活动目标
1、通过让幼儿欣赏，使幼儿初步知道《茉莉花》是一首苏南地区的民歌，利用了萨克斯演奏。
2、根据图谱感想熏染乐曲ABA构造，并能感想熏染 A段音乐的起止，能按音乐的节奏用动作来表现。
3、鼓励幼儿乐意与差错互助，分角色进行演出。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
5、在进行演出时，能和差错相互合营，共同完成演出。
活动准备
图谱、录音机及磁带、萨克斯
活动过程
（一）随《新疆舞》的音乐跳入场。
师：刚才我们跳了什么舞？（《新疆舞》），你以为新疆舞的音乐听起来怎么样呢？（勾引幼儿说出新疆舞的音乐很欢畅，很高兴）
师：本日老师请来了一位爸爸老师，我们掌声欢迎，爸爸老师手上拿的是什么呀？你们知道吗？（不知道），那请爸爸老师见告我们吧。（这是萨克斯）你们还有什么问题问爸爸老师呢？（请几个小朋友上来问问题）
（二）欣赏乐曲，感想熏染乐曲ABA构造。
1、师：本日，爸爸老师还给我们用萨克斯带来了一段非常好听的音乐，我们一起来听听。（音乐一次、CD加萨克斯）
2、师：你以为这段音乐听起来怎么样呢？（勾引幼儿说出很流畅、很舒畅、很幽美）师：这段音乐便是由萨克斯演奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来比较慢，给人的觉得就向你们说的很舒畅、很幽美。好，我们再来欣赏一次，拿起你手中的小画笔，我们一起来画音乐吧。（音乐一次、CD加萨克斯）
3、师：你们画的真不错，闭上你们的小眼睛，看，谁飞来了？（蝴蝶飞来了）它飞到我的花园里。（出示图谱）（音乐一次、CD加萨克斯）师：你们创造我的花园图谱什么地方是一样的呢？（勾引幼儿说出第一段和第三段是一样的）你以为这段音乐说了些什么呢？除了蝴蝶在飞，你还想到了别的什么呢？（让幼儿自由地说，再请几个小朋友上来演出。）
4、幼儿随音乐自由地演出。（音乐一次、CD加萨克斯）
（三）欣赏A段音乐，感想熏染A段音乐的起止。
1、组织幼儿听A段音乐，感想熏染A段音乐的起止。
师：蝴蝶来到花园里，飞一飞，歇一歇，飞一飞，又歇一歇，让我们来看一看它歇了几次呢？ （A段音乐1次、停滞）
2、启示幼儿用着花的动作表示A段音乐的起止。
师：我们再来听一遍，当蝴蝶飞到花上歇一会的时候，我们手中的花就开一次。（A段音乐1次、停滞）
3、启示幼儿用各种动作来表示A段音乐的起止。
师：我们除了可以用着花的动作来表现这八个乐句外，你们想想看，还可以用什么动作来表现呢？（幼儿自由回答，并给予幼儿肯定。）现在，老师请小朋友边听音乐，边把你想的各种动作跳出来。（A段音乐1次、停息）
（四）欣赏B段音乐，结合图谱表现B段音乐。
师：花园里除了有蝴蝶飞，还有什么想和花做好朋友的呢？（还有小蜜蜂、有云彩、有蜗牛）谁来做花？（春天来了，花儿开了，小动物们和花儿一起唱歌舞蹈啦。）（B段音乐一次）
（五）欣赏末了一段音乐，幼儿随音乐表现。
师：入夜了，小动物们该回家了，它们飞一飞，歇一歇，飞一飞又歇一歇，高高兴兴回家了。（A段音乐一次）
（六）完全欣赏音乐。
师：本日，我们欣赏了用萨克斯演奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》，让我们听着《茉莉花》的音乐一起去春游吧，来，坐上我们的小船，准备出发罗！
（音乐一次、CD加萨克斯）
（七）活动结束
1、评价
2、总结
活动反思
《茉莉花》这首乐曲非常幽美，它是一首广为流传的中国著名的江南民歌。但对付我们北方的孩子来说，他们对茉莉花的认识还是肤浅的陌生的。那么如何让幼儿欣赏，从哪方面欣赏？于是我们挖空心思，负责剖析歌曲内容、旋律性子。末了决定从情绪的熏陶入手，让幼儿把自己想象成一朵朵形态互异，充满思想的茉莉花。
本次活动孩子们积极参与投入，陶醉个中。充分调动了幼儿的积极性、主动性。做到了各领域的有机结合相互渗透。由浅入深层层递进，每个环节过渡自然得当，都有小结与教诲意义。让学生们喜好民族歌曲《茉莉花》使他们知道：只有民族的才是天下的。
不敷：
由于焦急走流程，忽略了某些细节。在看图提问枯萎茉莉花时，没有勾引幼儿表达出枯萎茉莉花的心情。有些措辞组织不是很精练。在往后的活动中，一定要沉下心来备好每个环节，真正面对孩子，把每个环节都要考虑严密。在研究中学习，在学习中发展，做个有心人、存心人。
小百科：茉莉性喜温暖湿润，在透风良好、半阴的环境成长最好。土壤以含有大量腐殖质的微酸性砂质土壤为最适宜。
