又是一年开学季，于中华古典文学的残酷长河中掬几朵浪花，希望能伴随求学路上的莘莘学子踏浪前行。
01
唐·颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
年少读书时该当勤奋，年永劫读书已晚，劝勉青少年要珍惜少壮年华、勤奋学习、有所作为。这首诗措辞深入浅出，自然流畅，富含哲理，被广为传诵。
02
劝学
唐·孟郊
击石乃有火，不击元无烟。
人学始知道，不学非自然。
万事须己运，他得非我贤。
青春须早为，岂能长少年。
要想理解知识，必须通过学习，并以击石动怒这个大略的比喻来解释学习的主要性。万事都须要自己动手动脑，思考创造。青春很快会过去，应抓紧韶光学习，切莫白白摧残浪费蹂躏光阴。全诗词句恳切，朴实自然，比喻形象生动，具有强烈的说服力。
03
劝学诗
宋·朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
此诗前两句用自己的切身体会告诫年轻人们要爱惜韶光，刻苦学习；后两句则蕴藉而形象地写出光阴似箭、时不我待的感想熏染。全诗措辞明白易懂，形象光鲜生动。
04
劝学诗
宋·赵恒
巨室不用买良田，书中自有千钟粟。
安居不用架高堂，书中自有黄金屋。
出门莫恨无人随，书中车马多如簇。
娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。
男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。
此诗以其精简的措辞和清晰的逻辑，向我们传达了一个深远而富有启迪性的道理：读书是人类精神的食粮，也是通往成功和知足的桥梁。鼓励我们器重知识，追求聪慧，用读书来丰富精神天下，实现人生代价。
05
读书有所见作
清·萧抡谓
民气如良苗，得养乃繁殖。
苗以泉水灌，心以理义养。
一日不读书，胸臆无佳想。
一月不读书，线人失落精爽。
此诗以良苗为喻，生动形象地刻画出民气与知识的密切关系，强调了读书学习对付个人发展的主要性，忠言人们要热爱读书，读书要始终如一。
06
不雅观书有感·其一
宋·朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头活水来。
这首诗以形象的比喻，将书比作那“半亩方塘”，“天光云影”在塘中“徘徊”，展现出书籍所蕴含的丰富与广阔。见告我们要不断汲取新知识，就犹如池塘要有源源不断的活水，才能保持清澈。
07
冬夜读书示子聿
宋·陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
这首诗强调做学问要全力以赴，始终如一，并且不能仅知足于书本知识，还需亲自实践。
08
长歌行
汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
诗中借园中葵的发达成长与凋零，以及江河东去不复回，劝诫人们珍惜光阴，努力进取。希望这些古诗词能给您带来启迪和感悟！
09
和董传留别
宋·苏轼
粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。
厌伴夙儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。
囊空不办寻春马，眼乱行看择婿车。
得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。
这首诗中，“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”，以朴实之语道出即便身着粗陋衣裳，只要胸藏诗书，自能展露高雅气质。全诗措辞朴实，情绪朴拙，既反响了董传的生活境遇，又给予了他鼓励与期望，是一首富有深意的佳作。
10
孙权劝学
宋·司马光
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当阅读，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是司马光创作的一篇记叙文，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权奉劝下开始学习，之后大有上进的故事，赞赏了孙权、吕蒙负责学习的精神，也告诫了人们学习的主要性。
11
劝学(节选)
先秦·荀子
君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积德成德，而神明得意，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；坚持不懈，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，存心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，存心躁也。
《劝学》是一篇议论文，为《荀子》一书的首篇。这篇文章全面而深刻地论说了有关学习的问题，较为系统地表示了荀子的教诲思想。
12
劝学文
宋·柳永
父母养其子而不教，是不爱其子也。虽教而不严，是亦不爱其子也。父母教而不学，是子不爱其身也。虽学而不勤，是亦不爱其身也。是故养子必教，教则必严；严则必勤，勤则必成。学，则庶人之子为公卿；不学，则公卿之子为庶人。
这篇文章深刻揭示出父母对子女教诲的重视，以及子女学习态度对自我发展的影响。文中以简练的措辞阐述了教诲的主要性，强调教诲、严谨、勤奋和成功之间的紧密联系，并以生动的例子解释勤奋学习对个人命运的深远影响。
这些劝学古诗文，或劝诫珍惜光阴，或描述攻读之勤，或阐述知行关系，皆以精妙之笔、深邃之思，勉励后学之士雕琢奋进，在求知之路上勇攀高峰，实乃古典文学宝库中残酷夺目的宝贝。
