通过本单元的学习，学生要学会“结合资料，体会文章表达的思想情绪”，12课要学的是古诗，墨客写诗便是为了表达思想情绪的，学习《示儿》这首诗，可以用三个方法来体会墨客要抒发的爱国情怀。
一、读诗题，理解古诗的内容
可以先和学生一起读诗题，来磋商诗题可以见告什么信息。“示儿”是墨客临终前，写给儿子看的诗，相称于遗嘱，一个人 要写遗嘱，解释在临终前还有没有做的事或没有说的话，必须要做个交代，要不然会不安心的。
明确了诗题的意思，学生就明白了这是一首什么样的诗了，墨客在诗中要给儿子交代一些事情，学生就会产生一个疑问“墨客要交代什么呢？”，有了疑问就会对诗产生学习的期待。
二、诵读古诗，理解内容和情绪。《示儿》属于一首七言绝句，学生可以按照以前学过的读法，以“2-2-3”的节奏来反复诵读，读熟古诗，在读中感想熏染古诗节奏感的同时，理解诗意。
“去世去元知万事空，但悲不见九州同。”这两句写出了墨客写诗的缘故原由。“去世去”交代了直接缘故原由，不见九州同“”点明了最根本的缘故原由是没有见到朝廷的军队收复失落地。后两句“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”写出了遗嘱的详细内容“将来见告父亲朝廷收复失落地的”。
墨客在前两句表达了不甘心和悲痛的情绪，后两句表现了愿望的情绪。整首诗抒发了墨客期盼国家统一的热切心情。
三、理解墨客及平生资料，深入体会情绪。西席在教授这首诗前，就支配学生网络关于墨客陆游的先容，理解墨客生活的时期和墨客的性情，这样就可以做到“知人论世”，学生理解到墨客的生活，可以换位思考，对墨客抒发的情绪体会得就更深一些。
墨客简介：
陆游（1125年-1210年），字务不雅观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国墨客。陆游的诗词文具有很高造诣，措辞夷易晓畅、章法整饬谨严，诗词中包含的爱国主义情绪对后世影响很深。代表作《示儿》、《冬夜读书示子聿（其三）》、《游山西村落》、《书愤》、《卜算子·咏梅》。
平生背景：
陆游生于名门王谢，祖上世代为官，陆游出生在两宋之交，发展在南宋，年幼时正值金人南侵，民族苦难、社会抵牾和流落的生活让陆游从小就在心中种下了爱国的种子。
陆游自幼聪明过人，12岁就可以吟诗作文，但是从前受秦桧的排挤，仕途不畅。秦桧去世后，陆游进入仕途，上书罢免杨存中后，陆游为大理寺司直兼宗正簿，卖力法律事情。1162年至1165年间，多次上书建议并策划北伐，但是北伐失落败，陆游被罢免官职。
1170年，陆游加入四川宣抚使王炎幕府，帮助草拟驱逐金人、收复中原的作战操持。同年十月，朝廷反对了北伐操持，陆游万分悲痛。在这段韶光，陆游到很多计策要塞巡逻，这是他唯一一次亲临抗金前哨，实践爱国之志的经历，大大丰富了他的诗歌创作内容。
1202年，陆游被罢官13年后，被朝廷委任同修国史、实录院同修撰一职。事情完成后，他回到了老家山阴。1206年，宋宁宗下诏支持韩侂胄北伐，北伐军收复了泗州、华州等地。1207年，史弥远发动政变，诛杀韩侂胄，遣使携其头往金国，订下“嘉定制定条约”，北伐发布彻底失落败。陆游听到这些不幸的，悲痛万分。
陆游怀有报国之志却不被重用，国家不能统一，悲愤成疾，1209年冬病倒在床上，十仲春二十九日临终前写下了遗嘱《示儿》，与世长辞，享年85岁。
云顶老师建议先让学生分享网络到的资料，可以是小组间分享，也可以是集中展示，这样学生能够主动地学习。然后，西席再做补充。
结合墨客的资料，学生就会对陆游表达的爱国情怀有更深、更切的体会。
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