看到《对韵歌》，我想到了《声律启蒙》。《声律启蒙·一冬》的原文是这样的：“云对雨，雪对风，晚照对晴空，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客。一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。”
我在想，为何不直接把《声律启蒙·一东》的原文放在这里，让孩子们直接感想熏染到古代文化的魅力。因我曾见一个三四岁的小孩儿在妈妈的教导下，把这一篇背得滚瓜烂熟，一年级的小朋友背诵起来也是不成问题的。
转念一想，放在这里也不得当，生字较多，会给小朋友们带来困难的觉得。一年级不仅仅是哀求背诵的，很多字要会认会写。这些“殿”“鬓”“蓑”不适宜一上来请教给他们，恐怕一年级的家长们也要惊呼一年级的课文太难了！
脱胎于《声律启蒙》的《对韵歌》，保留了前两句，即“云对雨，雪对风”，这也是全体《声律启蒙》的开始。“花对树”或许取材于下文“杨柳”和“杏花”的对应；“鸟对虫”则由“宿鸟对鸣虫”而来。“山清对水秀”似是编者所加，而“柳绿”对“桃红”则是由“两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红”而来。
古代的小朋友们一上学堂，笔墨的启蒙都是从这种“对韵”的演习开始的，它对音调、音律和格律都有严格的哀求。而改编过后的《对韵歌》，保留了这种“对韵”的形式，更加简洁易懂，朗朗上口，充满画面感，适宜一年级的小朋友。那么小学生们也可以学一学古代的小朋友们，摇头晃脑一番了，拖长强调也是不错的。朗读的过程中，这种工致和押韵就可以感想熏染到了。不知道小小的脑瓜儿中，有没有咂出一丝的美感来呢？
“云、雨、雪、风”这些自然征象，随着时令与景象的变革，小朋友们每天都能感想熏染得到。虽没有刻意地不雅观察，却是留在心间的。雨很常见，雪是最可触摸的，我们可以将它捧在怀里。有没有小朋友见这两景象了风，就问道，什么时候下雪呢？
而“花、树、鸟、虫”则是小朋友们十分乐意亲近的呢！
一年级的小朋友或许现在是更加醉心于玩游戏，而忘却了曾几何时，如果你把他关在家里，他们是何等地愿望去那自然的环境里啊。到了有绿树、有鸟鸣的环境里，他们小小的心充满了喜悦，蹒跚着步伐，也忍不住小跑起来。一朵花可以让你为之勾留，一只小虫会让你蹲下去。“花、树、鸟、虫”对你们有格外的吸引力，因你们也是大自然的孩子。
对了，“花、树、鸟、虫”还是许多画家喜好的题材，是他们笔下饶有情志的画作呢！
“山清对水秀，柳绿对桃红”，课文中的插图和这几句十全十美。你们不是对颜色最敏感吗，或许你们自己也可以画出这么一幅作品呢！
愿这些对仗、押韵和美感都能被小小的心灵所接管。哦，不断开化着的心智，有几分神秘感呢！
我读一年级的时候一开始学的是什么呢？印象中是从“a、o、e”开始学起的呀。真愿我拿到书本，也是从“天地人 你我他”开始的呢！
也是从这样的对韵开始的呢！
