有一次，不知哪里翻出一本唐诗，自己趴那里看半天，过一会拿着书过来让你讲，问你小船是干什么的，船上的人是谁。原来他看是诗词的配图。这时你就给他讲，自然就讲到诗词本身，等他问完，为了防止他又有无穷无尽的问题，就丁宁他说本日就记这一个，来日诰日再讲别的。结果人家在看绘本的时候，顺口就把那首诗读了出来，纠正了两次读音缺点，很快就背熟了。
后来就每天抽一会韶光，让他背三首古诗，大人读一句，他随着读一句，有时候繁芜点的大人读一句话的前两个字，他说后面的几个字，玩游戏一样，全部按照墨客的作品来背。早上背完，下午晚上再背一次，第二天就很熟了。到月尾自由了，他基本上背了十来个墨客的，有一百来首。就连李白的《将进酒》、周敦颐的《爱莲说》等，到现在他的张口就来，而大人已经是断断续续的口舌打结。
可惜的是，自由后回外婆家玩一趟，小孩子多，热闹是热闹，全都不学习，结果一去就玩了近一个月。等回来后状态就不同了，玩心重了，状态也不一样。
逐步大了点，不论是兴趣广了，还是大人代为报的兴趣班多了，幽美的古诗词对他已经没有诱惑力。乃至学会偷偷玩手机。
这该当是他人生第一个迁移转变点。可能我们成人都意识不到。
孩子特殊小的时候，他可以从你意想不到的角度写出一个完全汉字，不看他书写过程以为还不错，看着他写，哎，完备便是在绘画汉字。这可能也是我们在网上惊诧于老外写汉字的表现。该当是一理同源。
以是，小孩子小的时候记一个东西是没有逻辑的，他可以坐在你对面反着“写”出一个汉字，这个时候教数学肯定是违背规律的。但他的接管接管能力很强。
有时候“天才”不一定真的是天才，莫扎特的完美高音或许并非是上天赋予的禀赋，传记都有夸年夜的身分，完美的描述忽略了一个事实，他的父亲是一个小提琴演奏家和作曲家。《音乐生理学》科学杂志揭橥过这样的论证，24个2~6岁的孩子在生理学家数月的演习中，参与研究的每个孩子都被培养出了完美高音。
这也论证的环境和机遇的主要性，更主要的是，孟母三迁除了环境成分，也是成民气坎的认知和坚持。以是，让小点的孩子背古诗词，也是成人的态度。
