昨天上午和一位老师互换的时候，他说了一个征象：有些学生一周四首古诗词竟然没有记下来。
“是不是有很难的？”我问他。
如果像《琵琶行》《春江花月夜》这样的长诗，学生记不住也有可能啊。
“没有！
”他说，“诗也便是常见的四句诗，不是二十字便是二十八字。词便是《定风波》《江城子·密州出猎》这样的。”
这样说，还真没有长的，一周记不住四首，那可能吗？
昨天下午，在期待学生上课的韶光，我决定背一首词看看须要多永劫光。
本来给学生说好3：45上课，但是我怕钉钉到时候进不去，就在3：40就打开了。
我拿出书，随手一翻是苏轼的《江城子·十年死活两茫茫》。还真是巧了，学生背《江城子》，我也是。字数一样，句读一样，这样的更好比较。
我在那里一句一句地读了一遍，再读一遍，就觉得有些熟习了。在第三遍的时候，有些词句就可以背诵了。在第四遍的时候，上阙已经可以记住了，下阕还有些词记不准。到第五遍的时候，就不差几个词了。第六遍，完备精确。
这时候，我看了看表，到上课韶光了。学生已经进入钉钉，准备上课。
五分钟，就可以把一首《江城子》记下来。为什么会觉得难记呢？
我想，这里的缘故原由有以下几点：
一、平时记东西比较少，大脑没有得到磨炼。
二、诗词读得少，不能捉住诗词的规律。比如诗，不论是五言还是七言，大多数都是押韵的，首先记住这首诗是什么韵，哪几句同韵，就好记了。词，也有韵脚，背诵的时候得把稳。一个词牌，格式是固定的，在记词的时候可以多记几首同词牌的，逐步就可以摸到它的规律。
三、学生背诗词的时候，脑筋中是一个字一个字的堆积，没有画面感。这是最麻烦的。你想啊，把那些字一个个记住多难啊，如果是一幅幅画面那就大略多了，由于画面生动，能吸引人，刺激脑神经，更随意马虎记住。以是，在背诗词的时候，如果有干系的视频最好。现在还盛行一种方法，便是把诗词变成歌曲，这个更随意马虎帮助学生影象。
诗词离学生生活太远，记不住也正常。但是为了考试，还是必须要记。那就试着对孩子进行影象演习吧。
