部编版六年级上册第一单元，以“感想熏染大自然”为主题。

它们在表达上有一个共同点，都是通过作者展开丰富的遐想和想象，利用了比喻、拟人等修辞手腕，从不同的角度来展现大自然的无穷魅力。

《草原》阐述了作者第一次访问内蒙古大草原时所见、所闻、所感。

作者移步换景，由景及人，给读者留下了深刻的印象。

那么同学们去过内蒙古大草原吗？

那辽阔的草原是个景致迷人，令人憧憬的地方。

作者用他的亲自经历，向我们先容了草原的天、草原的地和草原上生活着的人们，下面就让我们走进这篇课文。

（一）作者先容。

老舍(1899——1966）原名舒庆春，字舍予，满族人。

中国当代小说家，作家，措辞大师，公民艺术家，新中国第一位得到“公民艺术家”称号的作家，他的代表作有：《骆驼祥子》、《四世同堂》、《茶馆》等。

（二）字、词的学习。

本文一共有八个生字，组成词语分别是：毛毯、迂腐、衣裳、彩虹、马蹄、豆腐、轻微。

1.在生字的书写上要把稳：

毛毯的“毯”，末了一笔是点。

豆腐的“腐”是半包围构造，千万不要写成高下构造。

轻微的“微”字第七笔是横。

2.近义词：

清鲜——新鲜，明朗——晴朗，惊叹——惊叹。

3.反义词：

愉快——伤心，无限——有限，热闹——静寂。

4.词语阐明:

境界：事物所达到达的程度或表现的情形。

渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩去涂画。

勾勒：用线条画出轮廓。

洒脱：言形、举止等自然，不拘束。

迂回：回旋、环抱，文中指河流弯弯曲曲的样子。

拘束：过分约束自己，显得不自然。

会心：领会别人没有明确表示的意思。

（三）对课文的学习。

1.第一自然段为第一部分，描写了草原秀美的景致。

二、三自然段为第二部分，写主人喜迎远客的场景。

第四自然段写主客联欢的情景。

第四部分为第5自然段，写了主客话别。

2.第一自然段的中央句是：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
”这句话的意思是草原不因空旷而显得苍茫。

在第一自然段中作者写作手腕：直抒胸臆，情景交融。

课后第一题哀求背诵第一自然段，这段对草原的景物描写，既有景又有情。

以是第一自然段作为本文的重点来学习，同学们要明确作者的写作方法便是直抒胸臆，情景交融，段里面还有比喻的修辞手腕。

3.概括课文的中央:

本文记叙了作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感。
并通过这些所见、所感，赞颂了草原的俏丽风光和民族之间的联络。

（四）学习课文的写作方法。

作者按照事情发展的顺序来阐述，先描写了草原秀美的景致，再描写了草原迎客场面和草原联欢的环境。

写作特色是情景交融。

情景交融，作者利用了三种形式，第一种直抒胸臆。

第二种精笔细描，比如文中的比喻句，同学们可以多加揣摩。

第三种便是写实清新朴实，不漏雕饰的痕迹，那么在全文中描写的草原景致，便是用的这样的写作手腕。

同学们理解了老舍师长西席对草原的写作手腕，大家可以进行这样的练习。

（五）办理课后问题和知识拓展。

课后的第一题：哀求同学们朗读课文，想象草原迷人的景致，读出自己的感想熏染，那么同学们可以结合笔墨去展开自己的想象。

那么背诵第一自然段，大家在背诵的同时，一定要关注书写和标点符号。

在理解的根本上背诵，会让背诵更加高效。

课后第二题答案：

直接描写是：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

作者的感想熏染是这个句子：这种境界既使人惊叹，又叫人舒畅，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在写景中融入感想熏染有什么好处呢？

好处是不仅让人感想熏染到草原的美，而且更能表达作者对草原的神往和对草原公民的浓厚情绪。

同学们，你能说出几句与送别干系的诗句呢？

1.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

意思是蒙古族和汉族公民之间的情意很深，怎么舍得立时就分别呢？

大家站在夕阳下，望着无边的大草原相互倾诉着惜别之情。

这句诗也是老舍师长西席情绪的集中表示，同时也给读者留下了回味的余地。

2.莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

3.海内存心腹，天涯若比邻。

4.劝君更尽一杯酒，西出阳关无端。

5.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

同学们，这是六年级上册第一课《草原》的学习，大家有不明白的地方可以在评论区留言给老师。

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