平时一年级的教室在一楼，除了上音乐课，他们很少到三楼来的，本日第一次进入多媒体教室，看到白板上展示的俏丽的图画，还有多媒体教室蓝色的座椅，孩子们都不由自主的喊出了：“哇，好俊秀额！
”坐到座位上就七嘴八舌地议论起来。
“庄严，庄严。”一年二班的李老师拍了拍手说，“孩子们，喜好这个教室吗？”
“喜好。“两个班的孩子们异口同声地回答。
”既然喜好，大家就不要说话，这节课如果大家表现的 好，往后老师就会带着大家到这里上课，如果不好好表现，就不来了额。“
听了李老师的话，孩子们都安静了下来。
别看孩子们小，理解能力都挺强的，比赛规则只说了一遍，就明白了。
比赛开始了，孩子们依次走上讲台，背诵自己抽到的古诗。有的声音洪亮，有的声音低沉；有的声音细腻，有的声音淳厚。有几个掉了牙的同学，个别诗句吐字不清，但大家都背的有条有理。每个同学背完古诗后，台下的不雅观众都给予热烈的掌声。
轮到一年二班的王迪上场了，这是一个瘦弱的小女孩，个头刚刚超过讲桌，由于紧张，她背古诗的声音很小。前两首还比较流畅，到了第三首的时候，她背出了古诗的题目《五岁咏花》，然后就停下了，她腼腆地看着大家，看样子是忘了下文了。
”想不起来了吗，王迪，如果不能背，就下来吧。”她的班主任李老师微笑着说。王迪看了看老师，又看了看大家，不由自主地拽住自己的一角，显得很无助。就在她要往台下迈步的时候，我说；“王迪，你会背这首诗的对吗?老师提示你第一句，‘花开满树红。'”“花落万枝空，唯馀一朵在。嫡定随风。”她很快背出了后三句。
“我们欢迎王迪同学再把这首诗给大家背逐一次好不好?鼓掌欢迎。”李老师一边说一边带头拍起了手。
在热烈的掌声中，王迪大声地把《五步咏花》流利地背诵了一遍，然后美滋滋地回到了自己的座位上，我对李老师竖起了大拇指。
王迪背不下来时，李老师让王迪回来的处理方法是欠妥当的，在两个班的学生面前，由于不会背就让她下台，很让王迪没有面子，也会让她失落掉对自己的信心。李老师后来的鼓励给王迪增加了勇气和力量，王迪脸上的笑颜便是最好的证明，相信本日的这个场景会让王迪影象深刻的。
学生有了困惑的时候，我们老师该当及时伸出声援之手，通过鼓励的眼神或者话语，帮助孩子摆脱困境，树立信心，给孩子留下美好的回顾。让孩子相信：自己是最棒的！
