做条记是一门学问，节制记条记的一些基本技巧可以帮助孩子更好的学好语文，提升语文成绩。
那么，1-6年级的语文条记可以怎么样去做呢？
我结合了最近家长反馈的一些情形，以为有必要分年级的讲解，每个年级的条记可以怎么做。
下面家长可以参考下;
一年级
一年级的家长估计是最迷茫的，由于孩子很多情形是这样的：
但是实际可以怎么做呢？
下面这个是一年级的语文条记
他记录了什么内容呢？
1、多音字
2、减一笔，加一笔
3、形近字
4、偏旁与该偏旁的字。
条记本上面表示了这4点。
对付一年级的孩子来说，以上便是条记须要记录的内容。
当然，我们可以再给他补充下;
1、我会写的生字组词。
今年，我将每课的我会写的生字做成练习，
家长也可以通过练习检测一下孩子对这些字节制的程度。
2、近反义词
一年级并不是每课都有近反义词，以是家长让孩子做条记的时候，也是要把这为数不多的近反义词节制好。
3、仿写句子
比如仿写彩虹：
妹妹，你的花蝴蝶鹞子呢？如果我拿着它，走到桥上去，花蝴蝶鹞子不就在天上飞了吗？你瞥见飞舞的花蝴蝶，你高兴吗？
妹妹，你的水晶项链呢？如果我拿着它，走到桥上去，天上不就多了几颗星星吗？你瞥见闪闪的星星，你高兴吗？
这个估计很多小朋友的条记都不会有这个，但是仿写却是年级的一个难点与根本，将这些进行一个积累，后面做这类的题目会更加随意马虎。
二年级
看完了一年级的内容，那到了二年级的时候，孩子的条记本还须要记录哪些知识呢？
我昨天在群里，写了关于神州谣的仿写，也便是说二年级已经由句仿写，升级到了段的仿写。
在条记中，这个该当是不可或缺的一个。
在一年级的条记根本上，我以为还须要学会一个查字典。
可以把每课的我会写的字，进行一个查字典条记。
1、查字典条记
2、选词写段
为什么会这样说呢？记录条记该当是一个精进的过程，对付一年级有些比较根本的已经可以选择不用记录在条记本内，如我会写的字组词，这部分已经可以选择通过做练习来巩固，然后从课文选择包含这些我会写的字的词语，进行一个段落仿写，仿写3-5句话。
这部分就可以记录在条记中。
三年级
每个年级都是一个新的开始，也是一个新的寻衅。
条记会随着孩子的知识积累，不断的增厚。
三年级的条记我想除了最根本的内容：近反义词、多音字、形近字……
接下来该当进入到一个段落的剖析与记录了。
每篇课文的段意，是三年级的孩子须要记录下来的条记。
那么三年级的条记就须要补充下面的内容：
1、好词好句
从课文中摘抄出好词好句，选择这些好词好句进行一个仿写。
2、段落大意
3、课文主题
当然，这两部分还是以缮写老师概括的为主。
4、词语阐明
一二年级的词语或许不须要理解意思，三年级开始有考到类似的题目，以是对付课文的几个关键词语阐明可以读读背背，做一个初步打仗与理解。
四年级
经历了三年级的关键期，就到了四年级，如果在三年级已经基本节制了那些记录条记的技巧，到了四年级就可以进入一个深入概括阶段，概括哪些呢？考试测验概括课文的段意。
如果孩子没有办法做到，就要连续演习三年级记录条记的内容。
尤其是对全年夜段的理解与条记的整理。
这是四年级的条记，关于古诗的条记，像这一类的是可以记录在教材内容的。然后在条记本上面最好能够用自己的话来概括古诗的段意。
学古诗，除了背诵，还要明白句子的译文，在三年级也有考过，但是到了四年级这种题目已经是必考题了。
那么四年级的条记须要补充哪些内容呢？
1、学会概括段意，中央思想。
2、根本知识的记录：近反义词、多音字
3、利用修辞手腕的句子的仿写。
修辞手腕，随着1-3年级的积累，已经有了一定的理解，但是好的段落与文章离不开修辞手腕的渲染，以是，修辞手腕的学习该当是四年级语文条记的一个重点。
五年级
在五年级中，语文条记，我想我们可以来看下面的这张条记，跟四年级的进行一个比拟下。
同样是学习古诗，显然，五年级的哀求更多了。尤其是“字”、“词”在文章中的用法，四年级或许也有打仗，但是到了五年级这个已经成为语文阅读理解必考的题目。
还有词语阐明，在三、四年级或许会出意思，给孩子补充词语。到了五年级是直接给词语，然后写出意思。
难度是一点一点的提升，孩子的条记也该当更加精进，为什么这样说？
如果不精进，条记会记录的越来越慢，错过了更多须要记录的内容。
根本的内容已经可以改为不用记录了。
那么五年级的条记最少须要记录哪些内容呢？
1、课文中关键词语在文中的用法
2、各种解释方法的节制与记录（这点可以记录在教材）
3、好句好段的仿写
4、用自己的话去记录根本知识，这部分可以融入到仿写当中去
六年级
这个时候，怎么办？我以为六年级的时候基本是为小升初做准备了，那么条记该当是跟这方面有关系了，这个时候比较反而要非常的详细，课文的根本知识到课文的中央思想，能不错过的最好不要错过。
还有这个时候要懂得利用条记，五年级虽然成绩好的孩子已经会去翻自己的条记去对照题目的答案，但是到六年级这项技能该当是必须会的。
在日常练习中，学会翻自己的条记。
条记要详细。
这里不限语法等内容。
孩子总以为条记是一成不变的，为老师记录条记，为家长记录条记。
实际条记便是这样一点一点的升华，
记录条记是一个自我修行，家长辅导孩子记录条记，也要更多捅破孩子的思维，拓宽孩子的眼界。
好的条记是一本让孩子发展的条记。
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