课题：少儿讲故事，故事朗诵演出
课时：两课时
传授教化目标：
1.通过故事的听读练习，磨炼孩子的措辞组织能力以及逻辑思维能力
2.通过故事朗诵表扬，提高孩子的古诗欣赏能力以及肢体演出能力
传授教化重点：复述故事，古诗朗诵演出
传授教化过程：
1. 少儿讲故事
▲ 问题导入
师：同学们在我们的生活中相信大家都听过许多的故事吧，比如“三只小猪的故事”“小红帽”等等，那么大家喜好听故事吗?本日老师带领大家一起学习一个关于小熊的故事，学完之后呢老师哀求同学们不但要会听，还要学会用自己的措辞讲给更多的小朋友听好吗?
●.新课传授教化
老师有感情的朗诵全文，哀求学生带着问题听故事
问题一：熊妈妈统共有几个孩子?它们的名字分别叫什么?(两个，大熊和二熊)
问题二：大熊和二熊分别是做什么买卖的?
(大熊开凉帽店，二熊开雨伞店)
问题三：末了熊妈妈快乐起来了吗为什么?
(快乐起来了，由于她转变心态，以积极乐不雅观的心态看待儿子的买卖以是她快乐起来了)
老师分段进行领读，哀求学生点读，找出不认识的生字进行重点传授教化，有必要的话可以标注拼音
整篇领读完毕往后哀求学生自由朗读，提出自己的疑问以及阅读过程中存在的问题，老师给以答复
找学生到讲台上有感情的朗读全文(可以每个学生读一段)
末了哀求孩子们用自己的措辞复述全体故事，发挥学生自己的想象力，紧张磨炼学生的措辞组织能力和表达能力。
老师带领同学们复述全文结束传授教化
2. 古诗朗诵演出
▲ 问题导入
师：同学们《咏鹅》这首古诗呢相信大家都很熟习也会背诵对吗?好那么请同学们先把这首诗给老师背一遍好吗?那同学们想不想加上动作来背我们的《咏鹅》呢?本日就让我们在大略的舞蹈中来背诵我们的《咏鹅》
● .新课传授教化
作者简介：
骆宾王(约638～684)唐代墨客。字不雅观光，义乌人(今中国浙江义乌)人。唐朝初期的墨客，与王勃、杨炯、卢照邻合 称初唐四杰。又与富嘉谟并称“富骆”。
故事讲解：
首句连用三个“鹅”字，表达了墨客对鹅十分喜好之情。这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。
次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。
三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以光鲜的视觉形象。鹅白毛红掌，浮在净水绿波之上，两下相互映衬，构成一幅俏丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时期的骆宾王长于不雅观察事物的能力。
师：同学们都见过鹅吧?那么请同学们给老师描述一下鹅的形状特色，其余请同学们发挥自己的想象，用自己的肢体做出一个鹅的形象
老师整体有感情的朗诵，并加入大略的肢体措辞(详细参考光盘视频)
带着学生逐句有感情的背诵，并加入老师所编排的肢体动作
请个别学生到讲台上演出《咏鹅》
末了让我们一起看着俏丽的画面，用动听的措辞和幽美动作表达我们对鹅的热爱吧，一起演出古诗《咏鹅》
结语：
同学们通过本课的学习我们不但学习了有趣的故事，还学会了有肢体动作背诵故事，以是在往后的生活中请同学们要长于不雅观察身边的事物，积极学习更多的科学文化知识
作业：
1.复述故事下节检讨
2.找一首会背的故事加入自己想象的动作
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