第二十六课 忆读书 小学语文同步课程辅导视频
同学们大家好这堂课呢，我们就一起走进冰心奶奶的文章，一读书看冰心奶奶，她对读书的一些感想熏染和总结。首先，我们来看一下我们的学习目标，通过这节课的学习呢，我们要节制在这篇课文当中的重点生字词，然后从在朗读文章的过程当中的体悟一下。作者在读书生涯中他悟出的那种读书的体会，并且理解文章当中的末了结尾句读书，好多读书以及读好书的含义。那我们的难点便是理清课文当中的表达顺序，练习写摘录条记。首先，我们来看一下须要会书写的生字。第一个字读作秀秀九的就也是舅妈的酒，他呢？这个是看起来比较繁琐，是一个高下构造，上面是一个就下面是一个难。组词为舅舅，或者是啊，舅妈第二个字读作。经天津的津，他是一个旁边构造组词来天津。这个字读作斩斩杀的展，他也是一个旁边构造，左边是一个车，右边是一个筋组词为斩杀或者转手，我们来读一遍。就舅舅本日津斩斩杀。接下来，这个字读作现限定的蟹，左边是一个耳朵旁，右边把稳他的书写。这个字读作逻辑思维凯旋。第三个字读作可诸葛亮的歌我们再来读一遍，现限定。凯凯旋和诸葛亮。接下来这个字读作数迅速的树，它里面是一个算式得数，然后一个走之旁组织为阐述，或者是啊，讲述那接下来这个字读作衰衰落的衰。他是一个高下构造把稳书写。第三个字读作康康舞的看，不好看的看她也是一个旁边构造，左边是一个干，右边是一个立刀组词，刊物书坑术阐述摔摔落寒刊物。
接下来，这个字读作琐噜苏的锁，他是一个旁边构造组，词为噜苏，或者是繁琐第二个字，读作朴朴实的苦，他也是一个旁边构造，左边是一个木字旁，右边是一个补饲喂辅食。第三个字读作翩跹章篇章的片，他是一个高下构造，上面是一个竹字头，下面是一个扁。我们再来读一遍琐噜苏五谷时鲜鲜章。接下来，这个字读作某某人的某，上面是一个干干闲的干，下面是一个目组词，为某人某事。接下来这个字读作甲。上面是一个心，下面是一个被。左侧围甲岛或者是陷阱啊。好那接下来随着老师读一遍须要会认识的生字。虎？做？鲁？啥？后？甲？去。许？深？我们再来认识一下这两组多音字。首先第一个多音字读作二声的时候都坐船传说那个发音是做传记。接下来，这个字读作四声的手势却卷子，或者是试卷不做三生的时候选选入。那我们知道这篇课文是冰心奶奶的文章，边性感的原名叫做谢婉莹，是福建长乐人。他是我国当代著名女作家，儿童文学家他的作品呢，紧张是对大自然充满了热爱，还有对母爱以及童真的歌颂。而且呢，他的紧张作品有小说集超人，还有诗集繁星，春水，还有散文集，被说题材非常丰富。那诗集繁星春水呢？紧张便是网络了大量的描写母爱的一些短诗散文集。寄小读者紧张便是描写了外洋风光，外洋的一些风光和场景，最主要的便是要表达了作者对祖国的思念以及热爱之情。
那这便是冰心奶奶，她的一些简介。那地读书这篇文章呢，便是那一读书这篇文章的是冰心老奶奶在1989年8月9日的时候写下了这篇文章，以是呢。他写这篇文章紧张是勉励我们广大青少年儿童要养成一个读书的好习气，多读书，读好书好了。那接下来我们一起走进课文看冰心奶奶要见告我们什么呢？一谈到读书，我的话就多了。可以说，第一自然段开头写的非常的大略明了，一谈到读书，我的挂就多了。总的概括便是再说，接下来我要谈我对书的我对读书的感想熏染了好，我们来一起看一下，我会认字后不到几年就开始读书。倒不是四岁倒不是四岁时读母亲交给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读的话说。天下大势分久必合，合久必分的三国演义。可以说，通过这句话话说，天下大势分久必合，合久必分来引用三国演义当中的开篇话便是为了为后文做铺垫。那三国演义是什么样的呢？那时我的舅父杨子敬师长西席每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段三国演义，我听得津津有味什么宴？桃园豪杰三结义斩黄巾，英雄首立功真是好神奇了。但是他讲了半个钟头就停下去干他的公事了，我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的敦促下含泪上床。可以说，通过这样的神态以及动作的描写，喊累上床，表现出我对三国演义这本书的依依不舍，对接下来的故事非常的期待，但是又无可奈何，他只能含泪上床，以是突出了我对读书的热爱。
此后，我决定咬了牙，拿起一本三国演义，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把观点作，岂把诸念作者之类，由于只学过那个字的一半。我决定咬了牙，拿起一本三国演义，自己一知半解地读了起来。可以说我要自己读书的决心是非常大的，而且呢，是一知半解的字都认不全。不认识几个字就要读长篇小说三国演义可以看的出作者当时决心非常之大，而且也非常的年夜胆。纵然虽然是一知半解，但是要坚持去读三国演义，这就解释我爱读书得到了硬核桃都敢啃的程度。第一次读三国演义，读到关羽，去世了哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时读到诸葛亮去世了又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局。可以说，通过这一系列的丢下了这样的两次动作的描写，可以看的出我当时读书非常的痴迷，无比的投入丢下了，然后又拿起来读，然后读到诸葛亮去世了又丢下。可以说，当时我非常沉浸于读书的一些情景当中，为自己所崇拜的英雄人物的去世而感到悲哀。可以表现出我当时对阅读的英雄人物书本的那种极大的激情亲切。由于看三国演义引起了我对章回小说的兴趣，对付那部陈说官迫民反的水浒传，尤其欣赏那部书里着力描写的人物，如林，冲武松，鲁智深等人都有着都有其极生动的性情。虽然由于作者要凑成36天。
刚72地煞。虽然作者要凑成36天罡，72地煞勉勉强强凑满了108人的数目，我以为比没有人物个性的寇比没有人物个性的荡。寇志耀强多了。可以说，作者通过阅读三国演义，然后又写到了水浒传。那认为，在水浒传当中，书中的林冲，武松，鲁智深等人有着非常光鲜的人物个性。而且呢，作者又和荡寇志进行了一觉。那接下来又说到哪本书呢？红楼梦红楼梦是我在12三岁时看的，起初我对他的兴趣并不大。贾宝玉女生语气林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年往后再拿起这部书，看时才尝到满纸荒诞言一把酸楚泪所包含的一个家庭兴亡盛衰的滋味。那在人生的不同阶段，我在12三岁的时候读红楼梦是若何的感悟呢？他非常不喜好贾宝玉啊，女生女气也不喜好林黛玉哭哭啼啼的。而到了中年的时候呢，就体会到了满纸荒诞言一把酸楚泪的那种滋味。可以说，作者在人生的不同阶段对付一本书的理解也是不同的。解释作者感悟到红楼梦终极感悟到了红楼梦的精髓。这又从侧面见告我们，书是要反复去读的，这样我们才能读到书的精华之处。可以说，通过上面的学习，我们从作者从小到大，从七岁到从四岁到七岁，再到12岁，再到中年，记述了作者读书的经历，而且解释了作者对付读书的热爱，而且也体会到了读书的好处。在人生的不同阶段，可以有不同的感想，但是终极须要反复阅读才能读到书的精髓之处。
总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少，我永久感到读书是我生命中最大的快乐。从读书中，我还得到了做人处世，要独立思考的大道理。这都是从修身教材中得不到的。从这一段当中，我们可以看的出，作者见告了我们读书他有哪些益处好处呢？便是我们从读书当中可以感想熏染得到快乐，而且不仅能感想熏染得到快乐，而且还能得到为人处世。要独立思考的大道理，不要不要与世浮沉。要长于独立思考，有一种批驳的精神，这都是我们从教材当中学不到的。我自1980年到日本访问回来后即因腿伤闭门不出行万里路做不到了读万卷书，便是我唯一的消遣。可以看的书唯一解释我所有的空闲韶光都用来读书了，这便是我唯一的消遣办法。再一次点名过。对读书的这种酷爱，纵然。他虽然？做不到行万里路，但是读万卷书，这便是他唯一的消遣办法。我每天都会得到许多书刊，知道了许多顺事情，也认识了许多人物。同时书看多了，我也会挑选比较，比如说看了精彩的西游记就会丢下繁琐的封神榜。看了人物维妙维肖的水浒传，就不会去看枯燥乏味的荡寇志等等。对付当代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的堆砌了许多华美词句的无病，而且自作多情的风花。雪月的笔墨，我一看就从脑中抹去，但是那些满带着真情实感，十分朴实浅近的篇章，哪怕只有几百上千字，也每每使我心动。
神移不能自理，不能自理。那31自然段当中，紧张便是在写作者在读书的过程当中自己会挑选和比较。而且说到了西游记以及封神榜，还有水浒传荡寇志对他们进行了比较，而且从比较当中看的出，作者他不喜好哪种类型以及喜好哪种类型，而且能通过读书呢，也每每使我心动。神移不能自已，可以看得出读者读书在给作者的艺术和快乐。书看多了，从中也得到一个体会物怕比人怕比书也怕比不比，不知道一比吓一跳。唔怕比人怕比书也怕比书名，这是对书的一种评价，也是对我们生生的一个哲理。能够总结出这样的道理，这当然也要归功于读书的益处。这便是第三部分作者呢，通过自己的切身体验来写了多读书的好处。通过图书呢，我们就能进行挑选和比拟，知道哪本书哪句话写的好，写的妙也能从中感想熏染到快乐和知足。因此，每年的六一国际儿童节有个儿童刊物，要我给儿童写几句辅导。读书的话我只写了九个字，便是读书，好好读书，读好书。可以说这句话便是我们是篇课文的中央句。实在，对这篇课文的总结也是作者读书心得的一个总结。更主要的便是对我们青少年儿童殷切的期望，要我们读书。去多读书，然后读好书。这便是作者对儿童的一个希望和期待。那末了课文当中末了一句读书，好多读书已经读好书的顺序，我们能否调换呢？
那他到底这个顺序他到底有什么含义呢？我们来看一下。首先这个顺序是不能随意调换的，由于这三句话，他是层层递进的，第一句是倡导我们要去读书，那第二句便是建议我们要读图书的话一定要多读，一定要多读书，要读到一定的数量，日积月累集腋成裘，那第三句直到我们读书一定要有事呀，要去读好的书。而对付那些粗制滥造，不好的时候，我们就不要去读，一定要学会辨别和挑选一起比较，这便是读书。好多读书已经读好书的含义。我们来看一下逆袭作者，回顾了自己读书的哪些经历，他认为什么样的书才是好书呢？我们再来回忆一下这篇课文。首先，作者回顾了从七岁的时候开始读三国演义，然后就被章回体小说产生的热爱，因此就读了水浒传，然后再到12岁的时候又读了红楼梦。那通过作者这样的发展韶光顺序，通过这样的比拟来，作者就认为了内容描写的精彩人物维妙维肖，满带真情实感的以及朴实浅近的书本才是好书，而不是那种辞藻华美非常的无病呻吟的那种书是不好的，不须要我们去读的。而作者认为。描写精彩人物，个性维妙维肖，而且具有真情实感，非常朴实的才是真正的好书。读一本好书，便是和许多高尚的人发言，请写出关于读书的名言，大家开动脑筋去想一下有哪些关于读书的名言呢？在这里，老师给出了几个例子，比如说书籍是青年人不可分离的伴侣和导师。
饭可以一日不吃觉，可以一日不睡书不可以一日不读，能通过把书和教和睡觉的比较书呢？是不能一日都不能做到，须要不断的去读下去，都不要去停下来，须要我们永劫光的去积累。古时候，一些古人也说了一些关于。读书的好处读万卷书，行万里路。读书破万卷，下笔如有神等等，这都是一些关于读书的名言，警句以及关于读书的一些艺术的描写。以是，同学们在生活当中一定要把稳，对付书本的阅读要把稳自己挑选，而且要养成读书去读好书的习气，把稳多积累。这便是这篇课文，冰心奶奶通过回顾自己读书的经历及体会，末了给我们的建议便是读书，好多读书以及读好书。以是在我们的学习生活当中，读书对付我们来说是非常主要的好了。本日的课就上到这里了，感激大家。
课文知识点1、会写一类字
舅：jiù（舅舅、舅父、舅妈）
津：jīn（天津、津津有味、无人问津）
斩：zhǎn（斩首、斩断、先斩后奏）
限：xiàn （限定、无限、局限）
凯：kǎi（凯旋、凯歌、奏凯）
葛：gě（姓葛、诸葛、诸葛亮）
述：shù（讲述、陈说、阐述）
贾：jiǎ（姓贾、贾道 、贾宝玉）
衰：shuāi（朽迈、衰弱、衰败）
刊：kān（刊物、报刊、创刊）
琐：suǒ（琐事、琐细、啰嗦）
朴：pǔ（朴实、朴素、简朴）
篇：piān（诗篇、篇幅、篇目）
某：mǒu （某人、某个、某事）
2、会认二类字
浒：hǔ（ 水浒、浒苔、水浒传）
传：zhuàn（传记、小传、言归正传）
着：zhuó（着力、沉着、动手）
鲁：lǔ（粗鲁、鲁迅、鲁班）
煞：shà（天煞、地煞、凶神恶煞）
寇：kòu（敌寇、贼寇、落草为寇）
卷：juàn（试卷、卷子、万卷书）
栩：xǔ（称栩、维妙维肖、栩栩欲生）
呻：shēn（呻吟、呻唤、 呻呼）
传：chuán （传说 ）zhuàn （传记 ）
煞 ：shà （地煞 ）shā （煞住 ）
卷 ：juàn （试卷 ）juǎn （卷起 ）
抹：mǒ （抹杀 ）mò （抹墙 ）má （抹布 ）
3、近义词
期待——期盼 明白——理解 敦促——督匆匆
决定——决心 居然——竟然 欣赏——不雅观赏
兴趣——乐趣 起初——起初 厌烦——厌倦
快乐——愉快 思考——思虑 消遣——解闷
啰嗦 ——噜苏 维妙维肖——惟妙惟肖
津津有味——饶有兴趣 朦朦胧胧——模模糊糊
4、反义词
明白——纳闷 厌烦——喜好 快乐——难过
生动——呆板 繁琐——大略 华美——朴实
浅近——深奥 津津有味——枯燥乏味
5、词语阐明
津津有味：形容有滋味，有意见意义。
一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。
天罡：古书上指北斗星，也指北斗七星的柄。
地煞：星相是指主管凶杀的星。《水浒传》 中将梁山泊中的七十二位首领头子称为“七十二地煞”。
消遣：做自己觉得愉快的事来度过空闲韶光；消闲解闷儿。
啰嗦：繁杂噜苏。
维妙维肖：形容艺术形象非常逼真，犹如活的一样。
枯燥乏味：形容没有兴致，没有意见意义。
堆砌：比喻写文章时利用大量华美而无用的词语。
无病而呻：比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺少真情实感，矫揉造作
自作多情：一厢宁愿地做出各类表示，想以此博得对方欢心。
不能自己：自己不能掌握住感情或行为。
风花雪月:原指古典文学里描写自然景物的四种工具,后借指堆砌辞藻而内容贫乏的诗文。
6、句子解析
（1）倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。
“不是……而是……”这句一方面写出了作者很小的时候就已经开始喜好读书了，另一方面写出了作者喜好读的是《三国演义》之类的书。
（2）那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性情，虽然由于作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我以为比没有人物个性的《荡寇志》强多了。
“凑成”有拼凑而成的意思，“勉勉强强”有姑息凑合的意思，“凑满”有拼凑足数量的意思。这句话既肯定《水浒传》这里刻画的人物性情极生动，又指出《水浒传》的一百零八人并非个个性情光鲜，但比没有人物个性的《荡寇志》强得多。是一种客不雅观中肯的评价。
（3）总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。
“总而言之”“统而言之”连用起突出强调的浸染，有自满之感。
（4）读书好，多读书，读好书。
从读书的意义讲到读书的方法，言简意赅，含义深刻，既是对自己读书履历的总结，也是对儿童的殷切期望。
7、问题归纳
（1）读课文，想一想课文写了什么？
本文记叙了作者自己亲自的读书经历，表达了自己热爱读书、以读书为乐的情绪以及对读书的认识，希望我们少年儿童认识到“读书好，多读书，读好书”。
（2）作者是按什么顺序来回忆自己的读书经历的?文中表明顺序的词语有哪些?
作者是按照韶光顺序来回忆自己的读书经历的。表明顺序的词语有:“七岁时”“十二三岁时”“1980年”。
（3）作者说：“读书是我生命中最大的快乐。”文中哪些地方能表现出来？
《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“大哭了一场；《水浒传》让作者大加欣赏；《红楼梦》让作者尝到“满纸荒诞言，一把酸楚泪，一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”；当代精良的文学作品让作者“心动神移，不能自已”。
（4）结合冰心老人的选择和自己的阅读履历，说说什么样的书才是好书呢？
能传染人、熏陶人，有助于提高人的风致教化，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。
8、课文分段
第一部分 (1 )：点题。开篇点题，引出读书的话题。
第二部分 (2-8)：读书经历。回顾读书经历，点出读书是人生最大的快乐。
第三部分 (9-10)：择善而读。以丰富的阅读履历解释如何挑选好书。
第四部分 (11-12段)：读书感悟。总结全文，见告我们“读书好”，要“多读书，读好书”。
9、教材课后习题
（1）用较快的速率默读课文，说说冰心回顾了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。
答：冰心回顾自己的读书经历有：七岁时读《三国演 义》，引起对章回小说的兴趣;然后读了《水浒传》，以为里面的人物性情生动、个性光鲜，比《荡寇志》强多了;十二三岁时读《红楼梦》，中年时再读，体会大有不同。冰心认为只有那些满带着真情实感、十分朴实浅近的书才是好书。
（2）结合自己的读书经历，谈谈你对“我永久感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
示例:这句话是作者的阅读体会，读 了这句话，我也深有同感。我们在教室长进修的知识是有限的，要想扩充知识面，就要在课下有选择地、广泛地阅读。在我的书柜里就有许多中外名著，每当完成老师支配的作业后，我都会读上一个小时。在阅读中，我理解了很多教室上学不到的东西，开阔了视野，提升了语文素养。阅读让我感到幸福，从书中我体验到从未有过的快乐。往后我还会坚持阅读，让阅读伴我发展。
（3）你是否赞许作者的这种读书方法?和同学 谈论，解释情由。
我决定咬了牙拿起一本《三国演义》， 自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，由于只学过那个字的逐一半。
示例一： 我不赞许这种读书方法。字 音读不对，自然也很难明得这个字以及与之干系的词语、句子的含义，不利于理解整本书的内容。我们在读书时还是要尽可能把握每个词语、每句话的内涵，这样才能加深理解，从中学到有用的知识。
示例二： 我赞许作者的这种读书方法。 作者当时年纪尚小，要她像成人那样去读一部长篇小说显然是不现实的。对付七八岁的小孩，读书时从整体入手，不要过分纠结于某个字、词的含义，只要把握大致内容就可以了。
学习须要重复，小学的学习更是须要不断重复，通过预习、复习与平时的反复听、看、背、说去积累，去节制，空闲时给孩子们听一听课文朗读，带着孩子读几遍课文知识点，让孩子们更随意马虎学进去，记得住，在点滴中不知不觉收成进步。
如果喜好请收藏和转发，也欢迎与我私信互换，做不焦虑的家长
