《语文课程标准》提出：低年级的学生应能“借助读物中的图画阅读”；“”高年级的学生要“能从图文等组合股猜中找出有代价的信息”。
小学生对课文插图画面的兴趣程度每每比笔墨更强烈，利用学生的这种生理特点，结合插图可以帮助他们更好地理解课文，让他们从色彩鲜艳的图画中去感悟笔墨背后的魅力。
插图是教材的第二措辞，也是教材的主要组成部分。插图的根本任务是帮助学生精确理解和利用笔墨，并在此根本上实现其美育功能和其他功能的渗透。
教材插图是主要的课程资源，是教材的主要组成部分，不仅能陪衬艺术形象，渲染课文情景，强化情绪体悟，而且能培养学生兴趣，提高教室效率，开拓学生的创造性思维，有助于促进学生的全面发展。
插图能扩充课文的审美领域，特殊是能把课文内容没有表达出来的，但富有诗情的东西发掘出来。
插图可以起到突出重点，打破难点的浸染。课文内容，尤其是一些重难点，用措辞讲解每每讲不明白，但插图却是笔墨补充和注释。
插图可以培养不雅观察力和想象力。
2019.6.1
读书条记节选—
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