知识点
作者先容：
梁晓声：当代作家，祖籍山东荣成人。
紧张作品：短篇小说《父亲》《这是一片神奇的地皮》；中篇小说《今夜有狂风雪》；长篇小说《雪城》《一个红卫兵的自白》等。
我会写：
辞：cí（辞掉、辞退、辞职）
抑：yì（压抑、抑制、抑扬抑扬）
碌：lù（劳碌、繁忙、无所作为）
吊：diào（吊灯、吊床、心惊肉跳）
酷：kù（残酷、酷爱、酷暑）
暑：shǔ（酷暑、暑期、防暑、消暑）
燥：zào（干燥、噪声、声名大噪）
脊：jǐ（脊背、屋脊、竖起脊梁）
竟：jìng（竟然、毕竟、有志竟成）
龟：jūn（龟裂、龟手、龟裂纹）
哇：wɑ（快走哇、别哭哇）
忍：rěn（忍心、忍受、忍俊不禁）
械：xiè（机器、枪械、东西）
酸：suān（心伤、腿酸、酸甜苦辣）
权：quán（权利、权益、选举权）
我会认：
魄：pò（失落魂落魄、魂飞魄散）
颓：tuí（颓败、颓废、颓坏）
纫：rèn（缝纫、纫针、缝纫机）
褐：hè（褐色、褐煤、短褐不全）
惫：bèi（怠倦、惫乏、怠倦不堪）
耽：dān（延误、耽搁、虎视耽耽）
兜：dōu（衣兜、布兜、网兜）
形近字：
辞（辞职）敌（仇敌）
抑（压抑）仰（仰望）
碌（劳碌）绿（绿色）
吊（吊床）呆（发呆）
噪（噪音）燥（干燥）
竟（竟然）竞（竞争）
哇（你好哇）娃（女娃）
酸（心伤）峻（险要）
权（权利）仅（不仅）
多音字：
给：gěi（送给）jǐ（给予）
挣：zhèng（解脱）zhēng（挣扎）
曲：qū（弯曲）qǔ（小曲）
龟：jūn（龟裂）guī（乌龟）
塞：sāi（木塞）sè(堵塞）sài（边塞）
近义词：
连续——持续 鞭策——指导 颓败——颓败
劳碌——繁忙 犹如——彷佛 扫视——环视
怠倦——疲倦 吃惊——惊异 延误——耽搁
急速——立即 数落——批评
反义词：
连续——间断 压抑——轻松 劳碌——清闲
瘦弱——强壮 波折——笔直 怠倦——亢奋
急速——迟疑 震耳欲聋——鸦雀无声
理解词语：
失落魂落魄：形容迟疑未定非常错愕的样子。
鞭策：煽惑别人去做（某事)。
压抑：对感情、力量等加以限定，使不能充分流露或发挥。
颓败：衰落；破败。
劳碌：忙着干事，不得空闲。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
瘦弱：肌肉不丰满，懦弱无力。文中指母亲自体软弱而虚弱。
怠倦：非常疲倦。
延误：因拖延或错过机遇而误事。
龟裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。
数落：列举过失落而责怪，泛责怪备。
词语扩展：
表示声音大的针言：
震耳欲聋 声如洪钟 响彻云霄
响遏行云
形容迟疑未定的针言：
失落魂落魄魂不守舍忐忑不定 心猿意马
课内词语：
句子解析：
1.母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
“从来没有……也从来没有……”从不同角度写出了这一元多钱不论对“我”还是对“我”家来说，都绝对不是个小数目，可见“我”家很贫穷。
2.但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失落魂落魄。
“失落魂落魄”把“我”对这本书的渴望程度淋漓尽致地表现了出来，让读者看到了一个酷爱读书的孩子形象。
3.母亲说完，急速又坐了下去，急速又波折了背，急速又将头俯在缝纫机板上了，急速又陷入手脚并用的机器劳碌状态……
这里四个“急速”连用，写出快节奏的事情，这是叠加，是快速、更加的事情，为了儿女的生活、读书，不伸
4.母亲掏衣兜。取出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
“掏”“数”两个动词写出了母亲对这不多的钱的珍惜。母亲给“我”的不仅仅是钱，更多的是对“我”读书的支持和浓浓的爱。
5.我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
这句话是说，母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但绝不犹豫地给钱让我买书，使我知足了读书的强烈欲望。我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子真情。
段落大意：
第一部分(1-5)：交代了事情发生的缘由。
第二部分(6-34)：写出了向母亲要钱的经由。
第三部分(35-38)：交代了事情的结果。
课文主题：
课文讲述了“我”的母亲在家境极度穷苦的情形下，绝不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，表示了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。
问题归纳：
1.读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文讲述的是贫穷费力的母亲不顾同事的劝阻，绝不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
2.母亲的事情环境有什么特点？描写母亲的事情环境有什么浸染？
空间低矮、四壁湿润、光芒惨淡、酷热难耐、空气污浊、噪音震耳。母亲的事情环境非常恶劣、事情条件极差、劳动高度紧张，解释母亲挣钱十分不随意马虎。在这种情形下给钱买书，更表现了母亲对“我”的爱是无条件的。
3.你从对母亲的外面描写中体会到了什么？
对母亲的外面描写刻画了其身体瘦弱的形象。“极其瘦弱”解释长期的穷苦生活使母亲的身体瘦弱不堪，“脊背波折”写出了母亲事情的艰辛。母亲用瘦弱的身躯承担着家庭的重担，也为“我”很难张口要钱作铺垫。
4.你有过“鼻子一酸”这样的经历吗？说给大家听听。
东门车站“慈善一日捐”活动现场，大赤色的募捐箱格外能干，募捐的人却寥寥无几。10 点钟旁边涌现了动听的一幕：一个托钵人拄着木拐杖，缓慢地走到募捐箱前，将碗里乞讨来的钱都倒进了募捐箱中，然后缓缓地走了。看到这一幕，我的鼻子一酸，快步走到募捐箱前，从口袋里取出妈妈给我买书的一百元绝不犹豫地投了进去，我想妈妈是不会批评我的。
课后习题答案：
1.边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感想熏染到了“慈母情深”。
文中对母亲的外面、动作、措辞描写，集中表示了“慈母情深”，同时反响了“我”当时的感想熏染、体验，表达出“我”对母亲的爱。
(1)瞥见一个极其瘦弱的脊背波折着，头凑到缝纫机板上。——瘦弱的母亲
(2)母亲掏衣兜，取出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。——贫苦的母亲
(3)母亲说完，急速又坐了下去，急速又波折了背，急速又将头俯在缝纫机板上了，急速又陷入手脚并用的机器劳碌状态……——费力的母亲
(4)“谁叫我们是当妈的呀！
我挺高兴他爱看书的！
”——通情达理的母亲
2.读下面的句子，把稳反复涌现的部分，想想它们的表达效果，课文中还有一些这样的句子，画出来和同学互换。
A.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神怠倦的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
持续三个“我的母亲”，利用反复的修辞手腕，把母亲的动作写得很详细，母亲如此艰巨的事情环境使作者内心内心产生了巨大的触动。
B.母亲说完，急速又坐了下去，急速又波折了背，急速又将头俯在缝纫机板上了，急速又陷入手脚并用的机器劳碌状态……
用反复的手腕细致地刻画了母亲持续串的动作，不仅让读者感想熏染到了母亲的费力，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。
3.小练笔：
联系高下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。你有过“鼻子一酸”的经历吗，试着写一写。
“我”当时为母亲费力劳作的场面所冲动，为自己不能谅解母亲而腼腆，以是“鼻子一酸”。
例文：
星期天清晨，景象很冷。妈妈准备把我弄脏的上衣洗干净。
首先，她把盆放在池塘边，轻轻拧开水管。水就如顽皮的小孩一样，欢畅地流入水盆。不一会儿，水盆就满了，妈妈于是伸手把水龙头拧紧。
她先放进衣服，再倒入一些洗衣粉，泡一泡，然后开始在搓衣板上使劲地搓洗起来。接着，她将洗好的衣服放进另一个水盆里投洗干净，末了挂在院子里的衣架上。
上衣在阳光、微风中轻轻摆动，彷佛妈妈的笑颜。可是，我一看妈妈的手，手已经冻得通红了。为了把我的衣服洗干净，妈妈……
我爱你，妈妈。
课外拓展：
有关母爱的名言：
(1)成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲，她是失落败时的伴侣。 ——郑振铎
(2)天下上的统统光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基
(3)母爱也像那一颗颗龙眼，不管表皮多么干涩，内里总会深藏着甘甜的汁液。 ——迟子建
生字讲解
课文解读
教材剖析
课文讲述了“我”的母亲在家境极度穷苦的情形下，绝不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，表示了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。
课文第一部分(第1～5自然段)交代了事情发生的缘由。“我”想买一本一元多钱的书，但家境贫寒，欲望难以实现。可是对付书的强烈渴望还是让“我”走进了母亲事情的小厂。
课文第二部分(第6～34自然段)写出了向母亲要钱的经由。在小工厂里，“我”看到了母亲劳苦的事情状态，但是当“我”提出要买一本书的时候，母亲绝不犹豫地把钱给了我。
这一部分包括“进工厂找母亲”(第6～19自然段)和“母亲给钱买书”(第20-34自然段)两个场景。在进工厂找母亲的过程中，作者对母亲事情的场景进行了详尽的描述。厂房底细况非常恶劣：湿润惨淡、闷热喧华、拥挤狭窄。这些描写与下文中的细节相照料，如，人物之间对话须要叫嚣才能听到彼此，“我”要穿过一排排缝纫性能力走到在角落里事情的母亲面前，工人们白天也要用灯泡照明才能事情，事情时要凑到缝纫机板上才能瞥见。而“我”不敢相信自己的母亲所处的环境如此恶劣，事情如此费力，内心极度地震惊和不安。“母亲给钱买书”的场景中，母子之间、母亲和工友之间对话的场景以及个中的细节也表示出慈母情深。母子之间的对话非常短匆匆，一方面是由于环境的喧华以及母亲事情的紧迫，另一方面是由于“我”向母亲要钱时内心充满了愧疚，险些说不出话来。在“我”嗫嚅着说出想要买书的时候，母亲的行为与工友的态度形成光鲜的比拟。工友的话中不仅有对母亲的动阻，还有对“我”要钱买书的责怪，而母亲的回答却充满了对“我”读书的认可和支持。揉得皱皱的毛票、龟裂的手指解释钱攒了良久和来之不易，母亲甘心劳苦、甘心贫穷，也要让孩子读书，可见母亲的胸襟和远见。而此时的“我”才创造母亲的瘦弱，才意识到自己的发展和任务，要照顾母亲的想法已经远远赛过买书的渴望。(微信公众年夜众号：小学语数)
课文第三部分(第35～38自然段)交代了事情的结果。“我”拿到钱没有买书，却给母亲买了水果罐头。但母亲又给我凑足钱买了书。此时作者买书，不再是大略地出于对读书的渴望，更是出于对为人子的任务和对母亲的戴德。
文中反复涌现的词句，增强了文章的传染力。如，对母亲转过身来时的描写，将持续串动作分解、细化，像慢镜头一样涌现、聚焦，虽然是短短的一瞬，画面却十分清晰、刻骨铭心，表达了“我”看到繁忙的母亲转过身来时的惊异、酸楚。同样，母亲给“我”钱之后的几个动作，连续利用了几个“急速”，表明母亲事情时的动作快、节奏快，写出了母亲不辞劳苦、争分夺秒事情的状态。第7自然段涌现的七八十台破缝纫机、七八十个女人、七八十只灯泡，“七八十”这个词语的反复利用，勾勒出小工厂极度拥挤、闷热喧华的环境。
课文配有一幅插图:逼仄的屋子里缝纫机、人、货色一个挨一个;母亲波折着极其瘦弱的脊背，头湊到缝纫机板上，神色专注;“我”创造母亲后，一脸的惊异和痛楚，直不雅观形象地再现了“我”在工厂找母亲的场景。
同步练习1
同步练习2
参考答案：
第一课时
一、劳碌 噪声 龟裂 颓败 辞退 压抑 权利 脊背
二、EFDA
第二课时
一、1. ② 2.⑤ 3.① 4.③ 5.④
二、1. 费力 2. 怠倦 3. 艰辛 4. 通情达理
三、1.A 2.B
四、贫穷的母亲不顾同事的劝阻，绝不犹豫地给钱让儿子买书 感激、热爱、崇敬
五、1. zhēng 振
2.A
3.“我”为了要钱去工厂里找母亲。
六、示例：我的母亲热情大方，心地善良。我非常喜好我的母亲。
