作为小学班主任特殊是低年级的班主任，是一个复合性的双重角色。当孩子们须要关心爱护时，班主任该当是一位慈母，给予他们细心的谅解和温暖；当孩子们有了缺陷，班主任又该是一位严师，严明地指出他的不敷，并精确勾引，帮助他们从认识自己的缺陷到改正自己的缺陷尤为关键。总之，我认为班主任事情是一项既艰巨而又辛劳的事情。说其艰巨，是指学生的发展，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的浸染；说其辛劳，是指每天除了对学生的学习卖力以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及生理康健等情形。下面我就谈几点自己的做法和体会。
一、常规习气，常抓不懈
学生良好的行为习气的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在全体管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会涌现这样或那样的缺点，因此这就须要班主任做耐心细致的思想事情、不能操之过急。于是，我常常利用班会、晨会、课前、课下等统统可以利用的韶光对学生中涌现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教诲，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、细处关爱，亲近学生
师德高尚的根本是对学生有仁爱之心，没有一颗仁爱之心，就不可能尽到教书育人的任务，不可能成为好老师。爱，是西席职业道德的核心，一个班主任要做好本职事情，首先要做到爱学生。“动听心者，莫先乎情。”事情中，我努力做到于细微处见真情，诚挚的关心孩子，热心的帮助孩子。我笃信，爱是一种通报，当西席诚挚的付出爱时，收成的必定是孩子更多的爱！
感想熏染孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！
”七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？由于妈妈疼他们，爱他们。绝不惜惜地把统统献给他们，以是孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。和他们一起做游戏，一起跳绳，我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采取各种方法来勉励孩子们的积极性，每天表现最好的小朋友我会褒奖他们作业本等，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的荡漾。常常有家长和我说，自己的孩子回家往后是那么激动、愉快，还说下次还想得到这种褒奖。
三、详细哀求，辅导到位
我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角不雅观察事物，用孩子能听懂的话语和他们互换。其次，要看重细节教诲，把该做的事辅导到位。比如洗抹布，我通过不雅观察创造，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布掠过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是由于孩子小、什么也不懂吗？是孩子故意乱来吗？我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。由于他们很想按照老师的哀求去做，很想把事情做好，但是，不知道若何才能做好。针对这种情形，我专门找一个韶光，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们若何搓，怎么拧，见告他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可负责了，都洗得特殊干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等事情，只要把哀求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我若何使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放不才面。每组的传上来后，教他们若何摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过不雅观察、模拟很快就领悟了办法，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教诲、管理和约束，使学生的不雅观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。现在，班级日常管理的各项事情如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果特殊好。
四、及时表扬，延迟批评
教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公正处理，这样延误的韶光太多，而且学生由于受了批评，把稳力永劫光集中在自己的过失落上，感情受影响，低落的感情体验使智力活动水平明显低落，教室接管效率变低。针对这一情形，我的处理办法是：
1、哀求学生下课“告状”，课上带着好的感情听课。这样，课前的小抵牾、小问题没有谁会记到40分钟往后，“告状”的几率就低了，教室的利用率提高了。
2、延迟批评，既培养学生愉快的感情体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生每每已经在负疚的感情中反思了自己的行为，老师只要加以辅导，就能很好的办理问题。
说到表扬，那就要及时、准确。由于“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时，当我看到一个表现特殊好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体措辞鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的不雅观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来须要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！
”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级做事。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂道理。
低年级孩子们的心灵是一张洁白无暇的纸，就看你画上去的是灰色的黑点，还是亮丽的彩虹。只要我们充满爱心，关心和爱护他们，并严格地哀求和教诲他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的效果。
的确，爱是一种情绪互换，当你把炽热的爱通过你的点滴传给孩子时，就会激起孩子对你情绪的回报，从而乐于接管你所给予的统统，由于这个年事段的孩子正在通过模拟来认识感知天下，通过自己的行动来认识天下。
在学生眼里，西席的言和行都是可以学习的，所谓“吐辞为经，举足为法”。西席正是孩子们的榜样，她的一言一行都是孩子们模拟的工具。正像有人说的“学生是一壁镜子，是谁的镜子呢？是我们每位老师的镜子。”实在，我们平时的一言一行已经潜移默化地影响到了孩子。以是当你生气想发火时，当你的言行没有为人师表时，请想一想，一壁面小镜子正照射着你！
”
俚语说：“师爱如春雨，滋润津润幼苗心”让我们把最美好的爱奉献给孩子，让孩子们在我们爱的雨露中茁壮发展！
本日的学生是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大西席是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。我们一定要不忘初心，牢记义务！
不断与时俱进地熬炼自身，努力奋斗，向模范看齐，争做一名让公民满意的好西席。（文/湖南省邵阳市大祥区滑石小学西席陈旭）
