策划了一场关于古诗词的文化盛宴——“遇见古诗词”项目式学习。
诗词是传承古今的歌唱，
“大江东去，浪淘尽，千古风骚人物”。
诗词是冲动天地的情怀，
“好雨知时节，当春乃发生”。
诗词是勇担义务的空想，
“东临碣石，以不雅观沧海”。
思虑探究
路漫漫其修远兮，吾将高下而求索。我们组西席经由激烈谈论，确立了本次项目式学习驱动问题为：诗词为什么能流传千百年？通过师生互助确立了四个子论题。
子论题1：品诗词意境美；
子论题2：赏诗词画面美；
子论题3：诵诗词音韵美；
子论题4：悟诗词故事美。
学生们根据学习任务组建了策划组，头脑风暴确定本班PBL活动操持。基于活动操持，师生共同确定了形式丰富的子活动。
班级项目小组活动，同学们正风起云涌地进行着。
诗画组
吟诵组
美食组
演绎组
成果展示
一分耕耘，一分收成。下面我们一睹孩子们的精彩成果吧！
诗画组
古风书签
扇子、扇面作品
讲解创意
美食组
创意美食
舌尖上的古诗词
吟诵组
《长歌行》原创MV
演绎组
《七步诗》原创剧本
古诗《游子吟》故事演讲稿
《七步诗》申报请示演出
中华诗词博大精湛，源远流长，如三山五岳，巍峨耸立；如五谷丰熟，养育万方。在诗的国度里，唐诗的凝练，宋词的深远，都给了我们极大的心灵享受。
评价与收成
随风潜入夜，润物细无声。本次项目式学习构思风雅，层次分明，活动丰富，通过生生互助、师生互助、家校互助、查找资料等路子，不仅积累了诗句，理解了诗意，而且感悟到了诗词的画面美、意境美、音韵美、诗情美、故事美。在这样的教室里，诗词不仅仅是平面无声之美，更是立体鲜活的存在，和学生的思维、能力、生命悄然呼应。
这场古诗词之旅，我们与古人同悲同喜，那风雨艳阳，人间草木都是墨客笔下传情言志的青鸟使，我们诵诗、品诗、绘诗、写诗，循着墨客的足迹，觅得诗情画意，希望在未来的生活中，我们也能拥有一双创造生活美的眼睛，找寻生活中的诗意与浪漫。
来源：白云湖学校
