还有网友说，没事瞎折腾什么，教诲上的问题毛病多了去了，每天闲得慌？更有网友说读错的人多就按错的改，是文化给文盲的让步。
我倒以为真没必要这么愤怒，咱们有些时候对变革仍旧缺少原谅，古诗改读音确实让很多人一开始不太适应，但是读音该是什么样干系部门自有章法。《咬文嚼字》的主编只是表达了自己对知识的理解，并没有做出硬性的，逼迫的规定。
轻微一作修正就开始强烈抵触，暴跳如雷，动辄带着\"大众官员不作为，不关心百姓去世活\公众的受伤害心态，借此责怪教诲部门对其他问题的不重视，带着\"大众正义感\"大众去反击，树立更严重的\"大众仇敌\"大众。
实在目前教诲部已经回应了此事，称网上流传的改过的读音只是前几年发布的搜聚见地版，目前还没有通过审议，标准的读音仍旧参照1985年发布的《普通话异读词审音表》 ， 也便是仍旧按照原来的读音为准。
更值得重视的问题是，既然正式的读音表还没有发布，为什么一些威信媒体就迫不及待了呢？
不仅如此，一些地区的小学语文教材已经对读音做出了修正。这就令人不解了，审核还未通过，教材已经改动，这样的话，审核还有什么意义吗。
当然，我并不是指干系部门的审核只是\"大众走形式\公众，而是说比较于纠结是不是瞎折腾，是不是文化对文盲的妥协，我更在意的是就对教诲带来的影响。比较于这些字的读音被改了，我更在意的是被改之后，配套举动步伐有没有跟好，也便是说，赞助事情有没有跟上。
如果古诗词的读音被改，这些字还涌如今小学教材上的话，对付老师来说没有问题，但对付家长呢，该当会有很多家长表示，这些字不是这么读的吧，是不是教材印错了，是不是老师教错了。
对付孩子来说，写作业的时候，考试的时候，还有日常互换的时候，到底怎么读才是对的？
各类疑虑都会困扰大家，而这样的结果，正是修正令下来了，其他的配套举动步伐还悬在半空造成的。
得当的做法该当是什么？从开始来讲，在未通过审核的情形下，中小学教材就不应该做出修正，从中途来讲，既然已经修正了教材，那么与孩子，与家长，以及与外界的对教诲的关心人士做好沟通是十分主要且要尽快实行的。
颁布新的命令，首先应搜聚公民见地，其次要按照顺序流程，末了要跟好赞助事情。如今的知识环境已经十分开放，但有关根本教诲的问题，每一个小的修正都该当让公民心折口服，因此，期待古诗词读音的正式文件尽快下发，教材上的抵牾尽快办理，使学生，老师，家长尽早投入到正常的教诲运转中来。
