叙事随笔类
（一）阅读课外文言文，回答问题。（15分）
鲁有俭啬者，瓦鬲①煮食，食之自谓其美，盛之土型之器②，以进孔子。孔子受之，陶然而悦，如受大牢③之馈。子路曰：“瓦甂④，陋器也，煮食，薄膳也，役夫何喜之如此乎？”子曰：“夫好谏者思其君，食美者念其亲，吾非以馔具之为厚⑤，以其食厚而我思焉。”孔子之楚而有渔者而献鱼焉孔子不受。渔者曰：“天暑市远，无所鬻也，思考弃之粪壤，不如献之君子，故敢以进焉。”于是役夫再拜受之，使弟子扫地，将以享祭⑥。门人曰：“彼将弃之，而役夫以祭之何也？”孔子曰：“吾闻诸，惜其腐，而欲以务施者，仁人之偶也，恶有受仁人之馈，而无祭者乎？”
（《孔子家语·致思第八》）
注释：①瓦鬲：古代陶制的炊器。三足，形似鼎而无耳。②土型之器：瓦器。③大牢：敬拜时并用牛、羊、豖三牲的叫做“大牢”。④ 瓦甂（biān）：古代陶制的扁形盆类器物。⑤厚：丰硕，富贵，后一句中的“厚”为醇厚，味浓。⑥享祭：敬拜。
1.用∕给文中画线句子断句。（限断3处）（2分）
孔 子 之 楚 而 有 渔 者 而 献鱼 焉 孔 子 不 受
2. 阐明下列句中加点的词（4分）
⑴食之自谓其美 谓：
⑵如受大牢之馈 馈：
⑶孔子之楚 之：
⑷恶有受仁人之馈 恶：
3. 用当代汉语翻译句子（4分）
⑴瓦甂，陋器也，煮食，薄膳也，役夫何喜之如此乎？
⑵于是役夫再拜受之，使弟子扫地，将以享祭。
4.鲁人送的食品很普通，孔子为什么非常高兴？楚人供献的只是一条鱼，孔子为什么却拿来敬拜呢？根据文章内容说一说你的理解。（3分）
5.学习本文后，谈一谈你从中受到的启迪。（2分）
向上滑动查看答案
1. 孔子之楚/而有渔者而献鱼焉/孔子不受
【解析】本题稽核断句能力。断句时先大致翻译，再考虑句式，前后两个句子都是分项对举。
2. ⑴认为 ⑵赠送 ⑶去，到 ⑷怎么
3. ⑴瓦甂，是简陋的器皿，煮的食品也是很普通，役夫您为什么如此高兴呢？”
⑵于是孔子拜了两拜接管了这条鱼，让弟子们把室内打扫干净，准备用它来敬拜
【解析】本题稽核文言语句的翻译。⑴句是两个判断句（1分）重点词语“何（为什么）”“如此（这样）”（0.5分），句子意思的表述（0.5分）；第⑵句重点词语“再（两次）”“受（接爱）”“享祭（敬拜）”（1分），句子意思的表述（1分）。
4. 送食人吃到好吃的食品，便会想到别人，有仁爱之心。孔子为他的仁爱之心所高兴。献鱼人保重食品，不愿随意摧残浪费蹂躏，与仁人君子是同一类人。孔子用这鱼来敬拜，也是对仁爱之人的尊重。
【解析】本题稽核内容理解。要结合文章内容作答，由“以其食厚而我思”，可知是“有仁爱之心”；由孔子末了的阐明“吾闻诸，惜其腐，而欲以务施者，仁人之偶也，恶有受仁人之馈，而无祭者乎”，可知用鱼来敬拜，也是对仁爱之人的尊重。
5. 在生活中我们面对他人的善意和仁爱要懂得珍惜，要有一颗戴德之心。
【解析】本题稽核对文本的理解感悟能力。解答时要结合短文剖析。孔子得“瓦鬲煮食”后的“喜”和得到鱼后的“敬拜”，可知。
译文
鲁国有一位非常节俭的人，用陶制的炊具做了饭，自己吃了往后认为饭的味道很美，便装到了一个盛羹的瓦器里，特意献给孔役夫尝尝。役夫接管往后，显得很高兴，就像接管了三牲的赠送一样。子路问道：“瓦甂，是简陋的器皿，煮的食品也是很普通，役夫您为什么如此高兴呢？”孔子说：“长于进谏的人常会想到君王；吃到美味的人会想起父母。我不是由于赠送的食品丰硕，是由于他吃到好东西就想到我啊！
”孔子去楚国，有一位捕鱼的人，送来一条鱼，孔子不肯接管。捕鱼的人说：“天热集市又远，没有地方去卖啊，想到如果把它丢在荒秽的地方，还不如把它送给君子，因此我才敢来送给您啊。”于是孔子拜了两拜接管了这条鱼，让弟子们把室内打扫干净，准备用它来敬拜。弟子问到：“捕鱼的人打算把它丢弃，而役夫您却用它来做祭品，为什么呢？”孔子说：“我听说，爱惜食品不愿它腐坏，想要把食品施与别人，这与心存仁爱的人是一样的。如此，哪有受到仁爱之人的赠送，却不拿去敬拜祖宗神灵呢？”
（二）阅读课外文言文，回答问题。（14分）
余十一二岁时，闻从叔灿若公言：里有齐某者，以罪戍黑龙江，殁数年矣。其子稍长，欲归其骨，而贫不能往，恒蹙然如抱深忧。
一日，偶得豆数升，乃屑以为末，水抟成丸，衣以赭土，诈为卖药者以往，姑以绐1取数文钱供口食耳。乃沿途买其药者，虽危症亦立愈。转相告语，颇得善价，竞藉是达戍所，得父骨以箧负归。归途于窝集遇三盗，急弃其资斧，负箧奔。盗追及，开箧见骨，怪问其故，涕泣陈述，共悯而释之，转赠以金。方拜谢间，一盗忽擗砞2大恸曰：“此人孱弱如是，尚数千里外求父骨，我堂堂丈夫，自命豪杰，顾及不能耶？诸君好住，吾今往肃州矣。”语讫，挥手西行。其徒呼使别妻子，终不反顾。盖所感者深矣。
（纪昀《阋微草堂条记》）
注释：1绐dài欺哄。2擗砞：捶胸顿足。
1.用“/”为文中画波浪线的句子断句。（划一处）（2分）
姑 以 绐 取 数 文 钱 供 口 食 耳
2.下列句中加点词的意思相同的一组是（ ）（3分）
A.欲归其骨 微斯人，吾谁与归
B.盗追及 徐公何能及君也
C.怪问其故 彼竭我盈，故克之
D.终不反顾 寒暑易节，始一反焉
3.把下面的句子译成当代汉语。（4分）
（1）乃沿途买其药者，虽危症亦立愈。
（2）盖所感者深矣。
4.姓齐的儿子是一个若何的人？请简要回答。（3分）
5.文中写一个匪贼顿足大哭返家的事情有何浸染？（2分）
答案
1.姑以绐取数文钱/供口食耳
【解析】这道题稽核划分句子朗读停顿节奏的能力。首先要读懂语句。先翻译语句“姑且用这种药哄骗几文钱，来供自己糊口罢了”然后在当代汉语的语境下划分停顿，这样断句就比较随意马虎些。末了，还要把稳题目后面括号里“划一处”的哀求，确保断句的数量符合哀求。
2.D
【解析】这道题稽核辨别文言实词阐明正误的能力。完成此题，应先初步理解语句的内容，以便明确加点实词的意思或用法；还要回顾所学知识，明确课内加点实词的意思或用法。然后再逐项辨别“加点词意思”，从而创造缺点。如，选项A，应分别阐明为“回家”、“归依”；选项B，应分别阐明为“到”、“比得上”；选项C，应分别阐明为“缘故原由”、“以是”；选项D，应阐明为“同‘返’，返回。”。由此，可确定“加点词语的意思相同的一项”。
3.（1）沿途中凡买他这药丸吃的人，纵然是危急不治之症，吃了就好。（2）这是被齐某之子的行为深深冲动的结果呵。
【解析】这道题稽核翻译文言文语句的能力。完成此题，先通读语句，初步把握内容，特殊要把稳个中的紧张词语，如（1）句“者”、“虽”；（2）句“盖”等。翻译时，采取直译的办法逐字展开，然后读读语句予以调度、删减、增长等，使之内容明确，语句畅通。
4.孝顺、有毅力、狡诈。
【解析】这道题稽核理解与剖析人物特点的能力。首先要明确姓齐的儿子所做的事情“欲归其骨”，并且“殁数年”才得以实现。其余，“诈为卖药者以往”的做法不可忽略。因此，应从正反两个方面加以概括，这样才能全面。有的同学因平时概括人物特点多是优点，因此没有关注存在的缺陷。这一点值得把稳。
5.利用衬托的手腕，从侧面表现姓齐的儿子有孝心。
【解析】这道题稽核理解写作手腕的能力。文章紧张写“姓齐的儿子”，而“一个匪贼顿足大哭返家”是发生在理解事情原委之后，由此可辨别出利用侧面描写的方法。这样，捉住文章的紧张人物“姓齐的儿子”及其特点，即可领会“有何浸染”。
译文
我十一、二岁时，听堂叔灿若公说：老家有个姓齐的人，因犯了罪，被罚往黑龙江防守边关，已经去世在那里几年了。他的儿子终年夜后，想把父亲的遗骨迁回老家，可家境贫寒，不能如愿，为此，他终日忧闷不已。一天，他有时得到了几升豆子，于是眉头一皱，计上心来。他把豆子研成细末，用水抟成丸，表面挂了一层赭石色，看上去像是药丸。然后，他带着假药丸，谎称卖药的奔赴黑龙江，一起上，就靠骗几文钱糊口。可也怪了，沿途凡吃了他的药的，即便是重病也会立即病愈。于是人们争相转告，使他的药卖出了好价，终于，他靠着卖药的钱到达了戍地，找到了父亲的遗骨，用一个匣子装好，然后背着匣子踏上归程。归途中，他在丛林里碰上了三个匪贼，匆忙之中，丢弃了钱财，只背着骨匣奔跑。匪贼以为匣子里装有瑰宝，就追上去捉住了他。等打开匣子见到骨骸，感到十分奇怪，就问他是怎么回事。他哭着把事情经由说了一遍。匪贼听后，深受冲动，不仅退回他的财物，还赠了他一些银钱。他急忙拜谢。忽然，一个匪贼顿足大哭道：“这人如此孱弱，尚能千辛万苦，到千里之外探求父亲的遗骨。我这个堂堂男子汉，自命英雄豪杰，反而做不到哇，诸位保重。我也要到甘肃去收父亲的遗骨了。”说完，他挥了挥手，奔西方而去。他的朋友呼喊他，请他回家与妻子告别，他连头也没回。这是被齐某之子的行为深深冲动的结果呵。
讽谏劝喻类
（三）阅读课外文言文，回答问题。（16分）
贿赂失落民气
北郭①氏之老卒僮仆争政，室坏不修且压，乃召工谋之。请粟，曰：“未间，女姑自食。”役人告饥，莅事者弗白而求贿，弗与，卒不白。于是众工皆惫恚②，执斧凿而坐。会天算夜雨霖步廊之柱折两庑既圮③次及于其堂。乃用④其人之言，出粟具饔饩⑤以集工曰：“惟所欲而与，弗靳⑥。”工人至，视其室不可支，则皆辞。其一曰：“向也吾饥，请粟而弗得，令吾饱矣。”其二曰：“子之饔餲⑦矣，弗可食矣。”其三曰：“子之室腐矣，吾无所用其力矣。”则相率而逝，室遂不葺⑧以圮。
郁离子曰：“北郭氏之先，以信义得人力，致富甲天下，至其后世，一室不保，何其忽也！
家政不修权归下隶，贿赂公行，以失落民气，非不幸矣。”
（选自《郁离子》）
注释：①北郭：姓氏。②惫恚（bèihui）：怠倦，怨恨。③圮（pǐ）：倒塌。④用：这里是采纳的意思。⑤饔饩（yōngxì）：饔，熟食。饩，赠予。⑥靳：吝惜。⑦餲（ài）：食品耐久而变味。⑧葺（qi）：修理房屋。
1.用∕给文中画线句子断句（限断3处）（3分）
会 天 大 雨 霖 步 廊 之 柱 折 两 庑 既 圮 次 及 于 其 堂
2.阐明下列句中加点的词。（4分）
⑴未间，女姑自食 女：
⑵执斧凿而坐 执：
③向也吾饥 向：
④出粟具饔饩以集工曰 具：
3.用当代汉语阐明下面句子。（4分）
⑴役人告饥，莅事者弗白而求贿，弗与，卒不白。
⑵工人至，视其室不可支，则皆辞。
4. 用文中语句回答问题。
北郭氏的房屋修葺的结果是： ，
导致这一结果的缘故原由是： 。（2分）
5.这则寓言故事意在见告人们什么道理？（3分）
答案
1. 会天算夜雨霖∕步廊之柱折∕两庑既圮∕次及于其堂
【解析】本题稽核断句能力。解答此种题型，先大致翻译，然后把稳句子意思的完全性。
一样平常要有一个独立的谓语，四个句子分别阐述了四件事，谓语分别是“雨霖”“折”“ 圮”“及”。
2. ⑴女通“汝”，你们 ②拿着 ③原来，以前 ④准备
3.⑴工匠们也都诉说家里没有吃的了，管事的不愿替他们去禀告，反而向他们索取贿赂，他们不给，管事的就始终没有向主人禀告。
⑵工匠们到了工地，看那房屋快要倒塌了，便都推辞起来。
【解析】本题稽核文言语句的翻译。⑴句是两个判断句（1分）重点词语“莅事者（管事的人）”“弗（不）”“白（禀告）”“与（给）”（1分），句子意思的表述（1分）；第⑵句重点词语“至（到）”“其室（那座屋子）”“支（支拄，这里指倒塌）”（1分），句子意思的表述（1分）。
4. 室遂不葺以圮 家政不修权归下隶，贿赂公行，以失落民气
【解析】本题稽核对文言文内容的理解。要结合原文回答。“室遂不葺以圮”意思是“房屋因不能及时修整而倒塌了”。可知是故事的结果。由结尾”非不幸矣”，可知上句“家政不修权归下隶，贿赂公行，以失落民气”房屋倒塌的真正缘故原由。
5.一个家族、一个政权的主事者如果不精明，不能选贤用能，廉明自律，那么就一定毁于一旦。
【解析】本题稽核寓言故事的启迪。要结合故事和结尾的寓意来回答。
向上滑动查看译文
一个姓北郭的人家的老差役和童仆争执家政，房屋坏了，不修将要倒塌了，主家才调集工匠商量修房的事。工匠们要求先发给点粮食，主家说：“没有韶光给你们发粮食，你们暂且吃自己的粮食吧。”工匠们也都诉说家里没有吃的了，管事的不愿替他们去禀告，反而向他们索取贿赂，他们不给，管事的就始终没有向主人禀告。在这时工匠们都怠倦不堪，十分怨恨主家，便拿着斧凿坐着不干活。正遇上接连几天下起大雨，走廊的柱子折断了，两侧的斗室子已经倒塌了。眼看着就要危及到正房，这时主家才采纳了他们的哀求，先发放粮食，又准备了熟食赠予工匠们，并调集他们说：“你们的哀求都可以得到知足，决不吝惜。”工匠们到了工地，看那房屋快要倒塌了，便都推辞起来。第一个工匠说：“先前，我们饥饿，要求给点粮食却得不到，如今我们能吃饱了。”第二个工匠说：“你们的饭已变味了，不能吃了。”第三个工匠又说：“你们的房梁、檩木都糟烂了，我们无法修复它了。”于是就争相拜别，房屋因不能及时修整而倒塌了。
郁离子说：“北郭家的先人，曾凭信义得到大家的支持，发财致富，有名天下。可是，到了他的后代，一座房屋都保不住，相差有多远啊！
这是由于家政无人操持、管理，权力落入下属，再加上公开索要贿赂，而大失落民气，这不正是他的不幸么。”
（四）阅读课外文言文，回答问题。（15分）
秦发兵临周求九鼎
秦发兵临周而求九鼎①，周君患之。颜率②请借救于齐。至齐，谓齐王曰：“夫秦之为无道也，欲兴师临周而求九鼎。与秦，不若归之大国。愿大王图之。”齐王大悦，发师救周，而秦兵罢。齐求九鼎，周君又患之。颜率复诣齐。曰：“周赖大国之义，愿献九鼎，不识大国何途之从而致之齐？”齐王曰：“寡人将寄径于梁。”颜率曰：“不可。夫梁之君臣欲得九鼎，其日久矣。鼎入梁，必不出。”齐王曰：“寡人将寄径于楚。”对曰：“不可，楚之君臣欲得九鼎，其日久矣。鼎入楚，必不出。”王曰：“寡人终何途之从而致之齐？”颜率曰：“臣窃为大王忧之。”齐王曰：“子之数来者，犹无与耳。”颜率曰：“不敢欺大国，疾定所从出，敝邑迁鼎以待命。”齐王乃止。
（选自《战国策》，有编削）
【注】①九鼎：夏朝时夏王大禹划分天下为九州，令九州州牧贡献青铜，铸造九鼎，一鼎象征一州。②颜率：人名，周国谋士。
1．用“/”给下面的句子划分节奏。（限一处）（2分）
秦 兴 师 临 周 而 求 九 鼎
2.下列语句中加点词语的意思与用法不同的一项（ ）（3分）
A颜率复诣齐 及郡下，诣太守
B周君患之 又患无硕师名人与游
C疾定所从出 虽乘奔御风不以疾也
D.齐王乃止 止有剩骨
3.翻译下面句子。（4分）
（1）齐王大悦，发师救周，而秦兵罢。
（2）寡人终何途之从而致之齐？
4.颜率两次到齐国的目的各是什么？（3分）
5.简要说说颜率是个若何的人。（3分）
答案
1.秦发兵临周/而求九鼎
【解析】这道题稽核划分句子朗读停顿节奏的能力。这道题稽核划分句子朗读停顿节奏的能力。首先要读懂语句。先翻译语句“秦发动军队兵临周索要九鼎”然后在当代汉语的语境下划分停顿，这样断句就比较随意马虎些。其余，“断句”还要把稳句中的语气词，如“而”，表迁移转变，一样平常在其前面停顿。末了，还要把稳题目后面括号里“限一处”的哀求，确保断句的数量符合哀求。
2.D
【解析】这道题稽核辨别文言实词阐明正误的能力。完成此题，应先初步理解语句的内容，以便明确加点实词的意思或用法；还要回顾所学知识，明确课内加点实词的意思或用法。然后再逐项辨别“加点词语释义”，从而创造缺点。如，选项A，应阐明为“到……去”；选项B，应阐明为“担心，害怕” ；选项C，应阐明为“快，赶紧”；选项D，应阐明为“停滞”/“只”。
3.（1）齐王非常高兴，发兵援救周，秦军撤退。
（2）我究竟从那条路才能让九鼎运到齐国呢？
【解析】这道题稽核翻译文言文语句的能力。完成此题，先通读语句，初步把握内容，特殊要把稳个中的紧张词语，如（1）句“悦”、“罢”；（2）句“终”、“从”、“致”、“之”等。翻译时，采取直译的办法逐字展开，然后读读语句予以调度、删减、增长等，使之内容明确，语句畅通。其余，要把稳（2）句是反问句，要把稳添加疑问词，能够表现出人物说话的语气。
4.第一次：要求齐国出兵击退秦国的反攻袭击。第二次：回绝齐国索要九鼎的哀求。
解析】这道题稽核概括内容的能力。完成此题，可阅读短文，明确“颜率两次到齐国”的语句，并且进一步明确“颜率两次到齐国”的背景。如，第一次是“秦发兵临周而求九鼎，周君患之。颜率请借救于齐”；第二次是“齐求九鼎，周君又患之。颜率复诣齐。”。其余，再结合颜率对话的内容，则可明确“两次到齐国的目的”。回答时，要分条回答，做到措辞简洁，内容明确。
5.机警、年夜胆、能言善辩、足智多谋。
【解析】这道题稽核剖析人物特点的能力。阅读短文，首先要明确颜率所做的事情，如“颜率两次到齐国”；所说的话，如“夫秦之为无道也，欲兴师临周而求九鼎。与秦，不若归之大国。愿大王图之”；事情的结果，如“而秦兵罢”。这样，结合详细内容，才能概括出颜率光鲜的特点。总之，完成此类试题，一定要结合详细语句，明确人物的言、行、事等。
译文
秦发动军队兵临周索要九鼎（国宝），周君为此感到担忧。颜率要求到齐国借兵援救。（颜率）到了齐国，对齐王说：“秦王暴虐无道，想发动军队兵临周索要九鼎。（我们君臣商量），（与其把九鼎）给秦国，不如将九鼎送给贵国。希望大王考虑这件事。”齐王非常高兴，发兵援救周，秦军撤退。齐（向周）索要九鼎，周君又为此感到担忧。颜率又去齐国，（对齐王）说：“东依赖贵国的义举（君臣得以安然），乐意献上九鼎，不知贵国从哪条路把九鼎运回齐国？”齐王说：“我准备向梁借道。”颜率说：“不可以（借道梁），梁的君臣想得到九鼎国宝，韶光已经良久了。九鼎如果进入梁，一定无法运出。”齐王说：“人准备向楚国借道。”（颜率）回答说：“不可以（借道楚）。楚的君臣想得到九鼎国宝，韶光已经良久了。九鼎（如果）进入楚，一定无法运出”。齐王说：“我究竟从那条路才能让九鼎运到齐国呢？”颜率说：“我私下替大王为此事担忧。”齐王说：“您屡次来我齐国，还是不想（把九鼎）给我罢了！
”颜率说：“不敢欺骗贵国，请（大王）赶紧决定从哪条路搬运，周的君臣听候命令迁运九鼎。”齐王于是打消了获取九鼎的动机。
写景游记类
（五）阅读下面文言文，回答问题。（15分）
云阳洞北小刚记
赵垣
自云阳洞口北行四十步，得小港。港之上芳树丛生，凉樾低荫。沿港而西，竹篱映水，古屋参差。时疏雨乍过，新笋解箨①，蔷薇盛开，人语不传。惟闻山鸟唤晴，草蛙鸣动而已。
村落之侧有山山有石峰如覆钟。垒石其上，若棋居然，俗名棋盘山。其峰盖庆忌塔②之址也。
峰之阳不闲步，下视峭壁百尺，石壁绕池，壁如玦，池如镜，如奁③初启然。遂徇崖而下临水坐。坐甫定，忽有声自壁内出，各肖其人之声。同游人相顾错愕。始知陆士云所记小语小隐，疾语疾应，哗然呼啸，答响满野，惊异景况，语极真也。随山东折，即港之阳。土阜隆然起者为金祝④墓。其庙在港南小流水桥上。
（选自《晚清文选》，有编削）
【注】①解箨（tuò）：脱壳。②庆忌塔：塔名。③奁（lián）：古代妇女装扮用的镜匣。④金祝：宋朝抗金英雄金胜、祝威的合称。金兵攻打杭州时，两人和军民拼去世抵抗，因寡不敌众，大胆就义。
1.用“/”标出下面句子朗读停顿的节奏。（标两处）（2分）
村落 之 侧 有 山 山 有 石 峰 如 覆 钟。
2.下面加点字的意思和用法相同的一组是（ ）（3分）
A 自云阳洞口北行四十步 北山愚公者
B得小港 得道者多助
C 下视峭壁百尺 下见小潭
D垒石其上 其真无马耶
3.翻译下面语句。（4分）
（1）忽有声自壁内出，各肖其人之声。
（2）随山东折，即港之阳。
4.根据文章内容，理清作者的行踪。（2分）
云阳洞口→ → →金祝墓。
5.文中写“同游人相顾错愕”有何浸染？请简要回答。（4分）
答案
1. 村落之侧有山/山有石峰/如覆钟。
【解析】这道题稽核划分句子朗读停顿节奏的能力。首先要读懂语句。先翻译语句“村落的阁下有一座山，山上有座石峰如下覆的铜钟。”然后在当代汉语的语境下划分停顿，这样断句就比较随意马虎些。其余，短语中间不可停顿，如“村落之侧”。末了，还要把稳题目后面括号里“断两处”，确保断句的数量符合哀求。
2.C
【解析】这道题稽核辨别文言实词阐明正误的能力。完成此题，应先初步理解语句的内容，以便明确加点实词的意思或用法；还要回顾所学知识，明确课内加点实词的意思或用法。然后再逐项辨别“加点词语释义”，从而创造缺点。如，选项A，分别阐明为“向北”、“北面”；选项B，分别阐明为“创造”、 “施行”；选项C，阐明为“向下”；选项D，分别阐明为“听到”、“传闻”。由此，可确定“加点字的意思和用法相同的一组”。
3.（1）忽然有声音从墙壁里出来，各像那人的声音。
（2）随着山向东转，就到了港口的北面。
【解析】这道题稽核翻译文言文语句的能力。完成此题，先通读语句，初步把握内容，特殊要把稳个中的紧张词语，如（1）句“肖”；（2）句“折”、“阳”等。翻译时，采取直译的办法逐字展开，然后读读语句予以调度、删减、增长等，使之内容明确，语句畅通。
4.小港、棋盘山
【解析】这道题稽核概括内容的能力。完成此题，首先要阅读短文，明确叙写“云阳洞口”、“金祝墓”所在的语段，从而确定横线对应的语段。其余，根据“云阳洞口”、“金祝墓”可知横线上要填写的内容应为表示地点的词语。这样，可在明确的语段内找出表示地点的词语，同时符合二个的数量即可。
5.写出游人惊愕的表情，是侧面描写，衬托“有声自壁内出，各肖其人之声”征象的神奇，表现了作者对自然美景的惊喜之情。
【解析】这道题稽核理解写作方法的能力。阅读短文，明确“同游人相顾错愕”的缘故原由是“坐甫定，忽有声自壁内出，各肖其人之声”，由此可以确定文章利用的是侧面描写。结合内容，剖析描写浸染，突出自然的神奇；同时，还可结合作者的情绪加以剖析，这样才显得比较全面。
译文
从云阳洞口向北走四十步，创造小港口。港口的上面芳树丛生，樾低树荫凉。沿港向西，竹篱笆映水，古代房屋参差不齐。当时疏雨刚过，新笋脱壳，蔷薇盛开，人们不说话。只听见鸟儿叫晴，草蛙鸣动罢了。
村落的阁下有一座山，山上有座石峰如下覆的铜钟。他的上垒石，彷佛放着棋盘的样子，俗名棋盘山。此峰便是庆忌塔的地址啊
峰的南面不涣散步，下面看看峭壁百尺，石壁环抱池，墙壁像块，池如镜，如盒。于是从山崖下，在水边坐。刚坐下来，忽然有声音从墙壁里出来，各像那人的声音。同游人相互惊愕。才知道陆士说所记小说小隐蔽，病人对疾病应，哗然呼啸，答响满野，惊异景况，对极真的。随着山向东转，就到了港口的北面。土阜隆起的地方是金祝墓。
求知好学类
（六）阅读课外文言文，回答问题。（16分）
李行简，字易从，同州冯翊人。家贫，刻志于学，读《六经》每至夜分，寒暑不易。又聚木叶学书，笔法遒劲。与里中富人杨士元同学，既而同时中进士第，士元资遗行简，谢不取。起身陇州司理参军，徙彭州军事推官①。
陵州富民陈子美父去世，继母诈为父书逐出之，累诉不得直，转运使檄行简劾②正其狱。改秘书省著作郎，再迁太常博士，知坊州。御史中丞王嗣宗荐为监察御史，王旦数称其才，真宗雅亦知之，再迁侍御史。
陕西旱蝗，命往安抚，发仓粟救乏绝，又蠲耀州积年逋租③。还，擢龙图阁待制，历尚书刑部郎中。帝数幸龙图阁，命讲《周易》。
（节选自《宋史·列传·卷六十》）
注释：①推官：掌治刑狱。②劾：定罪，讯断。③蠲：打消，疏通。逋租：欠租。
1.用∕给文中画线句子标画出句中停顿。（标2处）（2分）
既 而 同 时 中 进 士 第。
2.阐明下列句中加点词的意思。（4分）
⑴又聚木叶学书 书：
⑵士元资遗行简 遗：
⑶转运使檄行简劾正其狱 狱：
⑷数幸龙图阁 幸：
3.翻译句子。（4分）
⑴读《六经》每至夜分，寒暑不易。
⑵再迁太常博士，知坊州。
4.文中写了李行简几件事，用自己的措辞进行概括。（3分）
5.找出文中侧面描写的句子，说一说其浸染。（3分）
答案
1. 既而∕同时中∕进士第。
【解析】本题稽核朗读节奏。有一个根本原则，那就别把句子读破了，一样平常为句子身分之间停顿。“既而”是韶光状语；“同时中”是谓语；“进士第”是宾语。
2.⑴书法 ⑵赠予 ⑶案件 ⑷亲临
【解析】本题稽核文言词语阐明。⑴根据语境可推知；⑵重点实词 ⑶重点实词 ⑷重点实词。
3.⑴李行简研读《六经》每次都到半夜，无论景象寒冷或是酷暑从未改变过
⑵李行简再次升迁任太常博士，掌管坊州。
【解析】本题稽核文言语句的翻译。⑴句“至（到）”“夜分（半夜）“易（改变）”（1分），句子意思的表述，补出句子的主语“李行简”（1分）。第⑵句重点词语“迁（调动官职，这里是升迁）”“再（再次）”“知（掌管）”（1分）；句子意思的表述，补出句子的主语“李行简”（1分）。
4.苦读学书；回绝同学送给的财物；审明“累诉不得直”的案件；去陕西赈灾；为天子讲解《周易》。
【解析】本题稽核学生概括能力。先对文章分层，然后逐层概括，概括事时用“谁+事”的格式。
5.句子：王旦数称其才，真宗雅亦知之。浸染：对李行简进行评价，突出其精良品质。
【解析】本题稽核文章写法用浸染。“侧面描写”是通过对周围人物或环境的描述来表现所要描写的工具，故写王旦和真宗属于侧面描写。
译文
李行简，字易从，同州冯翊人（今陕西渭南市大荔县人）。家境贫寒，但是非常刻苦并且立志于自己的学问。李行简研读《六经》每次都到半夜，无论景象寒冷或是酷暑从未改变过。又聚拢树叶来学习书法，笔法可谓是遒劲有力。与里中富人杨士元一同学习，不久参加进士科的考试同时考中，杨士元送给李行简财物，他都回绝不接管。最初任陇州司理参军一职，后又调动官职任彭州军事推官一职。
陵州的富民陈子美的父亲去世了，他的继母假造了其父亲的一封信把他逐出家门，陈子美屡次上诉不能审明案情。转运使把案件移交给李行简讯断纠正。又改任秘书省著作郎一职，再次升迁任太常博士，掌管坊州。御史中丞王嗣宗荐李行简任监察御史，宰相王旦多次夸奖他的才华，宋真宗平素也理解他的才能。李行简再升迁为侍御史。
陕西发生旱灾蝗灾，朝廷命李行简前去赈灾安抚，开仓发放粟米救援缺粮的百姓，又打消,疏通耀州多年的欠租。返回朝廷后，提拔为图阁待制，历任尚书和刑部郎中。皇上多次亲临龙图阁，让李行简讲解《周易》。
（七）阅读下面文言文，回答问题。（15分）
《精骑集》序
秦不雅观
予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失落。然负此自放，喜从风趣①饮者游，旬朔之间②，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。
比数年来，颇发奋自惩艾③，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终④，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤恳之苦，而常废于善忘。
嗟夫！
败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴⑤答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说。因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得多少条，勒为多少卷，题曰《精骑集》云。
噫！
少而不勤无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。
【注释】①风趣：诙谐戏谑的意思。②旬朔之间：指十天一月之内。③惩艾：惩戒。④寻绎数终：从头到尾翻寻几次。⑤搴：读qiān。
1.用“/”为文中画波浪线的句子断句。（划一处）（2分）
少 而 不 勤 无 知 之 何 矣。
2.下列句中加点词的意思相同的一组是（ ）（3分）
A.颇发奋自惩艾 自三峡七百里
B.而聪明衰耗 一鼓作气，再而衰，三而竭
C.心善其说 陈康肃公尧咨善射
D.比读《齐史》 天涯若比邻
3.把下面的句子译成当代汉语。（4分）
（1）予少时读书，一见辄能诵。
（2）故虽有强记之力，而常废于不勤。
4.作者编写《精骑集》的缘故原由是什么？请用文中语句回答。（3分）
5.作者总结出哪些读书教训？对你有何启示？（3分）
答案
1.少而不勤/无知之何矣。
【解析】这道题稽核划分句子朗读停顿节奏的能力。首先要读懂语句。先翻译语句“年轻时不勤奋，无可奈何啊。”由此可明确语句包括“少而不勤”“无知之何”二部分内容在当代汉语的语境下划分停顿，这样断句就比较随意马虎些。末了，还要把稳题目后面括号里“划一处”的哀求，确保断句的数量符合哀求。
2.B
【解析】这道题稽核辨别文言实词阐明正误的能力。完成此题，应先初步理解语句的内容，以便明确加点实词的意思或用法；还要回顾所学知识，明确课内加点实词的意思或用法。然后再逐项辨别“加点词意思”，从而创造缺点。如，选项A，应分别阐明为“自己”、“从”；选项B，应阐明为“衰退”；选项C，应分别阐明为“赞许”、“长于”；选项D，应分别阐明为“等到”、“靠近”。由此，可确定“加点词语的意思相同的一项”。
3.（1）我年轻时读书，看一遍就能背诵。（2）以是， 纵然有很强的影象力，也常常荒废在不勤奋上。
【解析】这道题稽核翻译文言文语句的能力。完成此题，先通读语句，初步把握内容，特殊要把稳个中的紧张词语，如（1）句“辄”；（2）句“虽”、“而”、“废”等。翻译时，采取直译的办法逐字展开，然后读读语句予以调度、删减、增长等，使之内容明确，语句畅通。
4.比读《齐史》，见孙搴⑥答邢词曰：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说
【解析】这道题稽核把握文章内容的能力。阅读短文，找到含“《精骑集》”的语句“题曰《精骑集》云”，由此向前即可找到干系语句。但答题要精确，有的同学将“因取‘经’‘传’‘子’‘史’之可为文用者，得多少条，勒为多少卷”作为答案或答案一部分。前者是缺点的，后者是偏颇的。这个句子是编写《精骑集》的方法，而不是缘故原由。
5.读书教训：年轻时不勤奋、成年后善忘
启示：我们该当趁着年轻勤奋学习，多节制知识，荒废大好光阴，只会让自己后悔遗憾。
【解析】这道题稽核概括内容与措辞表达的能力。“作者总结出哪些读书教训？”，应明确题意，找出语段后总结性的干系语句“故虽有强记之力，而常废于不勤”、“故虽有勤恳之苦，而常废于善忘”，特殊文章末了的总结性语句“少而不勤无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之”，由此即可明确“读书教训”。“对你有何启示”，应结合自己的实际情形，捉住“年轻时不勤奋”展开回答，但不能结合“成年后善忘”回答。总之，要结合自己的生活实际简要回答。
译文
我年轻时读书，看一遍就能背诵。默写它，也不会有多大的缺点。依仗这样的本事就放任自流，喜好和巧语善辩、饮酒的人交往，一个月，没有几天在看书。以是， 纵然有很强的影象力，也常常荒废在不勤奋上。
近几年来，非常勤奋，后悔以前的所作所为；然而聪明已经耗尽，大概不如以前的十分之二，每看一件事，心中反复 考虑几遍，合上书还是感到茫然不知，就又不知道了。以是纵然有勤奋刻苦的费力，却常常荒废在善忘。
嗨！
危害我的学业的，常常是这两种情形。最近读《齐 史》，看到孙摩答邢词中有这样的句子：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。” 心中赞许喜好这个说法。于是摘取了“经”、“传”、“子”、“史”中在写文章时可以用到的语句，摘录几千条，编为几卷，取名为《精骑集》。
啊！
年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也容许以用这个来补救吧。
（八）阅读下面文言文，回答问题。（15分）
君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无甚至疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚①决焉？
贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正也”。不如己者，问焉以求一得，所谓以能问于不能，以多问于寡也。即是己者，问焉以资切磋，所谓交相问难，鞠问而明辨之也。
——《孟涂文集》
【注释】①奚：何，怎么样
1.阐明下面句中加点的词。 （2分）
（1）非问无以广识
（2）而或不达于事
2.翻译下面的句子。 （4分）
（1） 贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正也”。
（2）所谓交相问难，鞠问而明辨之也。
3.作者引用儒家经典中的话“就有道而正” 的目的是什么？（2分）
4.作者说：“不如己者，问焉以求一得。”你对这一主见有什么意见？请结合你的体会简要谈谈。（2分）
答案
1. 【答案】 （1) 扩大，增加 （2） 有时
【解析】本题稽核对文言实词虚词的理解能力，涉及一词多义、古今异义等。考生要根据课内的积累并结合语境，负责剖析，确认词义。“非问无以广识 ”中的“广”可以联系《唐雎不辱义务》一文中“请广于君”的“广”，阐明为“扩大，增加”；“而或不达于事”中“或”可联系《岳阳楼记》中“而或长烟一空 ”的“ 或”，阐明为“ 有时”。
2. 【答案】（1） 比自己贤良的人，向他讯问来解除心中的迷惑，这便是所说的“到有学识的人那里去剖断是非”。
（2） 这便是所说的相互诘问，详细的讯问，明确的辨析。
【解析】本题稽核的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到详细语境中，先要疏通全文，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查是否属于分外句式，利用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。原意不能改变，关键字词要译准确，并按当代汉语的语法顺序，将内容进行适当调度，做到字通句顺。
句中的重点词有：贤：贤良，贤德。于：比，置于形容词之后，表示比较。 破：解除；就 ：靠近，到。有道：指有道德、有学识的人。正：匡正、端正。
句中的重点词有：交相问难（nàn）：相互诘问；难：驳诘。交相：相互，审：详细， 明：明确。 还要把稳判断句式，“……（者），……也”翻译作：“……是……”。
3. 【答案】作为道理论据，以此证明“问”的必要性， 从中看出“问”是进德肄业的主要一环。 增强文章的说服力，深刻地阐明了中央论点。
【解析】本题稽核对文章论证方法及浸染的理解 。选文截取了两个段落，第一段：作者先提出“君子之学必好问”的不雅观点，接着辩证地剖析“问”与“学”相辅而行的关系，再转而强调指出：好学一定要勤问。第二段先从正面阐明“问”的主要浸染：问不择人，问必有得。作者分两方面论述：①解释三种问的人（贤于已者，不如已者，即是已者）都有收成；②引儒家经典和大师的话，先是暗引，后是明引，证明“问”是进德肄业的主要条件，增强文章的说服力，深刻地阐明了中央论点。
4. 【答案】这一不雅观点是精确的。每个人都会有他的优点和缺陷，每个人也都会有比别人善于的一壁，对付不如自己的人，大概在很多方面他不如你，但是总有一点比你强，去向不如你的人学习总会学到很多东西的，孔子说的“不耻下问”讲的便是这个道理。向不如自己的人发问，哪怕仅能求得一点精确的见地，对付自己也是一种提高。
【解析】本题是一道开放性试题，稽核的是对作者不雅观点的意见。哀求考生对文章中所表达的作者的不雅观点有自己的体会和见地，考生回答只要符合题意表述清楚即可。
译文
君子学习一定喜好讯问，问和学是相辅相成的。不学习就没有办法创造疑问，不讯问就没有办法增加知识。喜好学习却不勤于讯问,并不是真正喜好学习的人。道理弄明白了，但有时不能利用在道理上，认识个中大的(道理)了，但有时不理解个中的细节，(对付这些问题)除了讯问，还能怎么办理呢?？
比自己贤良的人，向他讯问来解除心中的迷惑，这便是所说的“到有学识的人那里剖断是非”。（对）不如自己的人，向他讯问来求得有所收成，这便是所说“高才能向低才能(的人)问， 知识多向知识少(的人)问”。 和自己差不多的，向他讯问借此共同研究，这便是所说的相互诘问，详细的讯问，明确的辨析。
人物传记类
（九）阅读课外文言文，回答问题。（16分）
彭脩字子阳，会稽毘陵人也。年十五时，父为郡吏，得休，与脩俱归，道为盗所劫。脩困迫，乃拔佩刀前持盗帅曰：“父辱子去世，卿不顾去世邪？”盗相谓曰：“此童子义士也，不宜逼之。”遂推却而去。乡党称其名。
后仕郡为功曹。时，西部都尉宰祐行太守事，以微过收吴县狱吏，将杀之。主簿①钟离意争谏甚切，祐怒，使收缚意，欲案之，掾史②莫敢谏。脩排阁直入，拜于庭，曰：“明府③发雷霆于主薄，请闻其过。”祐曰：“受教三日初不奉行废命不忠岂非过邪？”脩因拜曰：“昔任座④面折文侯，朱云⑤攀毁栏槛，自非贤君，焉得忠臣？今庆明府为贤君，主簿为忠臣。”祐遂原意罚，贳⑥狱吏罪。
后州辟从事。时，贼张子林等数百人作乱，郡言州，请脩守吴令。脩与太守俱出讨贼，贼看见车马，竞交射之，飞矢雨集。脩障扞⑦太守，而为流矢所中去世，太守得全。贼素闻其恩信，即杀弩中脩者，余悉降散。言曰：“自为彭君故降，不为太守服也。
（选自《后汉书·独行列传》）
【注释】①主簿：古代官名，是各级主官属下掌管文书的佐吏。②掾史：官名。 汉往后中心及各州县皆置掾史，分曹治事。多由主座自行辟举。③明府：即“明府君”的略称。汉代对太守的尊称。④任座（生卒年不详），战国初期魏国建立者魏文侯的谋士。⑤朱云：汉成帝时，朱云进谏攻击丞相张禹为佞臣，帝怒，欲斩之，他去世抱殿槛，结果殿槛被折断。⑥贳（shì）：赦免。⑦扞（hàn）：是“捍”的古字，这里是保护，保卫的意思。
1.用∕给文中画线句子断句。（标3处）（3分）
受 教 三 日 初 不 奉 行 废 命 不 忠 岂 非 过 邪
2. 阐明下面加点词的意思（4分）
⑴父辱子去世 辱：
⑵以微过收吴县狱吏 收：
⑶焉得忠臣 焉：
⑷飞矢雨集 雨：
3.用当代汉语翻译下面句子。（4分）
⑴此童子义士也，不宜逼之。
⑵脩障扞太守，而为流矢所中去世，太守得全。
4. 代理太守宰祐为什么赦免钟离意和吴县狱吏？用自己的话概括。（2分）
5.结合文章内容，剖析结尾处画波浪线句子的浸染。（3分）
答案
1. 受教三日∕初不奉行∕废命不忠∕岂非过邪
【解析】本题稽核文言文断句能力。先大致翻译，捉住虚词和句式特点，把稳句子意思的完全性。“受教”和“奉行”“ 废命不忠”为三件事；把稳句首虚词“岂”，在其前断开。
2. ⑴受屈辱 ⑵逮捕，拘押 ⑶怎么 ⑷像雨点那样
【解析】本题稽核文言词语阐明。⑴为形容词用作动词； ⑵常用的重点实词，根据语境可推知句中意思。 ⑶常见词语。 ⑷名词用作动词。
3.⑴ 这个小孩子是义士，不应当逼迫他。
⑵ 彭脩用身子掩蔽保护太守，被流矢射去世，而太守得以保全。
【解析】本题稽核文言语句的翻译。⑴句“童子（小孩子）”“宜（应该）”“逼（逼迫）”“之（代词，译为他）”（1分），句子意思的表述，“此童子义士也”是判断句（1分）。
第⑵句重点词语“障扞（掩蔽保护）”“为……所（表被动）”“得全（得以保全）”（1分）；句子意思的表述，（1分）。
4认识到主簿钟离之以是敢进谏一是自己判罚有误，二是自己是贤明的官吏，以是接管了彭脩的劝谏。
【解析】此题考内容理解。先打到原文，再概括为自己的措辞。原文是彭脩说的话“昔任座面折文侯，朱云攀毁栏槛，自非贤君，焉得忠臣？今庆明府为贤君，主簿为忠臣。”这句话打动了太守宰祐。再结全内空变为自己的措辞。
5.这是侧面描写，解释是彭脩的行为感化了贼人，并通过贼人的行为和措辞，突出了彭脩“仁义”“年夜胆”的高尚风致。
【解析】稽核文章的写法。文章写法紧张有——比拟、衬托、象征、托物言志、正面描写侧面描写相结合 、欲扬先抑、情景交融、卒章显志等。
译文
彭脩传，彭脩字子阳，会稽毗陵人。十五岁时，父亲任郡吏，假日，彭脩与父亲一道回家，在路上被盗贼所挟制，彭脩在困迫之际，拔佩刀捉住匪贼头目说：“父亲受辱，儿子不活，你不怕去世吗？”盗相互喊道：“这个小孩子是义士，不要逼迫他。”因向他表示对不起，相率走了。乡里的人都夸奖他的名声。
后来到郡里做功曹，当时，西部都尉宰祐代理太守，由于很小的过失落逮捕了吴县监狱的官员，准备杀掉他，主簿钟离意极力劝阻，宰祐大怒，要人捆了钟离意，要治他的罪，佑吏们没有人敢说话。彭脩推门直接进去，拜倒在大堂上说：“您对主薄发雷霆般的大火，请您说说他的罪过。”宰祐说：“他接到教令三天，起初不实行命令，这是对上司不忠实，难道不是罪过吗？”彭脩于是行拜礼说：“从前任座当面指出文侯的过失落，朱云用手拉断了大殿的栏杆，要不是有贤明的君主，哪里会涌现忠臣？现在高兴的是明府你为贤明的太守，主簿是忠臣。”宰祐于是赦免了钟离意的责罚，体谅了监狱官员的罪过。
后来州征为从事。这时，贼张子林等几百人作乱，郡里向州里打报告，请用彭脩为吴县令。彭脩与太守同去讨贼，贼看见太守、彭脩的车马，争着射击，飞矢如落雨一样平常。彭脩用身子掩蔽太守，被流矢射去世，而太守得到保全。贼平日听说了彭脩的恩信，因杀了用弩射去世彭脩的那个人，别的的贼有的投了降，有的逃散了。说：“我们是为了彭君而降，不是为太守所服啊。”
（十）阅读课外文言文，回答问题。（15分）
公孙仪1相鲁而嗜鱼，一国尽争买鱼而献之，公仪子不受。其弟子谏曰：“役夫嗜鱼而不受者，何也？”对曰：“夫唯嗜鱼，故不受也。夫即2受鱼，必有下人3之色，有下人之色，将枉于法，枉于法则免于相。虽嗜鱼，此不必致我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”此明夫恃人不如自恃也。明于人之为己者不如己之自为也。
（《韩非子·外储说右下》）
【注】1公孙仪：春秋时鲁穆公的相。2即：如果。3下人：迁就他人。
1.用“/”为文中画波浪线的句子断句。（划一处）（2分）
此 明 夫 恃 人 不 如 自 恃 也
2.下列句中加点词的意思相同的一组是（ ）（3分）
A公孙仪相鲁而嗜鱼 似与游者相乐。(《小石潭记》）
B故不受也 而两狼之并驱如故（《狼》）
C一国尽争买鱼而献之 长跪而谢之（《唐雎不辱义务》）
D则免于相 山不在高，有仙则灵。（《陋室铭》）
3.用当代汉语翻译下面句子。（4分）
（1）一国尽争买鱼而献之。
（2）虽嗜鱼，我能长自给鱼。
4.公孙仪认为“恃人不如自恃”，给出的正面情由是什么？用自己的话简要回答。（3分）
5.公孙仪是一个若何的人？请简要回答。（3分）
答案
1.此明/夫恃人不如自恃也
【解析】这道题稽核划分句子朗读停顿节奏的能力。这道题稽核划分句子朗读停顿节奏的能力。首先要读懂语句。先翻译语句“这是明白了依赖别人不如依赖自己的道理啊！
”然后在当代汉语的语境下划分停顿，这样断句就比较随意马虎些。其余，“断句”还要把稳句中的语气词，如“夫”，发语词，表议论，一样平常在其前面停顿。末了，还要把稳题目后面括号里“划一处”的哀求，确保断句的数量符合哀求。
2.D
【解析】这道题稽核辨别文言实词阐明正误的能力。完成此题，应先初步理解语句的内容，以便明确加点实词的意思或用法；还要回顾所学知识，明确课内加点实词的意思或用法。然后再逐项辨别“加点词意思”，从而创造缺点。如，选项A，应分别阐明为“做宰相”、“相互”；选项B，应分别阐明为“以是，因此”“原来的样子”；选项C，应分别阐明为“连词，表承接”、“连词，表润色”；选项D，应分别阐明为“就”。由此，可确定“加点词语的意思相同的一项”。
3.（1）全首都的人都争相买鱼来献给他。
（2）只管（我）爱吃鱼，我就能够长期自己供给自己鱼。
【解析】这道题稽核翻译文言文语句的能力。完成此题，先通读语句，初步把握内容，特殊要把稳个中的紧张词语，如（1）句“尽”、“争”；（2）句“虽”、“长””等。翻译时，采取直译的办法逐字展开，然后读读语句予以调度、删减、增长等，使之内容明确，语句畅通。
4.不收别人给的鱼，就不会被罢免宰相，虽然爱吃鱼，我能够长期自己供给自己鱼。
【解析】这道题稽核领会文章内容的能力。阅读短文，找到“恃人不如自恃”的语句，从而明确“给出的正面情由”是“夫即受鱼，必有下人之色，有下人之色，将枉于法，枉于法则免于相。虽嗜鱼，此不必致我鱼，我又不能自给鱼。即无受鱼而不免于相，虽嗜鱼，我能长自给鱼。”值得把稳的是，要从“正面”给出情由。如“枉于法则免于相”，应从正面给出“就会连续做宰相”。这样，才符合题目哀求。其余，要明确“用自己的话简要回答”的哀求。
5.廉明、理智、遵法
【解析】这道题稽核概括人物特点的能力。阅读短文，明确公仪子紧张的事情是“不受”他人的“鱼”，结合他的身份，则比较随意马虎概括其特点。其余，还可结合公仪子阐述“不受”所说的话，在明确“情由”的同时，体会人物的特点。一事、一言，充分表示出公仪子的特点。
译文
公孙仪做鲁国的宰相，并且特殊喜好吃鱼，全国的人都争相着买鱼来献给他，公孙仪师长西席却不接管。他的弟子劝他说：“您喜好吃鱼而不接管别人的鱼，这是为什么？”他回答说：“我正由于爱吃鱼，以是我才不接管。如果收了别人献来的鱼，一定会有迁就他们的神色；有迁就他们的神色，就会歪曲和毁坏法律；歪曲和毁坏法律我就会被罢免相位。虽然（我）爱吃鱼，这些人不一定再送给我鱼，我又不能自己供给自己鱼。如果不收别人给的鱼，就不会被罢免宰相，（我）爱吃鱼，我就能够长期自己供给自己鱼。”这是明白了依赖别人不如依赖自己的道理啊！
那是见告人们，依赖为自己办事的人不如自己去办事。
