老师会带着他们背诵《三字经》，我送他上学，路上偶尔听他背诵两句，不由得想起我背诵得最熟的一篇课文，那是上世纪80年代高中英语教材的第一课，叫《马克思是怎么学习外语的》，当年背得滚瓜烂熟，不过到现在还没有learned the spirit of the foreign language and cannot use it freely。马克思学英语的方法，我没能节制，但我对英语天下还是充满了好奇心。
老师创造她诵读有感情，在班级群里表扬了她，孩子自傲心很强，更加喜好背古诗了，在其他方面比如大声回答问题、读书等方面都变得越来越自傲，学习积极性高。对付刚上小学的孩子来说，这种自傲和学习积极性，足以成为孩子往后学习好的动力。
这位妈妈的理论来源于她之前看过的一本书，里面对中国很多家长喜好在孩子3岁前就开始学习英文、古诗词这种征象进行了深刻批驳，作者认为孩子3岁前是不会形成深刻影象的，3岁前背诗、背英语单词，都只是无意识的机器影象，过段韶光没有持续“磨耳朵”，可能很快就会忘了。
相信很多家长都知道，孩子的英语，如果能够从小就得到启蒙，是最好的，这样孩子无论是语感，还是上学后的英语成绩，都要更为精良。英语如此，古诗文亦是如此。对付孩子而言，古诗文实在也相称于一种“措辞”，虽然同样是汉字，但却也是古时候人们用的笔墨，和现在也有着非常大的差别。
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“我想让小孩子读古诗词的意义不外乎，我见告你我眼中的天下是什么样？我见告你古人眼中的天下是什么样？你可以认同，也可以嗤之以鼻，这统统都须要你先去体会‘共情’的妙处。毕竟生活是草蛇灰线，伏延千里，诗意也是。”
