汉乐府
江南可采莲，
莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
译文
江南又到了适宜采莲的时令了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风飘荡。在茂密如盖的荷叶下面，欢畅的鱼儿在一直的嬉戏玩耍。一下子在这儿，一下子又忽然游到了那儿，说不清究竟是在东边，还是在西边，还是在南边，还是在北边。
注释
汉乐府：原是汉初采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。汉惠帝时，有乐府令一官，可能当时已设有乐府。武帝时乐府规模扩大，成为一个专设的官署，掌管郊祀、巡行、朝会、宴飨时的音乐，兼管采集民间歌谣，以供统治者不雅观风察俗，理解民情厚薄。这些采集来的歌谣和其他经乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。田田：荷叶茂盛的样子。
可：在这里有“适宜” 、“ 恰好”的意思。
《江南》传授教化设计
教材剖析
《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描述的是江南水村落夫们采莲的情景。诗句生动活泼，普通易懂，文中所配图色彩光鲜、形象逼真，将荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的俏丽情景展现得淋漓尽致。因此，这是一首有景、有情、有韵的诗歌，学生读着不仅郎朗上口，也会心情愉快，传授教化时应将朗读放在主要位置。
学情剖析
本课是一首古代诗歌，对一年级学生来说，会读并不难，但是理解起来有些困难，可结合图画来理解字词的意思。
传授教化目标
1.精确认读九个生字，会写田字格里的四个生字，做到笔顺精确、姿势规范。
2.借助汉语拼音精确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗歌内容，想象诗歌描述的情景，感想熏染诗歌情趣。
4.通过诗歌的学习，理解江南风景的特点，引发学生热爱江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情绪。
传授教化重点
1.准确认读九个生字，精确、都雅的书写“东、西、南、北”四个汉字。
2.朗读课文，背诵课文，从诵读中感想熏染江南俏丽的景致。
传授教化难点
节制“东、西、南、北”四个方向。
传授教化过程
一、创设情境，导入新课。
1、小朋友，大家喜好学诗吗？我们上次学习了《一去二三里》这首写小村落落的古诗。本日，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是《江南》。
2、西席在田字格中板书课题：江南。
3、指名读课题，齐读课题。
学习"江、南"这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友把稳的地方吗？
4、江南便是长江以南的地方，那里可是个俏丽的地方，请大家看！
（出示图画，播放音乐。）这么俏丽的地方，课文怎么写的呢？
二、采取多种形式认读生字。
1、西席范读课文或放课文录音朗读。
2、辅导学生自由读课文，哀求学生读准字音。
3、指名读，集体正音，齐读。
4、听到同学们的读书声这么好听，诗歌里的生字娃娃高兴地跑出来了，咱们跟他们打个呼唤吧！
5、出示带拼音的生字卡片：江、南、可、采、莲、鱼、戏、间、北
6、指名认读，正音，齐读。
7、学生说说自己怎么记住这些生字，在哪见过它们？
8、勾引：同学们读得真好，记字的方法也不少，有的同学很会在生活中学习知识，现在就特殊聪明能干！
现在生字娃娃又高兴地跑回诗歌里去了。已经能够认识它们了，相信大家这次会把整首诗读得更精确，更闇练了。你乐意读给同桌听听吗？然后同桌相互说说读得怎么样？
9、请几位学生个别读课文，其他同学做评委，评出"最佳播音员".
三、设置情境，勾引学生感知课文内容。
1、过渡：你们听，快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢！
放配乐录音示课件，请学生看画面，听录音。
2、请小朋友再读读这首诗，想想这首诗有几句话。把你喜好的那句话多读几遍。（出示全文）（两句话）
3、喜好读哪句话？还有谁也喜好这句话，再来读读。
（学生看图）师：江南是个利益所，到处长满了荷花、莲叶。你们瞧！
莲叶们谁也不甘示弱，一片一片地从水中探出小脑袋，争着向上长，去享受那温暖的阳光。它们呀，你挨着我，我挨着你，好热闹呀！
多美的莲叶呀，"莲叶何田田"便是讲它们很多的样子。瞧！
那边还有几个划着小船，赶来采莲的小姑娘呢，她们拨开莲叶，探求那一个个成熟的莲蓬。看，她们嘴角还带着微笑呢！
她们心里肯定很高兴。让我们也高兴地来读这句话。
4、小朋友读得真好。让我们来做一回快乐的小鱼吧！
（1）示范演出：谁来做碧绿的莲叶，俊秀的荷花，还有那油滑的小鱼？
师：（读得真好，掌声送给他们）小鱼，小鱼，你别走。刚才你在莲叶丛中嬉戏的时候，你的心情怎么样？（高兴）你能高兴地读读这句话吗？
（2）找好朋友分组演出。
边演出边有感情地朗读古诗
5、江南这个地方湖泊浩瀚，河流纵横，荷花、莲叶随处可见。小鱼们在莲叶丛中东游西逛，可高兴了。让我们再去游一游俏丽的江南，做一回采莲的孩子。
6、学生齐读课文。辅导停顿：
江南/可采莲，
莲叶/荷田田！
鱼戏/莲叶间：
鱼戏/莲叶东，
鱼戏/莲叶西，
鱼戏/莲叶南，
鱼戏/莲叶北。
四、积累措辞，辅导背诵。
1、老师创造有些小朋友不只能读好诗，还能背诗呢！
自己看图试背。演出背。（勾引学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）
2、齐背全文。（配乐）
五、作业：
1、缮写生字，给生字组词。
2、练习有感情地朗读课文。
