宋濂
宋濂画像
走进作者：
宋濂(1310年11月4日 -1381年6月20日 )，初名寿，字景濂，号潜溪，别号龙门子、玄真遁叟等，汉族。祖籍金华潜溪(今浙江义乌)，后搬家金华浦江(今浙江浦江)。元末明初著名政治家、文学家、史学家、思想家，与高启、刘基并称为"明初诗文三大家"，又与章溢、刘基、叶琛并称为"浙东四师长西席"。被明太祖朱元璋誉为"开国文臣之首"，学者称其为太史公、宋龙门。
宋濂自幼多病，且家境贫寒，但他聪敏好学，号称"神童"。曾受业于闻人梦吉、吴莱、柳贯、黄溍等人。元末辞朝廷征命，修道著书。明初时受朱元璋礼聘，被尊为"五经"师，为太子朱标讲经。洪武二年(1369年)，奉命主修《元史》。累官至翰林学士承旨、知制诰，时朝廷礼仪多为其制订。洪武十年(1377年)以年迈辞官回籍，后因长孙宋慎牵连胡惟庸案而被流放茂州，途中于夔州病逝，年七十二。明武宗时追谥"文宪"，故称"宋文宪"。
宋濂与刘基均以散文创作有名，并称为"一代之宗"。其散文朴实简洁，或雍容典雅，各有特色。他推崇台阁文学，文风淳厚洒脱 ，为其后"台阁体"作家的文学创作供应范本。其作品大部分被合刻为《宋学士全集》七十五卷。
背景简介:
《送东阳马生序》是明代文学家宋濂创作的一篇赠序。本文写于洪武十一年（1378），即告退归里的第二年，这一年，辞官归里的宋濂应诏又从家乡到应天府朝见朱元璋。正在太学读书的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。在这篇赠序里，作者阐述个人从前客气求教和勤苦学习的经历，生动而详细地描述了自己借书求师之难，饥寒奔忙之苦，并与太学生优胜的条件加以比拟，有力地解释学业能否有所造诣，紧张在于主不雅观努力，不在资质的高下和条件的利害，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学，成为德才兼备的人。全文构造严谨，详略有致，用比拟说理，在叙事中穿插细节描述，读来生动动听。
文体“序”先容
·作为文章的文体，序有书序和赠序之分。·书序，即媒介，相称于序言后记。·赠序多为推崇、赞许或勉励之辞。它与书序的性子不同，为文人之间的赠言，相称于议论性散文。本文是一篇赠序，个中的“序”，并非“媒介”，而是“赠言”的意思。
构造脉络:
11.《送东阳马生序》构造脉络
主旨感悟:
这篇赠序通过写作者年轻时求学的艰辛和刻苦学习的经历，勉励马生珍惜现有的学习条件，勤奋学习，德业双修，有所造诣。
知识点归类：
1、内容：先容了自己的学习经历和学习态度。
2、道理：勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人。
3、文体：赠序。
3、写作手腕：夹叙夹议。
4、写作特点：
1）叙议结合，突出中央；
2）比拟光鲜，说服力强；
3）措辞简洁朴实，感情深奥深厚殷切。
5、人物形象：宋濂：是一个爱读书，勤奋刻苦，取信誉，勤学好问，尊敬老师，以读书为乐的人。
6、重点问题：
1）作者从哪几个方面阐述自己的求学经历的？
是从四个方面：1.致书之难 2.从师之劳 3.奔忙之苦 4.生活之艰。
2）结合课文，说说作者终极能够学业有成的几条理由？
第一：勤奋好学,客气求教.第二：态度负责,谦逊谨慎.第三：存心专一.
3）结合课文内容，理解比拟手腕并体会其浸染？
“天算夜寒，砚冰坚，手指不可屈伸”和“弗之怠”比拟，看出作者至书之难，抄读书书之苦。老师“斥咄”，作者“色愈恭，礼愈至”，看出作者对老师的恭敬，也从侧面反响出作者从师态度的虔诚。我“同舍生”的华美服装和作者的“缊袍敝衣”比拟，看出作者读书生活的艰巨，从而突出作者“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，也便是学习是得到精神的知足，而不是追求享受的思想，突出作者求学生活的“勤且艰”。4）作者写自己年轻时求学的艰巨经历的用意是什么？
是为了鼓励马生勤奋学习.由于课文只是节选,参照后文叙太学的优胜学习条件,以及对马生苦口婆心的鼓励和期望,作者的意图非常明显.同时,文章由自己的经历写起,读来也更亲切夷易.
5）宋濂的求学经历，见告马生什么道理？虽然时期不同了，但宋濂的求学精神还是值得我们借鉴学习的，哪些方面是值得我们借鉴学习的呢？
①目的：环绕“道为学之难，劝勉马生要勤学苦读”来答即可。
②环绕“学习上要勤奋刻苦、存心专一”回答即可。（或学习要勤奋、刻苦、学习必须专一；求师应恳切；求学须不断战胜并降服困难，用主不雅观上的努力去填补客不雅观条件的不敷等皆可。）
6）作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生该当如何看待这种学习态度和从师尊师办法？
首先要肯定作者宋濂在求学时这种尊师的态度。
其次，我们要摒弃封建社会盲目尊师的迂腐的态度，特殊是“不敢出一言以复”，这种做法便是欠妥当的，在学习过程中，学生该当站在与老师平等的态度上沟通互换。
（意思对即可，答案不唯一）
7）如何理解“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”。
如：在生活和学习中，我们不要过分强调客不雅观条件，而是要树立目标，有所追求，我们的精神天下就会充足而快乐。为达到这个目标，所有的苦与累都是值得的。或：对付我们而言,物质的获取固然主要,但是心灵的知足与快乐更主要,快乐不仅仅是物质的丰裕,它是内心的充足。或：只要心中有追求，生活中诸多困难与痛楚，我们都能坦然面对。
7、针言：德高望重：道德高尚，声誉很大。多用于称颂年长而名望高的人。也作“德隆望重”。
联系实际：求学之路是困难坎坷，只有不畏困难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成；2）日常学习中要学会苦中作乐，以苦为乐；
3）珍惜现在优胜的学习环境和条件，努力学习。
9.作者从几方面概括作者求学时碰着的苦难？又是如何战胜的？
抄书之难：手自笔录；
求师叩问之难：趋百里外，谦逊谨慎；
从师道路跋涉之苦：行深山巨谷中，寒冬烈风。
生活之苦：日再食，缊袍敝衣。
战胜的方法:
①常借书于人，手自笔录，天算夜寒而弗之怠，走送之，以此得以遍不雅观群书。
②苦无名师勾引，长趋百里外，从师叩问。
③用精神上的富余降服了物质上的穷苦，从未动摇求学的意志。
10.文中先写自己少年求学的困难与刻苦，目的何在？
目的：勉励马生不要辜负良好条件，鼓励马生刻苦、勤奋地学习，成为德才兼备的人。
11.本文是写给马生的，为什么用大量的笔墨写自己求学的事？
作者现身说法，以自己的切身体会勉励马生勤奋学习，增强作品传染力和教诲浸染。
12. 本文采取比拟的写法，请举出一例，谈谈这样写的好处？
将同舍生的豪华衣饰和自己的蕴袍敝衣为难刁难比，更为突出作者求学条件之艰巨，表示他不慕虚荣、不畏困难、刻苦读书、勤奋求知的精神。
13.读完备文，你以为该当学习作者的什么精神和品质？
对读书有浓厚的兴趣，为学有所成，不畏困难，学习刻苦，有战胜困难奔向目标的武断决心和毅力和坚守信约，谦逊有礼的美好品质。
14、你从作者的读书经历中得到哪些启迪？
答：①学习要勤奋；②求师要恳切；③学习中须要不断战胜并降服困难；④学习要有浓厚的兴趣，兴趣是最好的老师等等
生字新词
11.《送东阳马生序》构造图解
