对中学生来说，课内学过的内容能答对，那是解释影象能力好，由于在学校都学过，背过，只要存心，都能搞定。但是，“能记住”不即是语文的能力就高，碰着没学过没见过的的课外文章，完备靠自己，还能把握作者的写作技巧，通情达理领会作品的意图，这才是真正的语文能力。
小学大多是知识的传授，中考以课内外衔接，从知识到能力渐次过渡为主，高考险些完备稽核语文能力。
有高中背景的初中（如原来的高中办的初等分校）和个别顶尖的初中，这些学校的老师有一定格局，平时传授教化，也常常侧重能力的培养，常常拓展课外的内容。这些学校的学生在初中成绩可能不太刺目耀眼（拉不开档次），但到高考时候，每每会后来居上的。
本日，就以岑参的《发临洮将赴北庭留别 》这首课外古诗词鉴赏为例，揣摩古诗词的鉴赏技巧，轻松搞定课外古诗词鉴赏。（中考分数4分，高考分数10分以上）
一，看作者，学会联系
理解作者基本情形，写作背景，生活经历，思想状况，作品特色，和他的其它作品，综合考虑。如:岑参，唐朝，边塞墨客，写过《白雪歌送武判官归京》，名句有“忽如一夜东风来，千树万树梨花开”。
（ 高考古诗词鉴赏常考的是：名墨客（含词人）的非著名作品，或者不出名墨客的作品。）
二，看标题，提取信息
题目是文章眼睛，能捕捉某些关键有效的信息。如：写为难刁难象，紧张事宜，韶光节点，地理特色，写作背景，写作目的，紧张人物及其身份，与作者的关系，作者感情与作品主旨，文章题材等
《发临洮赴北庭留别》，出发地点：临洮，目的地：北庭，写作目的：留别。
三，读作品，找出地名和专有名词
厘清地理名称，理解古今地名对应，脑海中比较明晰的定位。古诗词中常涉及的地名，如临洮，疏勒，武威。这都是西北的地名。
四，结合历史，穿越时空
当时的社会状况，社会特点。明白哪些是须要联系历史才能理解的。尤其是唐朝，两宋的历史，政治经济，文化风尚。
如：唐朝都城，长安。北庭都护府，安西都护府，这都是唐朝对西域统领的机构。
五，疏通关键词语
节制一定的古汉语知识，弄懂关键词语的意思。尤其是一些古今异义词，词类活用，通假字，一词多义。
如：“勤王”，便是君王有难，臣下起兵接济。 “归”:回家。
六，翻译，推测大意
翻译出诗句的意思：
听说通往轮台的路上，频年都可以看到雪飞。东风从未到过那里，朝廷的青鸟使去得也很稀少。无边的白草一贯延伸到疏勒，青苍的山岭只是过了武威。为王事尽力岂敢说路远，只希望能从梦中返归。
七，找出意象，典故和它们的含义
如，柳，梧桐，松竹梅，柳，荷花，红豆，子规，蝉，燕，大雁，杜康，婵娟，汗青，梦蝶，楼兰等
八，品味技巧，明白写法
文学魅力在于蕴藉和留白，要理解一些基本的表达技巧：
象征，用典，借景抒怀，比拟，陪衬，反衬，虚实结合，直接描写间接描写等
八，找出诗眼，把握主旨
含有作者心情，生理，意见，想法的词语和句子，便是“诗眼”。
尾联意思“为王事尽力岂敢说路远，只希望能从梦中返归。”能直接表达自己的思想：报效国家不能有所抱怨，但我私下仍旧惦记我的家乡。现在只能舍小家为国家。
如果没有这样的议论抒怀句，要借助间接表达的内容，推测，揣摩：
东风曾不到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。
这是侧面描写，写出了西北边塞的苦寒，荒凉，环境恶劣。暗含对戍边将士的敬意。
总之，学好地理，常看舆图，学好历史，尤其是唐朝和两宋，这两朝诗词是高考重点，多看书，多积累古代文言词语，在老师的辅导下，加强练习，就会逐步上路的。
