有一些家长创造，在孩子三四岁旁边的时候，影象力非常的强，常日一首故事，念几遍就会背了，但是第二天再问就支支吾吾，答不上来，一个周之后再问，孩子就压根不记得是哪一首诗了。
还有一些孩子，在三四岁之前，能熟背《唐诗三百首》，《木兰辞》，可是过了这个年事段，之前背的又全都忘了。为什么这个年事段的孩子影象的东西不能够保持永久的影象呢？
长久影象指的是已经获取的知识能够在大脑中储存和巩固，而达到长久影象的效果。而孩子影象的东西总是忘，在生理上被称为“幼儿期健忘”，导致这种征象的缘故原由是，孩子年纪小，而孩子的大脑皮质细胞的反应灵敏，使得孩子比成年人更随意马虎记住事物，这便是为什么孩子影象古诗等快。
而孩子记了就忘，是由于孩子的大脑皮质部分尚未发育完备，而孩子频繁影象食品能够促进大脑的发育，但是发育区的脑部构造又掌握先发育区的脑部构造，造成之前影象的东西比较随意马虎遗忘。
既然孩子的大脑发育顺序决定了孩子在三到四岁这个年事段没办法做到长久的影象，那么还有必要每天教孩子背古诗、论语、弟子规之类的东西吗？
虽然孩子随意马虎背完就忘，但是教孩子多背一些古诗还是很有必要的！
由于背过的东西总会留下一些印象，背一篇背过的但被遗忘的古诗比背一篇从来没有打仗过的古诗所用的韶光要少很多。
而且多多的背一些古诗能够造就孩子的艺术情操，有利于丰富孩子的想象力，还能够丰富孩子的词汇，发展孩子的措辞能力。
多让孩子背诵一些唐诗宋词，能够让孩子感想熏染唐诗宋词的韵律美和词汇美，让孩子喜好上背诗，感想熏染古诗的精髓精辟蕴藉，意境深远，朗朗上口，感想熏染艺术的魅力，为弘扬中国传统文化造就崭新的一代。而且多背古诗还能够磨炼孩子的影象力，磨炼孩子的大脑。
影象力与大脑中的突触数量有关，突触越多，人的影象力越好，而当人的大脑接管到外界刺激的时候，就会形成突触，如果在突触高速发育阶段，接管到相同信息的连续刺激的时候，就会产生更多的突触，以是常常让孩子背诵古诗等，能够刺激孩子大脑中突触的形成，增强孩子的影象力。
人们就常说，脑袋这东西，越用越灵光。这并不是空穴来风的，是有一定科学依据的。
有科学研究表明，我们普通人的大脑大约有1000亿以上的神经功能细胞，但是我们大多数人只开拓到5％旁边，还有95％的大脑等待着我们去开拓利用。而多用脑，说不定就能引发大脑潜能，让孩子变得更聪明。
背古诗有这么多好处，但是父母在教孩子背诗的时候要把稳不要强制孩子背诗。
兴趣是孩子最好的老师，如果孩子对古诗不感兴趣，不愿意背诗，可以选择其他的可以增强孩子影象力的方法，只管即便不要强制孩子背诗，不要给孩子规定每天必须要背的数量和韶光。
如果想增强孩子对古诗的兴趣，父母可以根据孩子的爱好对古诗进行改变。比如孩子喜好听古诗，父母就可以选择一些叙事的古诗，将古诗编成一个小故事讲给孩子听，并见告孩子这个故事的由来，日积月累，耳濡目染，孩子会逐步喜好上故事的，并且乐意背诵和影象古诗。
在教孩子背古诗的时候，一定要创造一个轻松的环境，不要过于严明，这样孩子会产生厌烦的生理。建议家长不要固定背诵的韶光段，可以选择在吃早饭的时候，送孩子上学放学的路上，背上几句古诗。
如果看到一些能够遐想到古诗的情景，父母可以背诵给孩子听，让孩子能够更好的理解古诗的意境。
如果在学习了一段韶光，孩子产生了厌烦的感情，家长可以选择换一个方法教孩子背诗，比如跟孩子玩游戏，父母背上句，孩子背下一句，如果背对了，给孩子一点小褒奖，刺激孩子背诗的兴趣。
实在孩子背了多少古诗并不是最主要的，孩子得到了艺术的熏陶，培养了孩子热爱美，神往美的意识，这些将成为孩子扎根骨子里的东西，将跟随孩子的生平。
