“踏浪式阅读法”加深理解影象
“微电影”形式教授《迢迢牵牛星》
李佟老师通过拿手的快板说唱先容了中国的传统节日，把授课内容引入课文里描写七夕节的创作背景。他把这堂课的重点放在了勾引学生迅速影象课文内容上，通过快速读出一句文本，并重复末了三个字的“踏浪式阅读法”加强学生影象。随后每句只保留一个字做提示，让课上的二年级学生快速背出了这篇六年级课文。在熟读影象的根本上，让学生们感想熏染出了课文描述的牛郎织女鹊桥相会的动人情景。
蒋婷婷老师在同学们已经熟习这篇课文的根本上，给他们提出了一个情景任务：如果要拍一条关于《七夕传说》的微电影，以这首诗为拍摄脚本，你会若何安排镜头进行拍摄呢？她按照《迢迢牵牛星》的文本内容向学生们供应了镜头画面表格，启示他们按照自己的想象描述出自己理解的牛郎织女相会的各个画面，让学生们潜移默化地理解了课文内容。
精读文本解读《陈太丘与友期行》
体会主人公陈元方的方正品质
苜蓿老师向同学们先容，《陈太丘与友期行》这篇文章出自《世说新语》方正篇，她带领学生们品读课文后，首先明确了文中人物关系，明晰了陈太丘与朋侪相约出行，朋侪未定期到来，还守着陈太丘的儿子责怪他，随后陈太丘之子陈元方不卑不亢、有礼有节地回应朋侪的故事情节，随后从“方正”入题，引发学生在文本中研读、思考陈元方品性正派、合乎道义的言谈举止。
勾文君老师则从引申阅读的角度连续讲述这篇课文。她通过讯问同学们“你喜好元方吗？”，进而巩固他们对课文人物刚形成的印象，奥妙地勾引大家重返文本，感知人物内心的情绪变革。她带领学生们体会到文言文言简而义丰的特点，向他们讲解文本的真实感来源于精妙的细节描写。勾文君老师的教室表现，让学生们觉得她不仅是在教课文，更是在教语文、教文学。
本周日20:30，登场的四位老师中，究竟谁能够得到晋级总决赛的末了两个席位？让我们共同期待吧！
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