刘克升是冰心儿童文学新作奖得到者、《格言》《启迪与聪慧》等杂志签约作家。新黄河专访刘克升，请他讲述汉字背后的有趣故事。
把汉字溯源与儿童文学有机地结合起来
：刘老师您好，《偏旁有话说》既是您的成名作，也是您的代表作，首先同您磋商一下这套书的写作缘起，您为什么会想到要写这样一部书？
刘克升：2017年至2018年，汉字国学类图书出版之风盛行，市场上呈现出大量“汉字故事”类图书，这对传播汉字国学起到了积极的推动浸染。然而，随着跟风出版愈演愈烈，这类图书的弊端也开始显现出来：或是有汉字无端事，或是故事和汉字组合大略生硬，或是对古笔墨的溯源和解释存在明显的缺点。
我从小就喜好读书，喜好汉字，初中时便养成了对语文教材中的每个字都要抠读和理解的习气，笔墨敏感度逐步增强。我在临沂农校求学时，尤其喜好到图书馆借阅历届《全国精良短篇小说评比获奖作品集》。这为我今后的文学创作打下了踏实的笔墨根本。在考试测验了多种文体的写作后，我于2010年10月开始转入儿童文学创作领域，先后揭橥了《两只螃蟹跑得快》《一坛古酒》《果园里的男孩女孩》等作品，出版了科幻童话《发明大王在小人国》，并于2015年得到冰心儿童文学新作奖。此后，我年夜志勃勃，正打算完成几个酝酿已久的儿童文学选题，忽然碰着这股“汉字故事”之风，我感到很不服气：我们为什么不战胜那些弊端，写出一部更好的作品来呢？
就这样，我放下手头那些选题，开始琢磨如何写好自己的“汉字故事”。这时，单人旁、三点水、秃宝盖、竹字头……这些默默伴随着我们读书学习的偏旁，连同古老的笔墨历史，开始结伴向我走来，形象鲜活地涌进我的脑海里。经由一番寻思熟虑之后，我打开电脑，开始了《偏旁有话说》这套书的创作。
：书中选取了227个偏旁，采纳第一人称视角，用拟人手腕来写，十分新颖新奇。对这些偏旁的选择和溯源思路，您是怎么考虑的？整套书的构造设计您又是怎么考虑的？
刘克升：许慎师长西席的《说文解字》，打开了系统研究汉字字形和字源的大门。清朝研究《说文解字》的“四大家”当中，段玉裁著有《说文解字注》，桂馥著有《说文解字义证》，王筠著有《说文句读》，朱骏声著有《说文通训定声》。这些著作，都是我们研究汉字的源泉所在。创作《偏旁有话说》这套书，是踩着古人的肩膀登高。我写作这部作品的原则是：不能只做大略的“搬运工”，既要甄别和继续，也要创新和发展，终极实现汉字溯源与儿童文学的有机结合，推动国学文化创造性转化、创新性发展。
经由反复思虑，反复酝酿，我首先为这套书确定了自传体的写作形式，精选出227个常用偏旁，让它们逐一“现身说法”，分别从“我的先人”到“我的故事”，再到“我来造字”，将自己的发展渊源和丰富意蕴娓娓道来，形成了一部“偏旁自传”。这样一来，所有的偏旁就被授予了人的思维和人的感情，在写作形式和阐述形式上，就与图书市场上常见的“汉字故事”类图书有了明显的差异。
系统理清常用偏旁的发展源流，是创作《偏旁有话说》这套书的“重头戏”，也是这套书能不能使读者信服，能不能站住脚的关键所在。我们知道汉字是从甲骨文、金文、小篆和隶书等字体一步一步发展而来，它们当中有很多是象形字。这些象形字，有的一眼就能看出是什么字，而有的就不那么随意马虎辨认，存在一种“像而又不像”的觉得。《偏旁有话说》这套书奥妙转换思维，精准把握古人的不雅观察视角和造字法则，为我们铺就了一条揭开答案的通道。这种创新性的溯源办法，可以帮助我们准确解读汉字源流，战胜机器影象和被动影象的弊端，实现形象识记和思维识记相结合，有效提高汉字学习和汉字研究的效率。
这套书本着不做快餐文化的原则，密切关注小读者的阅读习气和阅读能力，融入大量针言、典故以及造字趣闻等国学知识，同时适当提高阅读难度，收入了一些笔画啰嗦的难读难写之字和须要下功夫才能理解的知识点，鼓励大家“跳起来摘桃子”，亲自体验攻坚克难的乐趣，增加读书学习的造诣感。全书的定位是：力争打造一部语文通识教诲读本，成为学生自主学习语文的入门书、家长辅导孩子学习的参考书、西席探究语文传授教化的工具书。
最大限度地领会古人造字时的思路
：图书市场上有关汉字科普类的书也有不少，您以为您这套书最大的特点是什么？最希望达到的阅读效果是什么？在写作的过程中，有哪些地方让您特殊有感触？
刘克升：《偏旁有话说》这部作品，最大的特点可能便是展现在字里行间的“以偏旁为纲”的学习理念。以偏旁为纲学习语文，可以串起字、词、句、篇，收到纲举目张、事半功倍的效果，正可谓是“学会一个偏旁，读懂一串汉字，轻松打好大语文根本”。
从语文传授教化的角度来看，书中的每一个偏旁都分别现身自述，自成体系，相称于一堂完全的课程，可以直接用于教室传授教化。学生每学完一个偏旁，它的读音、它的笔顺、它的来源、它的发展，都会了然于胸。227个常用偏旁都悟透，就能在脑海里织成一张“汉字之网”，识字效率大为提升，识字量大幅增加。如果在小学阶段完成这张网的编织，就可以帮助孩子养成良好的语文素养，为初中阶段和高中阶段的阅读学习打下坚实的根本。
《偏旁有话说》这部作品动笔于2017年6月2日，完成于2018年5月23日，差九天即满一年，是我目前付出精力最多的一部作品。回顾全体创作过程，我感到最难忘的便是对古笔墨的溯源问题。尤其是自字旁、口字旁、手字旁和舌字旁等古笔墨，它们虽然都是象形字，但是和面前的人体器官比较较，又都存在“像而又不像”的觉得。溯源时，不仅要比对40余种古今文籍，还要仔细揣摩古人造字时的不雅观察角度和思维办法，力求能够和古人神意相通。
我最常做的一件事，便是随时把妻子和儿子喊过来：“让我看看你的鼻子！
”“让我看看你的嘴！
”……身边有现成的“模特”，每每一看便是一二十分钟。经由反复不雅观察和揣摩，我最大限度地领会古人造字时的思路，办理了学习古笔墨时存在的“像而又不像”的问题，准确驶向汉字的源头，做到了既知其然，也知其以是然。
“汉字始于远古，偏旁组成汉字。汉字有故事，偏旁更有话说。”对标法布尔的昆虫小品、竺可桢的气候小品、茅以升的桥梁小品、高士其的细菌小品，《偏旁有话说》可以说是一部特色光鲜的汉字小品。希望这套图书能给读者带来不一样的感想熏染，引领读者走进一个神奇的措辞笔墨天下。
用阅读充足生命，打年夜大好人生的底色
：您是从什么时候打仗阅读并开始研讨汉字的？为什么会对汉字特殊感兴趣？
刘克升：我于1973年出生于沂水县院东头镇上小庄村落。我从小就喜好读书，平时常常跑到我奶奶家里，翻出小叔的图画书来读。我有一个同村落的好朋友，他爸爸是电影放映员，家里有很多电影海报。这些图画书和电影海报共同成为我的启蒙读物，让我有了最初的阅读体验。
我在村落里上小学的时候，有一位姓王的老师，性情特殊随和。下课后，他常常蹲在墙根给我们讲故事，或者让我们讲故事给他听。班里有一位高年级同学，家境富余，买了很多图画书。他常常把这些图画书带到学校里来，把里面的故事讲给我们听。他讲的那个“秀才给岳父写信，请岳父帮忙买杏”的故事，诙谐有趣，给我留下了深刻的印象。尤其是岳父那封复书，颇有“咬文嚼字”的意味：“贤婿来信要买‘否’，急得老汉满街跑，买了一筐小黄杏，不知是‘否’不是‘否’。”这些笔墨到现在还刻在我的脑海里，居然终生难忘。
后来，我转到了乡驻地附近的范家岭子小学读五年级，班里有一个姓都的“故事大王”（外号叫“肚皮钦”）。他满肚子都是故事，我至今清晰地记得他讲过的那个“自动擦腚机”的故事。当时我常常想，这些故事他是从哪里读到的呢？我假如也能读到就好了。
读初中的时候，我第一次参加班里组织的语文测验，所有的题目全部做对。当时试卷里面的一些新题型令我眼界大开，深刻感想熏染到措辞笔墨的独特魅力。此后，我开始把语文教材当成故事书，一个字一个字地抠读和理解，喜好汉字的种子就此埋下。
：以您自己学习汉字、研究汉字的切身体会，您以为要让小朋友对汉字、对阅读和写作产生浓厚的兴趣，应该从哪个方面动手培养？
刘克升：我认为要让小朋友对汉字、对阅读和写作产生浓厚的兴趣，家长和西席的勾引很主要。一次应时而精确的勾引，可以让小朋友产生美好的阅读体验，吸引他们静下心来，主动捧起书本，用阅读充足生命，打年夜大好人生的底色。
平时要把稳培养孩子的志气，教诲他们立志读书，不仅要有读书的志气，更要有攀登书山的勇气。还可以积极考试测验亲子共读、师生共读等办法和方法，帮助孩子们战胜阅读障碍，推开阅读之门。
任何创作都离不开充足的阅读和前期的素材积累。我如果打算写某一类文体的作品，一定会把有关作家的图书都买来，将他们的代表作统统吃透。学生日常作文也是这个道理。只有多阅读，多思考，多练笔，多总结，写作水平才能有效提高。
:钱欢青 编辑:徐征 校正:杨荷放
