国家科技部研究中央也曾做过一个“古文诵读”试点活动，末了的评估报告指出：94．2％的家长和100％的老师认为背诵古诗文对提高孩子的措辞笔墨能力有好处。
那么背诗”与“不背诗”的孩子有什么差异，或许便是“奥妙地出口成章”和草草几个词汇”之间的差别，孩子背古诗词，可能不仅仅为了现在用，更是为了往后用。
让孩子学习并背诵古诗词，对孩子来说可能便是一个量到质的积累和沉淀，先是措辞表达能力，再是学识、教化、人格，精神面貌……可以说是很深的一座宝矿了。
2017年9月新推出的中小学《语文》教材，彷佛也是在见告家长们“孩子学习诗词有多主要，诗词这座宝矿有多么值得每个孩子去挖掘探索”。
下面是老梁的一期节目中，看看梁老师到底说了什么。下面是一些紧张的信息。
1.对诗词文化的教诲意义，是分不同年事段的。如果孩子处于小学高年级或是中学，几就一定要见告他们诗词里所要表达的东西，但对付低龄儿童来说，读和背的功能要大于理解。
2.诗词对低龄儿童的第一个主要意义，便是随着读随着念，如果能背下来更好。
3.强调低龄孩子读和背，是由于诗词对演习孩子讲话太主要了！
古诗词讲究韵律感和美感，可以让孩子找到母语的语感，是他在说话时，也有韵律感，知道说话的节奏在哪，表达重点在哪，也有助于逻辑语感的演习。
先是小学一年级教材首次加入古诗，小学6个年级12册共有古诗文132篇，约占课文总数30%。与原有的人教版教材比，增幅高达80%。高中的涨幅更高，教诲部特殊指出，新课标高中语文必背篇目从14篇暴增到72篇。背古诗词，不仅会增强孩子的影象力，提高孩子的措辞表达和笔墨能力，还能培养一个孩子的良好教化。小时候先记住了词，终年夜后的某天看到了某景，便会感想熏染到诗中的某情。在面对大千天下的美景和感情时，不是翻来覆去地只会说“666”“牛b牛b”。
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