（春江潮水连海平，海上明月共潮生。《中华诗词大会》将推动中华文化的传承）
据《澎湃新闻》宣布：在刚刚过去的这个春节里，《中华诗词大会》大概是最火的电视节目之一。网友点赞了一位来自复旦大学附属中学的十六岁女生武亦姝。她凭借丰富的诗词储备量（据称其背诵2000余首诗词）赢得比赛。在比赛中，她以典雅从容崇高的气质表现，收成了大量关注和惊叹。
各路媒体竞相宣布之余，也有不少家长和网友质疑，中学生有必要背诵那么多古诗词吗？它对孩子的发展有什么用？它能传承中国传统文化吗？等等。正如人们一贯以来对中国式教诲的质疑，中国学生不缺知识，缺的是创新意识和能力。也有人拿国外名人类比。
用网友的话说，这是一种“正儿八经的胡说八道”。而在我看来，上述质疑是模糊了“应试教诲”与必要的人文根本知识储备的界线，把通过背诵积累知识“归零”。我这里不妨就拿国外名人为例。大多数国外名人都有对本国或他国人文作品（包括诗歌、散文，乃至小说）背诵的经历。美国著名作家，《热爱生命》的作者杰克·伦敦在读书背诵过程中，还发明了“纸条背诵学习法”。
（杰克·伦敦的“纸条背诵学习法”曾帮助过多少年轻人的学习）
中国汉字是天下上最美妙的笔墨，措辞抑扬抑扬，富有韵律，适宜背诵，因此古往今来的例子就更多。中国现当代著名历史学家钱穆师长西席，由于学堂教诲中断，只读完了《论语》，后来就利用春节七天韶光，将《孟子》读完直到“通体背诵”。
我坚持两年多，背诵古诗词、古文达四百余首（篇）。从中理解到中国传统文化的精髓，并将它们利用于其它读书写作，逐步补充了过去许多人文知识“盲点”。因此我把它当作“恶补课”。不仅如此，我还体会到从未有过的充足与喜悦，且固执地相信，这是写作者必备的基本功力，否则都是“花拳秀腿”。
把背诵古诗词当作纯挚的“去世记硬背”，便是对背诵本身不理解。由于它既磨练意志也增强影象力，同时开阔思路，对历史与现实的认识和理解能举一反三、纵横交错、交融贯通。如果是写作者，更是能使想象力插上翅膀，“高下五千年”驰骋，并能自然地利用一些诗句，使得笔墨富含韵味。
上述对背诵古诗词的质疑，还由于家长认为自己孩子是学理工科的，没有这个必要。这种想法除了“实用主义”外，也由于自己没有背诵的经历和体验。他们不知道，无论学文科还是学理工科，思维能力第一位，没有生动而开阔的思路，任何科都难学好。而背诵古诗词，恰好为此铺设通途。
（从钱穆师长西席的著作中不丢脸出，很多典故信手拈来，都与他的“背功”有关）
我有一位老大哥，小时候很喜好背诵古诗词，从前也常常背给我们听。虽然我不知道他能背诵多少首，却知道他能写古诗词和新诗。按理说他该考文科，可是他考的却是化工专业，又一起考研、考博，留校任教几年之后，去北京化工大学攻读博士后。后来在这方面有相称建树。
至于有人认为《中华诗词大会》是“秀”，我倒以为它是一种“优”而“秀”，是一种精良文化的展示。如果认为如今是追逐名利的时期，无法通过此类活动推进中国传统文化的传承，恰好解释它的紧迫性和及时性。我想，它或可视为钱穆师长西席命名为“开通”的活动。
当然，这次颇具创新意味的《中华诗词大会》活动，如果再增加一个环节，即让比赛得胜选手、或主持高朋谈背诵古诗词的益处，如对思维能力和创新意识的提升，对提高认识历史和现实以及剖析事物的能力等等，将更能升华其意义。
2017/2/7
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