一年一度的寒假已经开始，你家的孩子被哀求背古诗词了吗？
前几天去儿子学校开了末了一次家长会。紧张是班主任老师总结上学期的学习情形，也顺带支配寒假作业。
现在从国家随处所都在落实减负，按照规定，一年级的孩子基本也没啥作业，老师只是强调了两件事：一件是寒假期间要练字；另一件是要背古诗词。还特意让每个家长都下载了一款朗诵诗词的App，每天打卡，老师在后台监督。
孩子该不该背诗词练字这事大家都明白，毕竟所有考试还都得用笔作答，学会“衡水体”高考多打个10几分不是梦。
但从小背诗词嘛，到底有没有这个必要呢？
背诗词最少有三个主要的好处：
一是可以让孩子往后应对考试更从容
现在我们不断在提“文化自傲”，随着中国的强大，传统文化越来越受到重视，而落实到语文卷子上，部颁的统编教材诗词量已经明显上升。早点储备能先发制人。
二是方便“炫耀”，提高孩子的自傲和表达能力
以前网上有个段子，当瞥见夕阳西下时，读过诗的人会说：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不爱读诗的人却只会说：“哎玛，这夕阳！
哎玛，还有鸟，有鸟！
哎玛，太好看了！
”
这便是诗词能带给人的高等感和优胜感。想想当年武亦姝在决赛时一句《诗经》中“七月在野，八月在宇，玄月在户，十月蟋蟀入我床下”不知在全国圈了多少粉。
三是开拓孩子的乐感
宋词本来便是唱的，而格律诗也是严格按照平仄和韵脚创作的，即便是以李白为代表的古体诗也无不虞境深远，朗朗上口。
这些都会在不知不觉中提高孩子对音韵的敏感度。
背诵诗词的拦路虎背诵诗词好处多多，但我们也得承认，对付小孩子来说，影象诗词可并不大略。我记得自己小时候寒暑假最讨厌的作业之一便是背诗词。
由于常常是记了上句忘下句，记住了本日，来日诰日又全还给了书本。
这种征象在低年级时还不明显，年级越高记得越费力。
以是，韶光长了挫败感日增，久而久之就对诗词产生了厌烦和恐怖的生理。
那为什么小时候能记住，终年夜却弗成了呢？
由于人的影象办法紧张分两种，重复影象和意义影象。
看字面就能明白，重复影象便是机器的一遍遍重复，直到记住为止；而意义影象是理解了内容背后的含义和逻辑，在理解的根本上影象。
想详细理解的朋友可以参看我原来写的文章《记性好的孩子学习才有后劲，转变这3个意识，快速提高孩子影象力》，这里就不细述了。
对付小学低年级的孩子，由于他们认字比较少，理解意义的能力也有限，缺少采取意义影象的根本，以是重复影象自然成为这个期间的紧张影象办法。
而重复影象的效果，又与大脑中掌管影象功能的海马体发育密切干系。
人类的大脑在幼年时发育特殊快，在3岁旁边，就能达到成人70%旁边的程度，在6岁之前，90%的大脑发育已经完成。
这个期间，掌控影象的海马体也会随着大脑同样高速发展，此时孩子的大脑就像一间空房子，能放信息的地方太多了。以是，在外人看起来，每个孩子的影象能力都是超强的。
可是随着年事的增长，大脑却早早完成了发育，而到了6岁往后，孩子要学的知识却才开始爆炸式增长。
此消彼长后，我们会感到孩子没以前那么厉害了，很多东西开始记不住了，或者是随意马虎发生稠浊。
换句话说，小时候影象力强，是由于哀求学习的东西少，而海马体又正好处于壮盛的发育期，属于大马拉小车。终年夜弗成了，是由于须要学的东西多了，而海马体却停滞了发育，变成了小马拉大车。
重复影象VS意义影象
那怎么才能战胜这种抵牾呢？这就须要对影象办法进行切换。从重复影象逐渐转变到意义影象上来。
正如前面所说，重复影象是在打根本，就像往房间里放家具，屋子空时怎么放都行，当家具多了，如果还不整理，那储纳空间就会受到限定。
因此，随着孩子年事的增长，影象办法也要从重复影象逐步过渡到意义影象上来。
也便是说，幼儿园和小学低年级的孩子可以以重复影象为主，而小学高年级往后就要向意义影象转变。
而且，有时为了纯粹记住诗词，我们乃至要教会孩子重新自定义意义，把先前放进去的桌子、椅子利用起来，以便于存储更多的东西。
这个我会在后面的详细影象方法中细说。
最大略的诗孩子也会以为难
以下是影象方法的实操案例，也是我教孩子背诗词的详细做法，觉得效果很好，先容给大家借鉴。
首先，让孩子读熟诗词，做到闇练节制每个字的音和形。
由于儿子才上一年级，诗歌中常常有不认识的生字，一样平常我都会把生字单独拿出来让他重点影象一下。
然后，我会详细给孩子讲解诗词内容所要表达的意思和逻辑。
教儿子后我才创造，对付大人来说特殊大略的意思，孩子很多时候都是含糊的。
以柳宗元著名的《江雪》为例。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
这首塑造了中国人独特精神气质的唐诗，大人一看，面前急速就会浮现出漫天风雪，老翁独坐垂钓的萧杀景象。
但我儿子读完却完备是另一种景象。
他搞不懂“鸟飞绝”是啥意思，“万径”也不明白，“蓑笠”是啥不知道，明明是钓鱼却写成“钓雪”也有点懵。
你看，即便是如此大略的一首诗，对孩子来说四句话中没有一句能明白。
至于柳宗元为什么要写这首诗？想表达什么感情？就更是一无所知了。
我在他同学上传的作业中创造，孩子们要么快速地把诗歌内容背出来就算完事儿；要么夸年夜地模拟朗诵者，以为读诗便是要拉长音。
为了帮助儿子理解全诗的感情，我给他讲了一下这首诗前后的故事。
重点先容了这是柳宗元30多岁时，正想大展宏图，却溘然被贬谪到湖南所作。而且当时的湖南，很大概率可能也并没有雪景，这只是柳宗元想象出的景致。用来表达自己内心的失落望和孤独。既然是想象的，你也可以带入一下，体会一下墨客的遭遇。
听完这个背景故事，孩子在情绪投入上明显有了自己的理解，末了拿到了97分的好成绩。
用画面影象“景物类”诗词
扫清了生字、情绪等障碍后，接下来进入第二步，开始重点影象诗词内容。
在我看来，诗歌基本可以分成两大类：景物类和抽象类。
先说景物类。
人类的影象力天生对详细的画面敏感，而对抽象的笔墨无感。
就像记路一样，很多人都是到现场能找到，但如果你提前问他，他却想不起来。这是由于当身临其境时，大脑能提取出路边的景物信息。
根据这一特点，对付写景状物的诗歌，可以教孩子充分发挥想象力，把诗中所有画面都想象出来，然后记住这些想出的画面。
还以《江雪》为例。
我会不断问孩子读完每句话想出了什么画面？如果不足详细，就帮孩子丰富这些画面。
这是宋代山水画家马远根据《江雪》所作的《寒江独钓图》。
这幅画充分利用中国画虚实相生的笔法，虽然只是大略几笔勾勒出钓者和小船，却把周围的留白全部利用成茫茫的江面。
不过如果孩子在影象诗歌时，只是想象到这种程度可不足。为了记得更稳定，该当连续勾引孩子细致地想象每一个细节。
比如，山是什么样的山？几只小鸟在飞？人踩出来的小路是什么样的？老翁穿的衣服格局和颜色？钓鱼的渔具长还是短？
最少得想成这样才行：
只要能记住画面，这首诗的内容就记得八九不离十了。
构建“首字相连钥匙串 ”大致记住内容之后，有时孩子还会碰到一个常见的问题：每个句子都能熟记，但是偶尔会忘掉中间的一句话，这时只要有人稍稍提醒一个字，就能全部背出来。
对付这种情形，可以单独制作“首字钥匙串”来帮助影象。
还拿《江雪》为例：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
每句话的首字分别为：千、万、孤、独。
这四个字本身就可以组成两个词，“千万”和“孤独”。如果以为这两个词还是记不住，可以把千万和孤独再遐想成一个故事。
比如 ，可以想象一下大雪天分手时是怎么祝愿前男友的，也可以想象一千万公民币堆在自己阁下，但是却觉得很孤独的画面。
这些便是影象“景物类”诗词的方法，通过想象画面和“首字钥匙串”来加深印象和排序，从而达到影象的目的。
用“谐音法”影象抽象类诗词
再来说抽象类。
除了以景言志，还有些诗词倾向阐述事宜，又由于诗的阐述办法很灵巧，加之陌生的古汉语用词，这类诗词常日让人以为内容非常抽象，难以影象。
拿词赋之祖的《离骚》为例。
开篇四句话：
帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
摄提贞于孟陬[zōu]兮，惟庚寅吾以降。
怎么样？是不是觉得很难？有一种想放弃的觉得？
先别害怕，实在这些看起来超级难背的诗歌，用上影象的方法，只要十分钟，这辈子你都忘不了。
我先来翻译一下这几句话的意思。这是屈原在先容自己出身，大意是：
我是古帝高阳氏的子孙，我那已去世的父亲字伯庸。
岁星在寅那年的农历正月，正当庚寅日那天，我降生了。
翻译成大口语便是，我爷是谁，我爹是谁，我是谁。
不要忽略这类诗词的主要性，《离骚》是高二语文的必修课，“必修”意味着不是可有可无的存在，而是想要高考成功，孩子就必须得节制这类诗词。
那么对付这样的诗词，我们该怎么影象呢？
22届伦敦天下脑力锦标赛中国冠军，曾经辅导过“最强大脑”的导师吴帝德推举利用“谐音法”。
大略来说，便是把与当代口语差别很大、极其拗口的句子用附近的谐音改编一下，然后借助联想法影象。
比如上面的《离骚》可以转化成这样的谐音：
帝高阳之苗裔兮，（爹，烤羊织毛衣）
朕皇考曰伯庸。（甄嬛烤鱼泼油）
摄提贞于孟陬[zōu]兮，（蛇提着鱼猛走）
惟庚寅吾以降。（为跟鹦鹉一家）
“兮”字每句话中间都有，就不用单独设计了。
转化完谐音后，再把设计的谐音句子，用一个想象的故事连起来就落成了。
比如，可以在头脑中想象以下画面：
自己站在篝火旁大声跟爸爸喊，“爹，烤羊还织毛衣？”
然后看到不但自己老爹在烤羊，甄嬛也在阁下烤鱼，还往鱼身上泼油。
溘然一条蛇窜了过来，提着甄嬛烤好的鱼猛走。
原来它想拿鱼去谄媚鹦鹉，跟鹦鹉成为一家。
只要你能记住这个关于老爹、甄嬛、蛇和鹦鹉的故事，再把原文和谐音句子逐一闇练对应，十分钟肯定能记得牢牢的，而且永久都不会忘。
这个方法的重点是先熟读原句，并理解句子的含义，然后创造谐音句子，末了编故事。
大家见过一些能通篇背诵《道德经》的人吧，基本便是用的这个方法。
有些人可能以为费时费力地编谐音很麻烦，有那韶光还不如多背几遍都记住了。
这是非常缺点的想法。前面已经说了，重复影象迟早会碰着瓶颈，而“谐音法”虽然创作时偏慢，但是一旦节制，就很难忘却，总体效率更高。
以是，磨刀不误砍柴工。在孩子影象力绰绰有余时，早点养成编码的习气，才能更有后劲。一定要避免用战术上的勤奋来粉饰计策上的总结
小结一下，对付古诗词的影象顺序，该当是先熟读每一个字词，然后区分是写景状物的还是记事抽象的。
对付有详细景物的诗，可以在头脑中详细勾勒出画面，并借助“首字钥匙串”来理清顺序；对付抽象的叙事诗，可以借助“谐音法”加“编故事”的方法来影象。
总之，对一首诗歌越熟习，对他的背景越理解，就越能体会墨客创作时的情绪和意图，同时创作出属于自己的影象故事，授予这首诗新的意义，水乳交融，终极帮助自己来记牢、记全。
怎么样？是不是想赶紧考试测验一下了？
工欲善其事，必先利其器。末了再给大家推举一套特殊适宜孩子学习的书本——《诗词大创造：古诗词创意图解》，作为演习的材料。
这本书是由全国特级西席蒋军晶所著，关注孩子语文教诲的朋友可能都知道蒋军晶的大名。
蒋老师长期在一线传授教化，积累了丰富的实战授课履历。他的《作文九问》我以为写得非常不错，过几天有空帮大家整理一下干货。
这本《诗词大创造》是蒋老师精心为中小学生打造的16堂意见意义诗词课。涵盖了部颁统编语文教材和中小学生必背古诗词200多首。一套书学完，语文考试该节制的诗词也就基本学全了。
而且《诗词大创造》最大的特点是从孩子视角出发，以16个主题系统性展开。
像是古代墨客最喜好什么颜色？古代孩子玩什么？南宋的爱国墨客、四季之美、大漠边塞等等。
在主题下，再辅以名篇佳作，摒弃了以往按照单篇诗文的解读办法，脉络性更强，让阅读更有意见意义性。
同时，在赏析诗歌本身之外，还先容了大量时期背景和人生故事，让孩子更理解诗作的来历。
一张图包含了李白生平的信息，李白的足迹遍布大半个中国，旅程达5万多公里，游览过60多条江河，登过80座山，还有20个湖潭，并且在大部分地方都有留下过作品。
书中还设计了很多开放性问题，旨在促进孩子主动学习，主动思考。
李白仗剑远游，也会逐渐思念家乡，但为什么他不回家呢？
还先容了很多诗作中涉及的地理、节气、生物等知识，而且印刷的特殊精美。
我问了一下经销的小店，这套书原价128元，受春节快递影响，目前只接管预售。春节后会按照订单顺序陆续发货，因此现价仅需75元。
过完年后，寒假也就即将结束。不论是为了让孩子尽快收心，还是演习孩子长期热爱诗词，相信这套书都是一份不错的选择。点击链接即可购买：
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