在语文学习中，除了当代汉语之外，还有很主要的一部分内容便是古汉语的学习，个中不仅仅包括文言文，还包括古诗词。古诗词在古汉语的根本上，比文言文更加精髓精辟，也便是说用有韵律和节奏的简短诗句来表现作者的思想感情，这一精简的特点也使很多古诗词难以捉摸。那么，快意王则为同学们总结各种古诗词的学习方法，同学们在日常学习中可以利用起来哦！
语文学习 之 古诗词学习 - 喻理诗（三）
课前预报：理解喻理诗的方法：“思而得之”、唯物辩证法，同学们记得做古诗词鉴赏的时候可以利用起来哦！
理需“思而得之”
正如司马光所说的“故人为诗，贵于弦外之音，使人思而得之”，读喻理诗须要大家对诗歌本身进行思考；
喻理诗的“理”紧张来源于以下几种办法：
1）诗歌本身便是说理的，所喻道理是显而易见的；
2）诗歌本身并没有直接说理，“理”是通过对其所描述的事物或者所抒发的感情进行延展而得到的；
3）后世对诗歌原来所说之理进行扩充而给予诗歌更多层次的道理；
上面除了第一种之外，都须要大家对诗歌的含义进行第二次思考和理解；
当然，这也为同学们供应了两种思考方向，一因此诗歌内容为根本对哲理进行延伸性思考，二是结合诗歌原意对其更深层次的哲理进行思考和补充。
利用唯物辩证法理解诗歌
上面讲了喻理诗的哲理须要“思而得之”，那么“思”的方向如何把握呢？比较好用的一个方法便是同学们在政治课上所学的“唯物辩证法”；
唯物辩证法紧张包括感性与理性、实质与征象、对立与统一、量变与质变、缘故原由与结果等等；
对应到喻理诗中就形成了以下几种紧张的喻理情形：
1）表达具有普遍性或者规律性的道理，例如“同是天涯沉沦腐化人，相逢何必曾相识。”；
2）揭示事物之间普遍的联系与原则，例如“水深鱼极乐，林茂鸟知归”；
3）表明实践是考验真理的唯一标准，例如“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”；
4）告诫后人看问题要全面，例如“横算作岭侧成峰，远近高低各不同。”；
5）展现统一对立的普遍征象，例如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”；
6）展示出抵牾对立的两者会在某一特定条件下进行转化的道理，例如“向来白搭推移力，此日江中清闲行。”；
7）展现量变引起质变，例如“读书破万卷，下笔如有神。”；
8）表现事物的发展不是一成不变的，而是曲折提高的，例如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村落”；
9）揭示新事物终将代替往事物，例如“芳林新叶催旧叶，流水前波让后波。”；
……
本日我们学习了如何精确理解喻理诗的含义，希望同学们可以在作答古诗词鉴赏的时候利用起来哦！
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