小恩临睡前最高兴的事是：在床上抽背诗歌。大人开始她背，背完了她又问：“还有什么东西，还有吗？”
她不知道那个“东西”叫诗，但她能背《静夜思》《春晓》《相思》《游子吟》《清明》《咏鹅》等唐诗。
一个朋友到家里玩，看到小恩能背这么多诗词，说：“你家女儿好聪明，真是遗传了你们”。我心里明白：哪儿跟哪儿呀，我和他爸爸这么大时都不会背。
小恩背诗无非是持续演习的结果，并非她聪明。
语文学习尤其诗词背诵与“聪明”没有多大关系。当然能背诵的孩子也不会太笨（我想说的是小恩就一普通孩子），由于“影象力”本便是智商的一项主要指标。
但“影象”并不须要太多天赋而是大量练习。
“天才便是重复次数最多的人”，背诵尤其如此。
就像我家妹妹比哥哥重复得多，自然就比哥哥先会背（关于龙凤胎的教诲之难往后单独写一篇）。
哥哥舟舟只念句尾的韵脚，听到“晚照对晴”，舟舟接一个“空”。我和老公开玩笑：“儿子偷
统统彷佛迎刃而解，恩舟在愉快轻松中记住了那些诗词。
有朋友问我几岁开始启蒙诗词，我说不管什么启蒙，只要孩子有兴趣，任何时候都OK，关键看用什么方法。每个孩子的“敏感期”不一样，专家见告你儿童“识字敏感期”至少4岁，但如果用象形笔墨的图片启蒙，2岁的孩子都会喜好。
在我看来，诗词启蒙有三点至关主要。
1、重复。
2、诗意美。
3、大人热爱。
1、重复
要相信“重复”的力量：让孩子多听，听多了他们就想模拟，念多了自然会背。
“重复练习是儿童的智力体操”。
当然听什么也很主要，首选大人喜好的。
我们自己喜好才会常常示范，让孩子瞥见我们的开口和表情，听到我们的声音，感想熏染我们念诗时的感情，很主要。有家长说自己也常让孩子听诗词但效果不好，要知道：
家长只是播放诗词但自己不诵读，孩子的沉浸感和诗词的传染力大大降落。
我用的《声律启蒙》便是自己很喜好。孩子三个月大，我产后烦闷稍有缓解时我开始关注启蒙教诲。
当我创造《声律启蒙》对浸润和培养孩子的声韵格律很好，就决定将之作为恩舟的第一本措辞蒙物。
选择《声律启蒙》还由于我的一份私心，下文第3部分“大人热爱”中会看到。
我常常单曲循环“一东”开篇，恩舟吃辅食时、爬爬垫里玩耍时、换尿不湿时都能听到“云对雨，雪对风。晚照对晴空。……”
重复了N天N遍。
有时我随着念，有时不放音频我自己读。
而一段视频让我更加武断这样的“重复”。
我自己买《凯叔˙声律启蒙》的书后也给表妹（老公的表妹，我们会聊孩子教诲）寄了一本，并提醒她安装置套APP购买音频放给儿子桔子（桔子那时2岁1个月）听。没多久，表妹微信发了段视频给我：
可爱的小桔子已经可以背完“一东”开篇。表妹说她也很喜好，母子俩常常一起念。
这个反馈让我更加坚信：
很小的孩子也能背诗词，只要重复足够多。
那时9个月的恩舟还不会说话，但我坚持给他们“磨耳朵”。
果真，恩舟说话不久就能脱口而出“云对雨”三个字；
1岁8个月，小恩能基本随着念完；
1岁11个月，全部背完。
相信我，中英文都一样，遵照“听说读写”的顺序：
前期输入（听）积累到一定程度，输出（说）是迎刃而解的事。
2、诗意美
“诗词启蒙”一定要让孩子在生活中、自然万物中感想熏染到“诗意”。
表妹见告我：有天晚饭后带桔子出门闲步，深圳夏天海边的日落很美，桔子看见远方的赤色，说“晚照对晴空”。
我会抱恩舟到阳台上等夕阳：“看，这便是‘晚照对晴空’”。走在小区里，我让恩舟举头看天上，问他们：
云在动吗？
下雨没有？
风是怎么响的？
……
让孩子感想熏染到诗就在身边就在生活中，孩子会更亲近诗。
《凯叔˙声律启蒙》封面是一幅垂钓的画面，背“溪边晚钓之翁”这句时，我让两个孩子一起
找到老爷爷的鱼线，
摸摸老爷爷的秃顶，
勾划溪水流动的方向。
恩舟以为很好玩儿，还说“老爷爷乖，坐着不乱动”。
背《悯农》时，我指着配图说农人伯伯流了汗好辛劳，我们给他捶捶背，小恩握紧拳头就“砰砰砰”，我说“轻点轻点”，是捶背不是打人噢，她笑得“咯咯咯”。
后来看到配图中的人她就去“砰砰砰”，我又教她区分读书人和农人：“穿长衫子的是读书人，短袖、拿锄头、犁田的才是农人噢，不要认错了。”
她翻页时自言自语：“这个是（农人），这个不是（农人）。有时她不愿定就指着图问我：“是农人伯伯吗，可以（捶背）吗？”
除了强化画面感，大人可以用浅近的措辞把诗歌故事化，里面的情节感会让孩子兴趣倍增。
背《相思》时，小恩知道了姨妈树下采红豆，她很喜好姨妈的裙子，摩挲着那幅画不忍翻页，自言自语“姨妈想王维叔叔了。”
背《静夜思》时，小恩轻声说：“李白叔叔想家了。”
背《清明》时，我很负责地问恩舟：“幼童，我想饮酒了，哪里有酒家呀？”两个孩子笑盈盈地手一指：“那里有。”我又问：“那里叫什么？”他们争先恐后地说：“杏花村落呀。”
这样的画面刺激、形象辨认、动手行为、角色扮演、互动问答让恩舟不断地去翻那些唐诗。
总结一下：
家长要捉住孩子的认知偏好和影象触点（喜好看图，喜好听故事，喜好动手，喜好各种有趣），利用“多感官传授教化法”帮助孩子体验、接管和影象：
视觉，如：给一句诗词画配图。听觉，如：到溪边听听流水声。嗅觉，如：闻闻古人描写的酒。触觉，如：在布书中摸到玉轮。味觉，如：蘸滴酒在孩子舌尖。
这样的勾引融汇了生活乐趣、学习乐趣还有诗意美，孩子不知不觉就爱上并记住了很多诗句。
3、大人热爱
这一点最主要，可说是前两点的条件。由于：
如果大人热爱诗词，自然乐于诵读，“重复”对你来说是“沉浸”和“享受”而非“哀求”和“作业”，你就能持续。
长期熏陶中，流淌的诗意美也就通报给孩子了。但如果你对诗词无感，不清闲的“演戏”很难坚持。
有朋友让我推举启蒙读物，我说你选哪一本都OK，最主要是大人喜好。与其纠结用哪本书启蒙孩子，不如问你自己想学哪一本。
讲真，自从有了恩舟，我最愉快的网购是甄选下单各种启蒙书。家里的快递我常常来不及立时拆，但恩舟的书到了，我迫不及待，并非立时教孩子而是老娘我自己想学。
读《声律启蒙》，我喟叹文学硕士的我以前怎么就没背过这么美的东西。也难怪，这是清代进士车万育编写给儿童的蒙物，中文系教材里并无此书。
我以为小遗憾：如果从小熟背里面的篇章，格律修辞、文学语感、国学积淀方面的“童子功”必定让我终生受益。
我见告自己：
和恩舟一起学习吧，还好没有错过好东西，感谢先人留下的这些宝贝呀！
《声律启蒙》包罗天文地理、花木鸟兽、人物器物，篇篇藏典故，句句是文化，凯叔版本注释完全清楚，太对我“务求甚解”的胃口。儿童水墨风的插画古朴灵动又妙趣横生，恩舟不雅观察插画比我细致，他们像创造了新大陆似地说：
小宝宝睡着了！
姐姐涂口红！
哥哥拉尿尿！
我和恩舟一起认识这本“古代中国景致的儿童百科全书”，随着恩舟的眼睛一起看天地万物，很快我就会背“一东”开篇了。
我会在句尾那个字故意停顿下，看着恩舟，等他们自己说出来。刚开始他们不懂我的意思，我就夸年夜地作出那个字的口型示意他们。
逐步地，他们可以说出那个字；然后我们一起念下一句。偶尔，我还和小恩玩儿不发生发火声音的默念，我们看对方的口型，比谁更轻声，觉得很好玩儿。
就这样，你一句我一句，彼此越来越有默契，背得越来越熟。《声律启蒙》也为我的产后烦闷带来了一些惬意光阴。
我想如果不是我那么“真爱”《声律启蒙》，恩舟也不会背“一东”开篇。
划重点，启蒙孩子的紧张任务不是去教孩子，而是启蒙大人，只有点燃自己的内心才能引发孩子的兴趣。
有个朋友微怨说：“我家儿（6岁）还不知道杜甫是谁。”我在心里问了她一个问题：那妈妈对杜甫理解多少，能背几首杜工部的诗呢？
实在，6岁的孩子不知道杜甫很正常，由于小学才学杜甫。但如果孩子对杜甫的茫然让家长不满意，就得早点给孩子启蒙。
怎么启蒙？
身处成都，启蒙杜甫先把孩子带到杜甫草堂玩儿半天呀！
理解杜甫为何到成都，草堂茅屋前听讲解，对杜甫的故事感兴趣后，孩子把《茅屋为秋风所破歌》这首长诗背下来都不难。
虽然我是念中文系，但大学时我的古文学得一样平常，后来研究生读中国现当代文学专业也没有再学古代文学。
毕业进入社会，从人力资源到生涯方案，并生了龙凤胎恩舟，这几年处于职业和人生转型期的我对生命有了更深的理解，也真正体悟到：
诗歌是中国人的精神故乡，古人对生命的礼赞、对起伏的感怀、对美好的神往，本日依然在抚慰我们的心灵。35岁前后我越来越喜好杜甫，彷佛读懂了杜诗“沉郁抑扬”里饱含的“小儿百姓之心”。
每个中国人的血脉里都埋下了千年诗歌的基因，“诗词启蒙”便是唤醒孩子与生俱来的诗词因子，而大人热爱诗歌便是这粒种子最好的养分。
“言传不如身教”在“诗词启蒙”来说便是：
在孩子耳边念叨“要重视诗词多背诗词”不如家长自己喜好诗词、常常念诗词。
恩舟还不能理解杜甫，但妈妈会读杜甫，从小濡染杜甫诗意的孩子，至少对杜甫不陌生。等他们大一点，理解杜甫是自然而然的事。用句不恰当的比喻：
“寺庙阁下的猪都会念经”。
不只诗词，所有的学前启蒙都最好大人和孩子一起学，先点燃自己再启示孩子。英语启蒙和数学启蒙同样如此。
“诗词启蒙”第三点“大人真爱”真的很主要。一些大人说我不喜好诗歌怎么办，那就先回到第一点和第二点：
重复读诗直至背诵，书读百遍其义自见。熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。持续反复中你会感想熏染到诗意美，从心里爱上古诗词！
开句玩笑，除了经济实力、视野见识、方案能力、情报能力等，父母的学习激情亲切、学习态度尤其拥有“发展型思维”（以前不会，但我可以学，打破自我设限的“固化型思维）也是“拼爹”时期的核心竞争力！
