应粉丝要求，本日来帮助大家速记送东阳马生序。本日这个视频会帮助大家速记第一段。这篇文章整体构造逻辑比较清晰，先把第一段的内容划分成几个部分。
·第一部分：余幼时即是学，是概述。
·第二部分：从家贫开始到余因得遍不雅观群书，是在讲作者小时候借书手写记录来遍览群书的经历。
·第三部分：从既加冠到未尝稍降辞色，讲自己成年往后拜师学习的经历。
·第四部分：从余立侍旁边到则又请焉，是在描述在乡之先达身边求学的细节。
·第五部分：故余虽愚，卒获有所闻。则是总结。
重点来帮助大家关联第二部分到第四部分。
·第一部分：及家贫无从致书以不雅观，到俟其欣悦，则又请焉为止。
用到这样一张图送东阳马生序，很自然就能遐想到一个骑在马背上的诗人。把这个画面和文章进行对应，从家贫到则又请焉三个部分内容，用画面中的孩子身体部位的信息来关联整体文章构造，然后句子内部再通过接力速记的方法去串联，随着一起来速记。
已经读熟习的同学随着视频学一遍就能记得八九成，句子没有读熟的同学看完视频带着画面多读几遍文章，相信你会很快有觉得的。看到孩子一手拿着纸，一手拿着一支笔，孩子的手拿着条记载就关联了第二部分的内容。
·第二部分：家贫贫便是没钱，想到了无，关联无从致书以不雅观。以不雅观，不雅观便是看，看什么看美好的事物，想到美，谐音关联到每假。借于藏书之家，之家谐音指甲，关联手自笔录，录。想到记录就想到计日以还，还谐音寒冷的寒，就关联到下一句。
·第三部分：天算夜寒，砚冰坚，冰一样坚硬的手指肯定也是不能屈伸的，关联手指不可屈伸，屈伸关联到屈从，谐音想到弗之，怠，怠便是完毕。记录完毕就送书回去，不能过时就想到录毕，走，录毕，走送之不敢稍逾。约，约，想到约会便是个仪式，谐音关联以是。人多以书，假余，余因得遍不雅观群书。
·第四部分：通过这个画面里的帽子来关联，冬天的帽子很长而且很大，帽子想到既加冠，戴帽子，想到帽子下面望向远处的眼神，想到倾慕，关联益慕圣贤之道。圣贤和下一句的硕师、名人是同类词，比较好影象，以是帽子下面的延伸想到倾慕，想到益慕圣贤之道。
圣贤就想到硕师、名人，关联又患无硕师、名人与游，游想到远处旅游，关联百里外，想到尝趋百里外，从乡之先达执经叩问，承接上句，想到先达德隆望尊，德隆想到热闹很多人，想到门人弟子填其室，望尊(严明)想到未尝稍降辞色。
·第四部分通过孩子的面庞来关联，由于第四部分有很多感情的表达，可以通过神色来关联感情。冬天孩子的脸颊冻成了赤色，两边的脸颊想到立侍旁边，关联于立侍旁边，援疑质理，俯身倾耳以请。乡之先达的感情有时候很严厉，有时候很和悦，逻辑关联后面的内容。
