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考生把稳：
1．本试卷满分150分，考试韶光150分钟。
2．答题前，考生务必用直径0.5毫米玄色墨水具名笔将密封线内项目填写清楚。
3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米玄色墨水具名笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4．本卷命题范围：高考范围。
一、当代文阅读（35分）
（一）当代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的笔墨，完成1～5题。
材料一：
古诗词与中国画，分属文学与艺术两大门类，二者之间的跨界领悟，早在1000多年前就已开始。这种交融不仅有力促进了古诗词和文人画的发达发展，还使二者各自取得了新造诣——山水诗和山水画成为古代文学史和绘画史上的艺术典范。诗画合璧的中国画，逐步发展为东方艺术中独树一帜的文化形态和艺术样式。
“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。”在中国文化中，字画亦写心志。这是诗字画印能够结合的内因。由此亦可反不雅观中西文化的异同。按照18世纪西方美学家对付诗画差别的论述来看，绘画紧张利用线条和色彩来描述空间中并列的物体，故与建筑、雕刻等统称为造型艺术或空间艺术；而诗歌紧张利用声音和措辞来阐述在韶光中持续的动作，故与舞蹈、音乐等统称为音律艺术或韶光艺术。西方绘画看重对客不雅观自然的再现和真实记录，接管了大量科学技能成果，不断强化艺术的造型功能。正由于这种泾渭分明的认知，在西方文化史中基本没有形成诗画合一的局势。
在中国，诗画领悟并非一挥而就，而是经历了漫长的历史过程。
可以说，魏晋之前，我国早期的诗歌与绘画在艺术功能、表现办法和审美追求上，也分别具备上述“韶光艺术”和“空间艺术”的特色，各尽其职，各自发展。唐代，随着诗词创作的兴盛，特殊是唐诗取得的残酷成果，让画家得以在诗境的涵泳中，得到更多创作的主题和灵感。尤其是山水田园诗，不仅以人与自然的对话，把诗从玄理中解放出来，强化了诗的画面感和表现力，更通过对山水和田园的审都雅照和抒怀表达，推动了山水画的发展。同时，一些墨客在欣赏绘画时引发诗情，并开始考试测验创作题画诗。只是，此时的题画诗大多没有题于画面之上，但是诗与画彼此启示的抽芽逐步显现出来。
到了宋代，苏轼用“味摩诘之诗，诗中有画；不雅观摩诘之画，画中有诗”，对王维的诗画艺术进行总结和高度评价，从精神境界年夜将诗与画这两种艺术形式的共通之处讲得更加透彻，推动了中国画“以诗入画”“诗是无形画，画是有形诗”的创作潮流。这个期间也呈现出许多磋商诗画关系的主要理论成果。随着文人水墨画的发展和兴盛，元代画家不仅自觉地在绘画创作中追求“诗情画意”的艺术境界，还盛行用书法将题画诗跋写于绘画作品的空缺处，并钤盖上自己设计镌刻的印章，形成了中国画“诗字画印”一体的独特艺术面貌，传承至今
伴随文化历史类电视网络节目的热播，诗词与绘画的结合也以新形式涌如今荧屏上，人们从中更加深切地感想熏染到传统诗词超过时空的永恒魅力。探寻并传承中富丽学精神，从“诗画关系”入手思考中国画的当代发展，无疑更具启示性和现实意义。艺以载道，文以化人。重新思考并践行“诗画传统”，使其成为推动中国画创作与研究的主要力量，将有助于实现中华传统美学的创造性转化、创新性发展。
（摘编自孟繁玮《开拓“诗画合璧”的艺术新境》）
材料二：
诗歌与绘画是两种不同的艺术形式，诗以韶光为幅度，画以空间为条件，诗的材料是措辞、笔墨，画是点、线、面、色彩。莱辛在《拉奥孔》中对诗画的差异问题曾作过详细的论述。他认为绘画凭借线条和色彩，描述那些同时并列于空间的物体，以是绘画不宜于处理事物的运动、变革与情节；而诗歌通过措辞和声音，阐述那些持续于韶光的动作，以是诗歌不宜于充分地逼真地描写静止的物体。因此，绘画作为造型艺术只能描写完成了的人物性情，概括其基本特色；而诗歌则能描写在形成发展中的人物性情和反响出它所具有的抵牾。莱辛的理论紧张解释诗画各有各的面貌，是“绝不争风吃醋的姐妹”。总之，诗与画的根本不同点在于，诗是措辞艺术，画是造型艺术。
中国画家自古崇尚自然，重“神韵”，讲“意境”。魏晋六朝期间，画家宗炳对自然山水有着深厚的景仰与神往，他在《画山水序》中提出了绘画的艺术宗旨：“贤人含道应物，贤者澄怀味像。”游山水之象与道相通，其道为贤人精神所在。他认为，画山水者，眼所见，心所画，画山水之灵气，不雅观者赏心悦目，“畅神”也。诗有诗情，画有画意，两者的共同点在于“境界”。唐代被称为“诗家天子”的王昌龄认为“搜求于象，心入于境”；孟郊也认为“天地入胸臆……物象由我裁”。所谓“象”即一样平常形象，后来延伸为物象、意象、想象等等。“贤人立象以尽意”，借景抒怀，其景为象，其情为诗。唐王维的诗清逸、闲雅，意境深远，尤其是山水田园诗，高者似禅，卑者似僧。
诗与画各有千秋，两者的共同点在于艺术的精神相通，这就产生了诗画合璧的空间，相同的文化背景，共同的艺术追求，一定产生相通的艺术，两者融和，相互映辉，使诗情画意给人以东方美的感想熏染，于是诗画合璧这一分外的艺术形式，便成了中国美学史上一大特色。
（摘编自顾平《中国古代山水画的诗画合璧》）
1．下列对材料干系内容的理解和剖析，精确的一项是（3分）（ ）
A．古诗词与中国画虽然分属不同门类，但早在1000多年前就已跨界领悟，在东方艺术中独树一帜。
B．西方美学家认为绘画、建筑和雕刻用线条色彩描述物体，诗歌、舞蹈和音乐用声音措辞阐述动作。
C．唐代山水田园诗推动了山水画的发展，与此同时，一些墨客也受绘画的启示，开始考试测验创作题画诗。
D．画家崇尚自然，重神韵，讲意境；诗歌则以景为象，借景抒怀，以情为诗，诗情画意的共同点在于境界。
2．根据材料内容，下列说法禁绝确的一项是（3分）（ ）
A．西方绘画看重实录、讲究科技和强化造型的认知，是西方文化中不能形成诗画合一局势的根本缘故原由。
B．宋元期间，诗画领悟得到进一步的发展，元代画家还造就了中国画“诗字画印”一体的独特艺术风貌。
C．利用各种视听手段将诗与画结合并呈现于荧屏之上，可以让人们深切感想熏染到传统诗词的永恒魅力。
D．诗有诗情，画有画意，相同的文化背景和共同的艺术追求，匆匆使二者领悟映辉，给人以东方美的感想熏染。
3．下列各项中，不能支撑材料二紧张不雅观点的一项是（3分）（ ）
A．宋代的邵雍说：“画笔善状物，长于运图画，图画入巧思，万物无遁形；诗笔善状物，长于运丹诚，丹诚入秀句，万物无遁情。”
B．晋代大画家顾恺之，根据嵇康所作的“目送归鸿，手挥五弦”的诗句绘画时，曾经慨叹道：“手挥五弦易，目送归鸿难。”
C．沈括评王维画说：“字画之妙，当以神会，难可以形器求也。如彦远画评言，王维画物，多不问四季，如画花每每以桃杏芙蓉莲花同画一景。”
D．王维在《山水论》中说：“夫画道之中，山水为最上。肇自然之性，成造化之功，或咫尺之图，写百千里之景。”把山水置于最高的地位。
4．如何理解莱辛所说的诗画是“绝不争风吃醋的姐妹”？请联系材料简要概括。（4分）
答：______________________________________________________________________________________
5．请简要梳理材料一的行文脉络。（6分）
答：______________________________________________________________________________________
（二）当代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的笔墨，完成6～9题。
1979年的鸡邢庆杰
故事发生在1979年的春天。
一大早，吴二嫂就到处找那只棕黄色的老母鸡。可是，她找遍了院里院外，房前屋后，也没见到这只鸡的影子。
吴二嫂一个多月没见到这只老母鸡下蛋了，每次见了它就骂“宰了你这不着调的玩意儿”，难道它听得懂，跑了？今儿是城里大集，吴二嫂早就打好了谱，本日一早就把这只鸡抓了，拎到集上换成钱，给男人抓药。男人病了五六天了，村落里的师长西席也开好了药方，一贯没钱抓药。
鸡没找到，这集也没赶成，自然也没法给男人抓药。吴二嫂一整天都闷闷的。吃过晚饭，她一个人出了门，想到支书那里借点钱，来日诰日去把药抓了，男人本日咳得特殊厉害，这病经不起拖了。
吴二嫂走在月光里，周围的景致看得一目了然。快到支书家时，她忽然闻到一股奇异的喷鼻香味儿，她吸了吸鼻子，竟是炖鸡的味道。这不过年不过节的，谁家舍得炖鸡？她遐想到自家失落踪的母鸡，忽然当心起来。她顺着鸡肉的喷鼻香味儿，一贯寻到一个大门口，仔细闻了闻，喷鼻香味儿便是从这个院里传出来的。这个院子是村落里的知青点，以前住了十几个知青，最近，知青们陆续回城了，只有小杜和小陈两个小伙子还留在这里。
吴二嫂悄悄地进了院子，来到屋门前。借着亮如日间的月光，她清晰地看到屋门外的台阶下，有一堆棕黄色的鸡毛在夜风中瑟瑟抖动。她一时热血上涌，一脚踹开屋门，冲了进去！
两个年轻男人正对坐在八仙桌子前饮酒，惊得赶紧站了起来。
吴二嫂先指了指小杜，又指了指小陈，嘴唇抖动着说：“你、你们——也老大不小了，怎么能干这种事？”
两人面面相觑，同时看着吴二嫂，问：“怎么了？”
吴二嫂指着桌子上的那盆鸡肉说：“你们偷了我的老母鸡，鸡毛还在门外呢，还想不承认？”
小陈一听急了：“吴二嫂，你可不能乱说呀！
本日是小杜生日，这是他从集上买来的鸡……”
见他们不承认，吴二嫂又急又气，浑身直抖，她声泪俱下地说：“你们真下得去手呀！
俺还指望用这只鸡换钱，给孩子他爹抓药呢，没想到让你们偷吃了……”她越说越激动，竟然瘫坐在地上，大哭起来。
小杜赶紧上前来扶她：“吴二嫂，别焦急，你是说，你家吴二哥病了？”
吴二嫂甩开小杜的手说：“你别碰俺，你赔俺的鸡，你们这两个挨千刀的……”
小杜急匆匆进了里屋，一下子，他拿着一张十元的钞票出来，递到吴二嫂的手里说：“吴二嫂，你别生气，是我不对，不知道你家里有病人，这钱你拿去给二哥治病吧！
”
小陈大喊：“小杜，你……”
小杜用手势制止住他说：“你别管，这鸡是我捉来的，和你没紧要。”
看动手里的十元“大钞”，吴二嫂止住了哭声，抽泣着说：“俺现在可没钱找给你。”
小杜说：“不用找了，多余的钱当我给二嫂赔罪了。”
吴二嫂说：“那可弗成，该咋着咋着，俺到来日诰日找开钱就还你。”
第二天，吴二嫂早饭后就进城了。她到药材门市部抓了药，就匆匆赶了回来。她顾不上回家，直接奔向知青点。在路上，她计算过了，她家的这只鸡比较肥，足有四斤重，算五块钱该当不贵。她恰好剩了五块钱，正够还给小杜。没想到，她来到知青点时，屋里已经空荡荡的了。去问了村落支书，才知道小杜他们昨天就接到了回城的关照，本日一早就走了。
这一下吴二嫂懵了，知青一旦回了城，很可能就不回来了。而且小杜回的这个“城”，不是她上午去的县城，是几百里之外的大城市。他这一走，去哪儿找他？欠人家的钱可怎么办呢？吴二嫂这时又想起了小杜的各类好处。他是知青队的队长，在生产队，脏活累活都是他带头干。吴二嫂家男人身体不好，干不了重活，她家的猪圈，每年都是小杜下了工，用晚上的韶光给出圈，干这么重的活，却一顿饭也没吃过她的……唉，那只鸡，他吃了就吃了吧，干嘛还要让他赔呢？都怪自个当时太冲动了……
吴二嫂纠结了好几天。
半个多月后，吴二嫂纠结的心情刚刚沉着下来，那只棕赤色的老母鸡奇迹般涌如今院子里，身边还围着十几只“叽叽喳喳”的小鸡。吴二嫂又惊又喜，她忽然之间全明白了：这只母鸡把蛋下到表面的一个隐秘之处，自己躲到那里去孵小鸡了。自己冤枉了小杜，小杜真是个年夜大好人，明明自己没有偷鸡，却把事儿承担了下来，现在不但欠他的钱，还欠人家一个道歉呢。
吴二嫂又去问了支书，问了村落里好多人，但没人知道小杜在城里的地址。这件事在吴二嫂的心里打了一个结，久久不能释怀……
日子一晃，四十年就过去了。
2019年春天的一个上午，吴二嫂正在院子里晒日头，老支书从门外边喊边走了进来：“吴二嫂，有人来看你了。”
老支书背后跟进来一个穿着整洁的男子，大约有三十多岁。
已经年近七十的吴二嫂缓缓从躺椅上站起来，茫然地看着面前的男子，越看越面熟，却怎么也想不起在哪里见过。
老支书笑着说：“我给你先容一下吧，这是市委派驻咱们村落的第一布告，杜布告，便是当年的知青小杜的儿子！
”
一句话，打开了吴二嫂尘封多年的影象，霎光阴，仿佛光阴倒流，多年前的那个小杜又站在了面前。吴二嫂上前牢牢捉住杜布告的手说：“小杜，你总算回来了，这些年，你让二嫂念叨得好苦。”
两行热泪顺着满是皱纹的脸颊流淌下来。
（选自《微型小说选刊》2021年第8期，有删节）
6．下列对小说干系内容的理解，精确的一项是（3分）（ ）
A．吴二嫂每次见了母鸡就骂它不下蛋要宰了它，既表现出吴二嫂的泼辣性情，也为后文故事情节发展埋下伏笔。
B．这个发生在1979年的故事有着真实的时期背景，小说通过吴二嫂寻鸡的经历凸显出当时屯子百姓生活普遍艰辛。
C．吴二嫂由于误解了小杜，欠了小杜十块钱，也欠小杜一个道歉，多方寻问小杜的地址而不得，四十年来未能释怀。
D．虽然小杜之子是次要人物，但叙写四十年后他作为驻村落第一布告来到村落里的情节，可见小杜人品对儿子的影响。
7．下列对小说艺术特色的剖析鉴赏，禁绝确的一项是（3分）（ ）
A．小说采取顺叙，叙写四十年前和四十年后发生的故事，中间借吴二嫂的回顾，补叙小杜的“各类好处”，紧张是为了丰富小杜的形象。
B．小说末了一段利用生理描写，凸显了吴二嫂在见到小杜的儿子杜布告后繁芜的心情：感激、愧疚、释然，还有一丝淡淡的抱怨。
C．故事起于1979年的春天，终于2019年的春天，截取分外的历史阶段，这样前后形成呼应，又使小说充满温暖气息，深化主旨。
D．小说措辞清新朴实，简洁流畅，人物话语相符各自的身份和特定情境，如对吴二嫂哭诉着并斥骂的描写，富有生活气息。
8．情节的巧合能为小说增色，请结合文本，举两例并简要剖析。（4分）
答：________________________________________________________________________________________
9．小说标题为什么要突出“1979年”？请结合文本简要剖析。（6分）
答：________________________________________________________________________________________
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
上神采英毅，群臣进见者，皆失落举措；上知之，每见人奏事，必假以辞色，冀闻规谏。尝谓公卿曰：“人欲自见其形必资明镜君欲自知其过必待忠臣苟其君愎谏自贤其臣阿谀顺旨君既失落国臣岂能独全如虞世基等谄事炀帝以保富贵，炀帝既弑，世基等亦诛。公辈宜用此为戒，事有得失落，毋惜尽言！
”上面定勋臣长孙无忌等爵邑，命陈叔达于殿下唱名示之，且曰：“朕叙卿等勋赏或未当，宜各自言。”于是诸将争功，纷繁不已。淮安王神通曰：“臣举兵关西，首应义旗，今房玄龄、杜如晦等专弄刀笔，功居臣上，臣窃不服。”上曰：“义旗初起，叔父虽首唱举兵，盖亦自营脱祸。及窦建德吞噬山东，叔父全军覆没；刘黑闼再合余烬，叔父望风奔北。玄龄等运筹帷幄，坐安社稷，照功行赏，固宜居叔父之先。叔父，国之嫡亲，朕诚无所爱，但不可以私恩滥与勋臣同赏耳！
”诸将乃相谓曰：“陛下年夜公，虽淮安王尚无所私，吾侪何敢不安其分。”遂皆悦服。房玄龄尝言：“秦府旧人未迁官者，皆嗟怨曰：‘吾属奉事旁边，几何年矣，今除官，乃出东宫、齐府人之后。’”上曰：“王者年夜公无私，故能服天下之心。朕与卿辈日所衣食，皆取诸民者也。故设官分职，以为民也，当择贤才而用之，岂以新旧为先后哉！
必也新而贤，旧而不肖，安可舍新而取旧乎！
今不论其贤不肖而直言嗟怨，岂为政之体乎！
”上令封德彝举贤，久无所举。上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！
”上曰：“君子用人如器，各取所长，古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！
”德彝惭而退。上与侍臣论周、秦修短，萧璃对曰：“纣为不道，武王征之。周及六国无罪，始皇灭之。得天下虽同，民气则异。”上曰：“公知其一，未知其二。周得天下，增修仁义；秦得天下，益尚诈力：此修短之以是殊也。盖取之或可以逆得，守之不可以不顺故也。”谢不及。
（节选自《资治通鉴·第一百九十二卷》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，精确的一项是（3分）（ ）
A．人欲自见/其形必资明镜/君欲自知/其过必待忠臣/苟其君愎谏/自贤其臣/阿谀顺旨/君既失落国/臣岂能独全/
B．人欲自见/其形必资明镜/君欲自知其过/必待忠臣/苟其君愎谏自贤/其臣阿谀顺旨/君既失落国/臣岂能独全/
C．人欲自见其形/必资明镜/君欲自知/其过必待忠臣/苟其君愎谏/自贤其臣/阿谀顺旨/君既失落国/臣岂能独全/
D．人欲自见其形/必资明镜/君欲自知其过/必待忠臣/苟其君愎谏自贤/其臣阿谀顺旨/君既失落国/臣岂能独全/
11．下列对文中加点词语的干系内容的讲授，禁绝确的一项是（3分）（ ）
A．公卿，“三公九卿”的简称，夏朝始设；周代沿用，“公”为封爵之首。文中泛指朝中的高官。
B．炀帝，文中指杨广，“炀”为其谥号，谥号是古代帝王、诸侯、大臣等去世后朝廷给予的褒扬性称号。
C．山东，古地区名。战国、秦、汉时称崤山以东为山东，北魏、隋、唐往后称太行山以东为山东。
D．六国，指战国期间除秦国以外的齐国、楚国、燕国、韩国、赵国、魏国，与秦国并称为战国七雄。
12．下列对原文有关内容的概述，禁绝确的一项是（3分）（ ）
A．为了让大臣勇于进谏，敢讲真话，唐太宗以镜子为喻解释忠臣进言对国君纠错的浸染，还把稳说话办法，改变“英毅”边幅。
B．在给开国元勋评定爵位封邑时，唐太宗坚持“照功行赏”的原则，作风民主，他面定勋臣，唱名公示，并让当事人揭橥见地。
C．唐太宗认为要想国家长治久安，就要负责吸取历史上的履历教训，治天下应该顺应民心；君主大公无私，才能使天下民气服。
D．唐太宗在与房玄龄、封德彝的交谈中，旗帜光鲜地阐明自己的用人不雅观：任人唯贤，用人所长；反对任人唯亲、苛求“奇才”。
13．把文中画横线的句子翻译成当代汉语。（8分）
（1）吾属奉事旁边，几何年矣，今除官，乃出东宫、齐府人之后。
译文：____________________________________________________________________________________
（2）周得天下，增修仁义；秦得天下，益尚诈力：此修短之以是殊也。
译文：____________________________________________________________________________________
14．请结合文本内容，简要解释唐太宗是如何说服淮安王李神通不要“争功”的。（3分）
答：__________________________________________________________________________________________
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋词，完成15～16题。
沁园春 辛弃疾
戊申岁，奏邸忽腾报，谓余以病挂冠，因赋此①。
老子平生，笑尽人间，儿女怨恩。况白头能几，定应独往，青云得意，见说长存。抖擞衣冠，怜渠无恙，合挂当年神武门②。都如梦，算能争几许，鸡晓钟昏。
此心无有亲冤。况抱瓮年来自灌园③。但悲惨顾影，频悲往事，殷勤对佛，欲问前因。却怕青山，也妨贤路，休斗尊前见在身。山中友，试高吟楚些，重与招魂。
【注】①宋孝宗淳熙十五年，辛弃疾因谗被劾落职已七年有余，邸报中溘然涌现其因病辞官的，词人百感交集，而作此词以自陈。②“抖擞……神武门”，《南史》载陶弘景身居要职但离群索居。后挂官服于神武门上，上表辞官。③《庄子》载，子贡过汉阴，见到一个老人一次又一次抱着瓮灌溉田圃，用力多而奏效少，就建议他用机器取水。老人不愿意，并说这样做，为人就会有机心。后以“抱瓮灌园”喻安于拙陋的淳厚生活。
15．下列对本词的理解和赏析，禁绝确的一项是（3分）（ ）
A．词人以“老子”自谓，既增长了词的口语化色彩，又突出了词人才高不羁的形象特点。
B．这首词开篇即声明识破人间恩怨的态度，“笑尽”二字极写词人的洒脱意态，旷达豪放。
C．“抖擞衣冠，怜渠无恙，合挂当年神武门”三句用典，表明“早当勇退，不必待劾”之意。
D．这首词措辞婉转多姿，句式上呈现散文化的特点；利用比兴寄托的手腕抒怀，风格沉郁。
16．下片描述了词人如今隐居的景况，个中蕴含了词人哪些繁芜情绪？请简要概括。（6分）
答：______________________________________________________________________________________
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）屈原在《离骚》中表明宁肯去世去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句是：“______________________，______________________。”
（2）《赤壁赋》中的“客”想象与朋侪于扁舟举杯共饮的两句是：“______________________，______________________。”
（3）文天祥在《过单独洋》中用“______________________，______________________”两句，感召志士仁人为正义奇迹而大胆献身，点明诗歌主旨。
三、措辞笔墨利用（20分）
（一）措辞笔墨利用Ⅰ（本题共3小题，11分）
阅读下面的笔墨，完成18～20题。
电子书、纸质书的缠斗、争吵已经很多年了，按下不表。纸质书有它独特的魅力，尤其是看得手写的有温度的眉批，就像跋涉______得到一只漂流瓶。而在手机上用破碎的韶光读书的奇特的感想熏染是，无论你于何处、何时从哪一页开始读，都会创造你不是一个人在读，而是一支部队在读，有千军万马随着你——一本书，有海量的眉批、评论，那是纸质书的留白处容不下的。读到某处细节，你______，手指划开批注，创造无数的脚印、声音在这里勾留。
不同的时期，不同的阅读办法，没有______。我在想，多少年后，电子书长什么样？我们会拥有更高科技的、可以保护视力的，看起来似纸非纸的“纸张”吗？我们可以像科幻电影里一样，戴着特质眼镜，“葛优躺”就能博览全书吗？……可无论图书若何智能化，读书做学问都是一个须要能够______的精神之旅。奔驰的5G、6G、7G，都不如读书人一颗奔驰的大脑。与其说，读书行为这种办法变了，只能说，读书这件事根本就没有变。
18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（ ）
A．千山万水 心有戚戚焉 孰高孰低 坐冷板凳
B．汪洋大海 心有千千结 孰是孰非 坐冷板凳
C．汪洋大海 心有戚戚焉 孰是孰非 坐思行忆
D．千山万水 心有千千结 孰高孰低 坐思行忆
19．文中画波浪线的句子有语病，下列修正最恰当的一项是（3分）（ ）
A．要么说，读书行为这种办法变了，要么说，读书这件事根本就没有变。
B．可以说，读书这种行为办法变了，可以说，读书这件事就没有根本变。
C．与其说，读书这种行为办法变了，不如说，读书这件事根本就没有变。
D．不仅说，读书这种行为办法变了，而且说，读书这件事就没有根本变。
20．请从修辞手腕的角度，简要剖析文中画横线句子的构成和表达效果。（5分）
答：____________________________________________________________________________________
（二）措辞笔墨利用Ⅱ（本题共2小题，9分）
阅读下面的笔墨，完成21～22题。
自然地理上的岬角，也被称作“地角”，是陆地伸向海洋、河流、湖泊等的角状突出部，常日位于半岛的前端，如非洲南真个好望角等。①？
从平面上看，海湾——岬角海岸线弯曲且曲率大，岬角向海突出，②。海湾数量多，但常日狭小，呈现各种奇特的形态。比如我国福建、浙江弯曲堤线便是岬角岸段侵蚀、港湾岸段堆积的侵蚀——堆积相间的海岸地貌。在侵蚀岸段常发育有海蚀洞、海蚀崖和海蚀平台等多种多样的地貌形态。堆积岸段则发育有沙滩、湖、沙嘴、沙坝等地貌形态。
当前，出于保护海岸的需求，③，即人工建造的从岸边伸向海中的海岸防护建筑物。它可以仿照天然岬角的功能，（ ），最大限度地减小沿岸输沙和海岸侵蚀，使岬湾内形成稳定的弧形岸线，从而保护海岸。
21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（ ）
A．改变波浪传播形态，使波浪能靠近于正向入射到达岬湾内各点
B．波浪改变传播形态，能靠近于正向入射到达岬湾内各点
C．改变波浪传播形态，把波浪以靠近于正向入射到达岬湾内各点
D．使波浪改变传播形态，能靠近于正向被入射到达岬湾内各点
22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段笔墨语意完全连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
答：①________________________________________________________________________________________
②__________________________________________________________________________________________
③__________________________________________________________________________________________
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据哀求写作。（60分）
身体教诲和知识教诲之间必须保持平衡。体育应造就体格健壮的勇士，并且使健全的精神寓于健全的体格。
——柏拉图
殊不知有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达？
——蔡元培
不言体育而空言道德，空言智识，言者暗矣，听者心厌矣，究于事实何裨之有？
——恽代英
读了上述笔墨，你受到若何的启示？又有什么感想熏染？如果你所在的班级将举办一次以“我看体育”为主题的班会，请你写一篇发言稿。
哀求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得透露个人信息；不少于800字。
湖北省新高考2021-2022学年高三上学期12月质量检测巩固卷
语文
参考答案、提示及评分细则
1．C（A项，失落包观点，“在东方艺术中独树一帜”的是诗画合璧的中国画，而非“古诗词与中国画”；B项，修改文意，原文有“绘画紧张利用线条和色彩来描述空间中并列的物体，故与建筑、雕刻等统称为造型艺术或空间艺术；而诗歌紧张利用声音和措辞来阐述在韶光中持续的动作，故与舞蹈、音乐等统称为音律艺术或韶光艺术”；D项，“画家……诗歌……”剖析缺点，扩大范围，原文是“中国画家自古……”，且“以景为象，借景抒怀”的诗歌，仅仅是“古典诗歌”的一个部分，并非所有的“诗歌”都“以景为象，借景抒怀”。）
2．A（“是西方文化中不能形成诗画合一局势的根本缘故原由”剖析缺点，原文有“在西方文化史中基本没有形成诗画合一的局势”，是“基本没有形成”，而非“不能形成”，且“根本缘故原由”的说法于文无据。）
3．D（材料二的紧张不雅观点是诗歌和绘画是两种不同的艺术形式，各有是非，其艺术精神又相通，可以诗画合璧。A项突出了诗画各自的优长，B项强调了绘画的局限，即难以表现动态，C项强调了绘画的“神韵”，D项突出的是山水画的地位，与材料二论述内容无关，不能支撑材料二的紧张不雅观点。故选D项。）
4．①莱辛的话利用比喻，形象地表明诗歌与绘画都属于艺术形式，但各有各的特点。②绘画凭借线条和色彩，描述那些同时并列于空间的物体，只能描写完成了的人物性情，概括其基本特色，是空间艺术；③诗歌通过措辞和声音，阐述那些持续于韶光的动作，可以描写形成发展中的人物性情，反响出它所具有的抵牾，是韶光艺术；④诗画的根本不同点在于，诗歌是措辞艺术，绘画是造型艺术。（答出“都属于艺术形式”给1分；分别概述出绘画和诗歌的各自特点，再各给1分；指出两者的根本不同点，给1分；共4分，大意对即可）
5．①首先，提出我国诗画领悟的历史非常悠久，并概述诗画交融的意义。（1分）②接着，指出中国诗画领悟的内因，并比拟剖析西方“美学家对诗画差别的不同认知。（1分）③然后，从魏晋之前、唐代、宋代和元代平分歧时期阐述我国诗画领悟的漫长历史过程。（2分）④末了，指出诗画领悟的新形式以及思考并践行“诗画传统”的意义。（2分）（意对即可）
6．C（A项，“埋下伏笔”的剖析不准确，后文故事情节与吴二嫂骂母鸡没有关联。B项，“凸显出当时屯子百姓生活普遍艰辛”的表述不准确，当时群众生活水平固然不高，但是“普遍艰辛”的定性不足恰当。D项，“可见小杜人品对儿子的影响”的表述没有文本依据，属于过度解读。）
7．B（“生理描写”当为“细节描写”；“还有一丝淡淡的抱怨”的表述没有文本依据，也不符合有关故事情节及人物性情特色。）
8．【答案示例】例一：①吴二嫂丢了棕黄色母鸡，可巧知青小陈和小杜杀了只棕黄色的鸡正吃得喷鼻香。②这种“共时性”巧合能引发阅读兴趣，增强小说的艺术传染力。
例二：①四十年前，知青小杜“赔”好鸡款后坦然拜别，四十年后，其子来村落里当第一布告。②这种“延时性”巧合浓缩了时空，使小说构造更紧凑。（每例2分，意对即可；其他答案，若言之有理，酌情赋分）
9．①突出知青小杜在被吴二嫂误解后，没有为自己辩白，还违心认错并赔偿鸡款的义行和美德。②表现吴二嫂知错能改、感念旧恩的朴实情怀。③启示人们牢记那段分外历史期间，纵然面对物质生活相对贫乏的困境，也要懂得换位思考、与人为善．知恩必报。（每点2分，意对即可；其他答案，若言之有理，酌情赋分）
10．D（原文标点：人欲自见其形，必资明镜；君欲自知其过，必待忠臣。苟其君愎谏自贤，其臣阿谀顺旨，君既失落国，臣岂能独全！
）
11．B（B项中“谥号是古代帝王、诸侯、大臣等去世后朝廷给予的褒扬性称号”的表述不准确，谥号是古代帝王、诸侯、卿大夫．大臣去世后由朝延给予的“评定性称号”，而非只是“褒扬性称号”，“炀帝”就不是一个褒扬性的称号；其余，谥号自汉代往后也有民间的“私谥”，并非仅由“朝廷给予”。）
12．A（A项中“把稳说话办法”的表述不相符文意，“改变‘英毅’边幅”没有文本依据，也不合情理，两者均系对“假以辞色”理解的偏差；“假以辞色”在文中的意思是：“对他们和颜悦色”。）
13．（1）我们这些人跟随侍奉陛下身边，也有许多年了，现今付与官职，却在（前）东宫、齐王府僚属的后面。（“几何”“除”“乃”，每个词语1分；措辞顺畅，1分）
（2）周朝取得天下后，更加修行仁义；秦朝取得天下后，更加崇尚敲诈、暴力：这便是两朝存续韶光是非不同的缘故原由。（“益”“修短”“以是”，每个词语1分；措辞顺畅，1分）
14．①析之以事，比拟李神通与房玄龄、杜如晦二人的功劳；②动之以情，表明看重皇族嫡亲，乐意不吝赏赐的心愿；③晓之以理，解释不能因私情无原则地封赏的原则态度。（每点1分，意对即可）
文言文参考译文：
太宗的神色、风采英武刚毅，大臣们进见他时，全都伯仲失落措。太宗知道后，每次瞥见有人上朝奏事，都要对他们和颜悦色，希望听到规谏的话。他曾对公卿们说：“人想要瞥见自己的形体，一定要借助于镜子；君主想知道自己的差错，一定依赖忠正耿直的大臣。如果君主刚愎自用，自以为是，大臣们逢迎谄媚，屈服君主的意旨，君主就会失落去国家，大臣又岂能独自保全！
像虞世基等人对隋炀帝阿谀奉承以求保全富贵，炀帝被杀后，虞世基等人也被诛杀了。望你们以此为戒，每件事都有得失落，希望无所保留各抒己见！
”唐太宗与群臣当面议定开国元勋长孙无忌等人的爵位和封邑，让陈叔达在宫殿下唱名公布，并说：“我评定你们的功劳，给予（相应的）赏赐，如有不当之处，可以各自申明。”于是各位将领纷纭争功，议论不休。淮安王李神通说：“我在关西起兵，首先相应义旗，现在房玄龄、杜如晦等人只是玩弄笔杆子，功劳却在我之上，我感到难以心折。”太宗说：“叔父虽然首先相应义旗举兵，实在也是自谋摆脱灾害。等到窦建德侵吞山东，叔父全军覆没；刘黑闼再次纠集余部，叔父又望风脱逃。房玄龄等人运筹帷幄，使大唐江山得以安定，照功行赏，功劳自然在叔父之上。叔父您是皇族嫡亲，朕对您确实（该当）绝不惜惜，只是不能由于私情没有原则地与有功之臣同等封赏。”众位将领于是相互议论道：“陛下如此公道，纵然对淮安王也不徇私情，我们这些人怎么敢不安守本分呢。”于是大家都心悦诚服。房玄龄曾说：“秦王府未能升官的旧僚属，皆满腹怨言道：‘我们这些人跟随侍奉陛下身边，也有许多年了，现今付与官职，却在（前）东宫、齐王府僚属的后面。’”唐太宗说．“君主大公无私，因此能使天下民气服。我与你们平日的衣食，都取自百姓。因此设官吏定职守都是为了百姓，理应选择贤才加以任用，怎么能用新人旧人来作为选拔人才的先后顺序呢！
如果新人贤良，故旧鄙人，怎么可以放弃新人而选用故旧呢！
现在你们不论其是否贤良而只是怨声不断，这岂是为政之道！
”唐太宗让封德彝举荐贤才，（封德彝）很永劫光都没有选荐一个人。唐太宗质问其缘故原由，（封德彝）回答道：“不是我不尽心竭力，而是现在没有奇才罢了！
”唐太宗说：“君子用人如用器物，各取其长处。古时候使国家达到大治的君主，难道是从别的时期去借用人才的吗？正应该怪自己不能识别人才，怎么能诬蔑全体时期的人呢！
”封德彝羞惭地退下。唐太宗与大臣议论周朝、秦朝的政治得失落，萧璃（回答）说：“商纣王无道，周武王征伐他。周朝及六首都没有罪过，秦始皇却分别灭掉他们。取得天下的办法虽然相同，民气所向却不一样。”太宗说：“师长西席只知其一，不知其二。周朝取得天下，更加修行仁义；秦朝取得天下，更加崇尚敲诈、暴力：这便是两朝存续韶光是非不同的缘故原由。（以是说）攫取天下也容许以凭借武力，治天下则不可以不顺应民心。”（萧璃）钦服不已。
15．A（“突出了词人才高不羁的形象”剖析不准确，古代诗词里的“老子”，多是自称老夫的意思，这里用以形容自己的垂老，而非突出“才高不羁的形象”。）
16．①心境澄澈，安于田园淳厚生活的沉着。②于凄寂之中生发的顾影自怜．感时伤世，于佛理中寻求命途多舛之因的烦闷不平。③见邸报对虽已隐居多年仍有人恐其妨人做官而搬弄是非的讽刺。④要求同隐青山的朋侪再赋“招魂”，将他招回山林以排解愁闷的解嘲。（每点2分，答出三点，意对即可；其他答案，若言之有理则酌情赋分）
17．（1）宁盍去世以流亡兮 余不忍为此态也
（2）驾一叶之扁舟 举匏樽以相属
（3）人生自古谁无去世 留取赤心照汗青（每空1分，错字、漏字、添字该空不得分）
18．A（第一组词语，“千山万水”，山水很多，比喻路途艰险、迢遥；“汪洋大海”，形容水势极其浩大；也比喻声势极其浩大。从句子身分搭配的角度看，第一处横线上如选填“汪洋大海”，不能与“跋涉”—词搭配，这就打消了B、C两项。第二组词语，“心有戚戚焉”，指深有感触；“心有千千结”，指心中有很多顾虑。第二处横线上应该选填“心有戚戚焉”。这就打消了B、D两项。第三组词语，“孰”是“谁”的意思，“孰高孰低”指谁高谁低，“孰是孰非”指谁对谁错。从语境剖析，阅读办法有“高下”之分，而无“是非”之别，故第三组横线上选用“孰高孰低”。第四组词语，“坐冷板凳”比喻长期做寂寞清苦的事情；“坐思行忆”，走着坐着都在想，形容时候在思考着或怀念着。结合文意，两比较较，第四处横线上选填“坐冷板凳”比较恰当。综上，本题选A项。）
19．C（从语意和句间关系来看，文中画波浪线的句子该当是一个“先舍后取”式选择关系的复句，而其利用的关联词语“与其……只能……”不能搭配，而A、B、D分别利用表示非确定性选择关系、并列关系和递进关系的关联词语，均不可取。同时，文中画波浪线句和A项将代词“这种”移至“行为”之后，语序不当；B、D两项用作状语的副词“根本”后移，润色“变”，改变了句子的意思。综上，本题选C项。）
20．①利用比喻的修辞手腕，将书中的海量眉批、评论比作千军万马。②生动形象地凸显脱手机阅读有着纸质阅读不可比拟的上风。（第①点，3分；第②点，2分；意对即可）
21．A（从语脉和标点的利用推断，括号中所填语句重在先容人工岬角保护岬角的“事情事理”，且两个分句的主语相同，即“它”——人工岬角。B项的主语变成了“波浪”，与前面分句无法衔接。C项的第二分句采取了“把”字句，导致句意不通。D项第二分句采取被动句式，措辞的连贯性大大减弱。综上，本题选A项。）
22．①那岬角的地貌形态是若何的呢 ②海湾深入陆地 ③人们还会建筑人工岬角（每点2分，意对即可；字数超限每1字扣1分，扣完本得分点2分为止）
23．【材料解读】
材料选取了古今中外思想家、教诲家和革命家关于体育与人生（生活）之间的关系的精辟论断。的确，体育不仅是竞技，更要融入生活。体育融入生活，可以缓解压力，带来快乐。歌德说：“只有运动才可以撤除各种各样的疑虑。”体育代表的不仅仅是运动本身，更是一种积极乐不雅观、康健向上的生活态度和生活办法。体育活动作为磨砺吃苦精神和磨炼倔强意志的手段，可以把强健体魄、勉励勇气、磨砺意志上升为人格重塑的紧张条件。体育的浸染在于能“强筋骨”“增知识”“调感情”“强意志”。青年学生在体育磨炼中可以增强体质、健全人格、熬炼意志、享受乐趣。正如青年时期的毛泽东深刻地意识到的那样，必须“文明其精神，野蛮其体魄”，方能刚毅有为。
以“我看体育”为主题，意味着写作时要在吃透材料内涵的根本上，表达“我”——时期青年——对体育与生活（人生）重大意义的充分体认与努力践行，即表达我辈青年在上述富有感召力的话语的传染下，精确认识体育对生活的代价，走年夜大好人生之路的感想熏染与思考。这是一个“小”题，可以“大”做；这又是一个“虚题”，应该实做。
【立意角度】
角度一：体育对付人生（生活）具有重大的意义﹔
角度二：践行体育精神，努力丰富人生（生活）；
……
