通过前面3节课的学习，学生已经知道植物的生存须要一定的环境。本节课中，学生将通过比拟实验，理解蚯蚓生活须要的环境条件，末了从蚯蚓联系到其他的动物。
聚焦环节教材通过简短的对话勾引学生从关注植物的生存须要一定的环境，转移到动物也是这样吗？蚯蚓适宜的生活环境是若何的？
探索环节先是勾引学生根据履历对蚯蚓喜好的生活环境做出有依据的推测，接着重点展开“蚯蚓对光照的选择”、“蚯蚓对干燥或湿润环境的选择”两个探索活动。在前几课的学习中，学生须要先制订详细实验操持后展开实践活动。在这一课中教材直接呈现详细实验操作方法，再让学生剖析个中隐含的“改变什么条件”、“哪些条件保持不变”，从而帮助学生从逆向的角度进一步深化对照较实验变量掌握的认识，特殊是在实践操作中的详细落实。
研讨环节紧张对2个问题进行研讨。一是“适宜蚯蚓生活的环境具有什么特点？”通过这个问题的研讨对探索环节的实验数据进行梳理，形成对蚯蚓生活环境的共识；二是“你还知道哪些动物对环境的不同需求？”教材呈现了5张图片：雪地中的企鹅、湖中的天鹅、田里的田鸡、岩壁的蜥蜴、丛林里的狼。通过详细剖析一些动物的生活须要，从而让学生认识到，不同环境中动物的身体构造差异以及对环境条件的需求。
【学情剖析】
生活在不同区域的学生对蚯蚓的理解是不同的，学生对蚯蚓的理解大部分来自幼儿期间的绘本，生活中也是偶尔能在雨后瞥见过蚯蚓。他们知道蚯蚓生活在土壤里，大部分学生能根据自己的履历，预测蚯蚓喜好生活在阴郁湿润的地方，但真正熟习并理解蚯蚓的并不多，有的乃至会感到害怕，不愿打仗。
通过前几年的学习，学生对照较实验已有一定的理解，在学习了本单元前面几课后，比拟实验中“改变的条件”和“不变的条件”也已更加熟习。
【传授教化目标】
科学观点目标
1.知道蚯蚓喜好生活在阴郁、湿润的地方。
2.认识到动物生活须要一定的环境条件。
科学探究目标
通过掌握变量开展比拟实验，探究蚯蚓对光照、湿润等条件的需求。
科学态度目标
严谨实验，尊重实验证据，能以事实为依据作出剖析判断。
科学、技能、社会与环境目标
认识到生物与环境是相互联系的，树立保护好环境即保护我们自己的意识。
【传授教化重难点】
重点：比拟实验探究蚯蚓对光照、湿润等条件的需求。
难点：准确掌握变量、网络数据，科学剖析判断。
【传授教化准备】
演示准备：多媒体课件、实验记录汇总表
小组准备：
实验一：1个底部全铺湿纸巾（布）的长条盒子（无盖、内侧涂黑），用于遮光的科学书1本，镊子1把,蚯蚓10条、实验记录单。
实验二：1个长条盒子，2份干土，1份水，镊子1把,蚯蚓10条、实验记录单。
【传授教化过程】
一、聚焦环节（预设1分钟）
1.前几课的学习，我们知道植物的生存须要一定的环境。那么，动物是不是也是这样的呢？课件出示“蚯蚓图”，比如蚯蚓，它适宜的生活环境是什么样的？
2.本日我们就来学习第四课《蚯蚓的选择》（板书揭题）
二、探索环节（预设29分钟）
1.问题及推测（预设2分钟）
在大自然中，蚯蚓会选择若何的环境来生活呢？你是怎么知道的？（预设：阴郁、湿润、肥沃等）
2.确定探究主题（预设2分钟）
根据同学们的推测，我们有必要通过实验来进行求证。
我们这节课的教材中选择了两个重点成分开展了实验探究，请大家翻看教材P8、P9。分别是哪两个成分？（蚯蚓对光的选择、蚯蚓对干燥或湿润环境的选择）
3.变量掌握的谈论（预设10分钟）
（1）我们先来看“蚯蚓对光的选择”这个实验。
请小组进行谈论：这个实验中改变的条件是什么？哪些条件保持不变？
学生分组谈论，完成实验设计单，师分组巡视辅导。
请小组申报请示，其他小组看看有没有什么补充或见地？
小结形成共识。
（2）再来看“蚯蚓对干燥或湿润环境的选择”这个实验。
请小组进行谈论：这个实验中改变的条件是什么？哪些条件保持不变？
学生分组谈论，完成实验设计单，师分组巡视辅导。
请小组申报请示，其他小组看看有没有什么补充或见地？
小结形成共识。
4.实验探究（预设15分钟）
（1）出示温馨提示：
①两个实验都要把10条蚯蚓放在盒子的中间。
②过3分钟往后，对蚯蚓数量进行统计，并将结果记录在记录表中。
③两个实验都要重复做3次。
（2）分组领取实验材料，开展实验。
（3）实验结束，整理实验器材和记录表数据。
三、研讨环节（预设10分钟）
1.问题一：“适宜蚯蚓生活的环境具有什么特点？”（预设6分钟）
（1）请大家根据刚才实验中所得到的数据，来阐述你们的创造。
（2）请小组上台展示实验数据，进行申报请示，并接管其他小组的提问质疑。可请多个小组进行申报请示，直至形成共识，师课件呈现共识。（预设： 蚯蚓喜好生活在阴郁、湿润的环境）
2.问题二：“你还知道哪些动物对环境的不同需求？”（预设4分钟）
（1）学生根据生活履历自由发言。
（2）西席课件出示教材中的5张图片（雪地中的企鹅、湖中的天鹅、田里的田鸡、岩壁的蜥蜴、丛林里的狼。）
（3）请不雅观察这些动物的图片，你能来剖析他们的身体构造和对环境的需求吗？（预设：天鹅喜好湖泊沼泽，它们的脚上有蹼适宜拍浮，还有常常的脖子和宽宽的喙适宜在水中捕食；田鸡喜好在和身体颜色靠近的烂泥地里，有保护色适宜躲避天敌和捕食；企鹅生活在寒冷的南极，它们身体中厚厚的脂肪及小小的五官有利于御寒；蜥蜴喜好生活在和身体颜色靠近的崖壁石缝中，身体重心底，方便吸附，有保护色适宜躲避天敌和捕食；狼生活在丛林里，四肢强健，皮毛颜色和丛林颜色靠近，适宜伪装捕食，还能根据时令换毛。）
（4）小结形成共识，师课件呈现共识。（共识预设： 动物的生存也须要一定的环境，它们的身体特点和环境也存在着关联。）
【板书设计】
4.蚯蚓的选择
阴郁 湿润
动物的生存也须要一定的环境
【作业设计】
1.下面哪种环境随意马虎找到蚯蚓（ C ）
A.学校操场中心硬硬的泥土里 B.水稻田的烂泥里
C.墙角枯树叶堆下面湿润的土壤里 D.池塘里
2.甲小组在探索蚯蚓选择的实验中，利用了蚯蚓、干土壤、水、无盖的盒子，顺利完成了实验，你以为他们最有可能探索的是下面哪个问题？（ B ）
A.蚯蚓喜好通亮的环境还是阴郁的环境？
B.蚯蚓喜好干燥的土壤还是湿润的土壤？
C.蚯蚓喜好温暖的环境还是寒冷的环境？
D.蚯蚓喜好有植物的环境还是无植物的环境？
