他说，自己支配学生缮写20遍，有的学生便是不写，被赶到教室表面也还是不写，真不知道现在的学生怎么了？
作为同行，我真的为这位老师感到酡颜，恐怕看到这篇帖子的人，都知道为何学生不完胜利课了。
我看到这个帖子后，一是疑惑其西席的真实性，二是疑惑这位老师是从小学刚刚到高中去的。如果是网上的假西席，也就无话可说了。但从认证上看，该当不是假西席。
如果是从小学，特殊是小学低年级调到高中校，我也可以理解，但不认同这种方法。小学生刚刚识字，为了让孩子默写上刚认识的字，有的小学老师会让学生多写几遍，这无可厚非的，但也不至于让学生缮写20遍。
可是，这是一名高中西席，支配出这样的作业，就令人难以理解了。高中传授教化重在思维演习，识字传授教化已经不是高中老师的传授教化任务了。而作为高中西席，却把小学阶段的识字传授教化放到高中阶段去，岂不是太荒诞了？
这位老师抱怨说，自己是为学生卖力才这样做的。我很佩服这位老师的勇气，不过，这样的卖力完备是在害学生，学生真的不须要这样的卖力。
换作是我，真不敢往自己脸上贴金，说什么这是对学生卖力。只能说，是对高中学生的侮辱，把他们的智商降落到小学阶段。
这里，我想对这位支配高中生缮写20遍的高中老师说几句话，希望耐心看到底，既是为了我们西席整天形象，也是为了你着想。
1、缮写多少遍这种作业，不是高中该当支配的作业类型。上面已经说了，高中生重在思维演习，教给学习方法。同时，引发学生主动学习，调动学生学习的积极性，这才是高中老师的职责。
有的老师会说，有些学生根本就不想学习，上课睡觉，作业不做，屡教不改。这种学生现在确实很多。对付这种油盐不进的学生，我以为放弃更适宜，而不是去逼着他们缮写多少遍。在高中阶段这样支配作业，只能说贻笑大方。
教好想学的学生，勉励有点想学又有点不想学的学生，放弃绝对不想学的学生，这也是一种因材施教。
2、让学生缮写20遍，是一种违规行为。老师大概不认为是这样，多缮写几遍作业，违反了哪条规定？作为老师，该当学习干系文件，不能只知道专一教书。为何有那么多老师，为了对学生卖力，而让自己陷入被动，被处罚，乃至丧失落教职？便是由于不学习，认为这些跟自己无关。而实际上，关系大得很。
《中共中心 国务院关于深化教诲传授教化改革全面提高责任教诲质量的见地》这份文件知道吗？这是2019年发布的。在这份文件里，明确规定，“杜绝将学生作业变成家长作业或哀求家长检讨批改作业，不得支配惩罚性作业。”
缮写20遍，便是惩罚性作业，不论是在小学初中还是高中，都一样。
如果有家长拿着这位老师支配的作业投诉，一定是稳操胜券，老师背个处罚也便是分分钟的事情，我们干嘛要干这样的傻事？
何况，缮写20遍根本起不到任何浸染，只能让学生更加厌学，更加讨厌老师，还能有什么益处呢？
3、老师的做法，面临着无法预测的风险。这位老师让学生缮写20遍，不完成的还赶出了教室，这样的做法风险是很大的，不是老师能够担当得起的。
由于这20遍作业，家长投诉还是轻的，如果有学生因此而离家出走，因此而轻生，在当今西席处于弱势的大环境里，这位老师能脱得了干系吗？
如果，被赶出教室外的学生，离开学校出走了，从楼上跳下去了，老师，你能担当得起吗？
不知道这位高中西席是否想过这些，如此严重的后果，害了学生，同样也害了自己，明智吗，值得吗？
西席的事情是一项良心活，对学生卖力是做好这项事情的条件和根本。但是，卖力是要讲究办法方法的，要出于对学生全面发展的卖力，而不是出于自己的某种目的假卖力之名。
见过一位小学语文老师，让学生缮写100遍，也说是对学生卖力，这真的是卖力吗？不过是西席利用自己的相对付学生的上风地位的一种任性行为，根本没脸说什么对学生卖力！
大家对付缮写数十遍这样的作业，特殊是给高中生支配的作业，有何意见呢？
