一、课程导入
1. 诗文引路：用李白另一首诗《越中览古》为引子，带出生平和诗歌背景。
2. 互动问答：提问学生对天姥山的理解，提高教室参与度。
二、背景先容
1. 李白平生：简要先容李白的人生经历和文学风格。
2. 创作背景：讲述李白为何写这首诗，当时的社会环境如何影响他的创作。
三、诗词赏析
1. 朗读勾引：带领学生朗读诗文，纠正字音，感想熏染诗歌的韵律。
2. 逐句解读：对诗句进行详细解读，让学生理解诗意。
3. 主题磋商：剖析诗中梦境与现实的交织，理解李白对自由和空想的追求。
四、艺术特色
1. 浪漫主义风格：剖析李白诗歌中常见的浪漫主义元素，如奇幻的想象、豪放的笔触等。
2. 修辞手腕：讲解诗中的比喻、夸年夜等修辞手腕，提高学生的文学鉴赏能力。
五、难点解析
1. 梦境与现实的界线：阐明诗中梦境与现实交织的写法，帮助学生理解其深层含义。
2. 意象的象征意义：解析诗中的意象，如“青云”“白鹿”等，让学生理解其背后的象征意义。
六、扩展阅读
1. 同主题比较：选取与《梦游天姥吟留别》主题干系的其他诗篇，进行比较阅读。
2. 诗文互证：供应同时期的文人墨客对天姥山的描述，印证诗中的描述。
七、教室小结
1. 回顾课程重点：总结本节课的紧张内容，强化学生对诗文的理解。
2. 支配作业：支配干系作业，让学生进一步巩固所学知识。
