维：连接，坚持，掩护，维系。亦用线来坚持联系。文章即是前后有可梳理的逻辑思维来延续。
导：领导、导师、引导等，都有一定的向心力，一种核心，一种精确的代价不雅观引领。学习文章的中央思想，文章的内容会是积极向上，正能量满满的，给人自傲的。
图：当然是图画，蓝图。很多初学思维导图的人会习气画图来留下影象。也有很多人，精通于思维导图后，蓝图已经留于脑际。人的脑筋是神秘的宇宙，有无穷无尽宝藏。
我常戏笑，思维导图是一门科学与艺术相结合的思维蒙特丽莎。它利用影象、阅读、思维的规律，使大脑得到完美开拓。它能够将思维具象化，利用图片等将笔墨进行详细的展现，从而增强影象。
它的妙处，我常常用到各项学科传授教化中。本日就以一首小诗为例，来用上思维导图三读、三画赏析。
宿新市徐公店宋 杨万里
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
一读：上课前，我一定要让学生提前预习课文时，反复读，乃至能达到机器背诵的程度。（尤其小学阶段，机器背诵的能力超常）一画：预习这首古诗，留画一些小蝴蝶，小花朵之类的图画，不会画的也可以寻一些网络上的图片。今人学古诗，必先理解诗作者以及墨客的写作背景。
作者杨万里及写作背景
杨万里字廷秀，号诚斋， 出生于吉州吉水（今江西省吉水县），南宋著名墨客、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“复兴四大墨客”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋师长西席”。公元1192年，杨万里由于得罪了宰相，被外放到赣州（江西）做官。在通往赣州的途中，他旅经新市（今攸县东北），宿徐记旅舍。看到春夏之交的村落野乡趣，诗意大发，即兴写下了《宿新市徐公店》。
这是组诗中的第二首。这组诗当作于宋光宗绍熙三年（公元1192年）。彼时杨万里正任江东转运副使，任所是在建康（今江苏南京）。诗题中的“新市”，是当时一处城镇，在今浙江德清东北，
位于临安（今浙江杭州）与建康之间。此处还有些迷解，想寻一古式舆图去查查。与建康之间。这里水陆环抱，舟车通利，是作者离开临安去建康任所，或从建康返回临安述职的必经之地。作者途经这里，略作勾留，短期借宿，见景生情，有感而发，于是赋写这组诗。
上述作者所住所为浙江，不妨给大家推举一些南方的油菜花开时令的图片。让学生的思维和意念进入古诗情景。
二读：我教古诗的时候，常常会找好比较得当的音乐，录制成配乐朗诵。享受音韵之美。读古诗难道真的像大家说的那样_难，难于上上苍？分享一下读古诗有小窍门。
1.慢读赶走“拦路虎”：拿到一篇古诗，逐步读，读准字音，扫清障碍。
2.断开语句来朗读：长句短读，把古诗可以分成当代诗，排成诗行。
篱落/疏疏/一径深，
树头花落/未成阴。
儿童急走/追黄蝶，
飞入/花丛/无处寻。
二画：用思维导图画古诗，上课时用最大略的树枝图，或者气泡图就可以。（浓缩最短的韶光，不用刻意去画繁芜的中央图）宿 （墨客住宿）
新市徐公店 （住宿地点）
篱落疏疏 （竹篱稀疏，可绘图解意）
一径深 （一条小路伸向远方，这里引出油菜花园是一大片一大片的。场景的描写增强想象力，可凭想象力试画竹篱、小路。有的同学会画上天空、小鸟等等。而且用上不同的颜色描述。）此处，你有没有画一幅小图的希望？哈哈
树头 （读时你是否不经意间举头凝眸去探求枝头的什么？）花落（花落下？不是秋日，冬天呀！
原来早春的花开最艳，一些花会在暮春十分，初夏来临时，纷纭扬扬地飘落。很多孩子不懂这些道理，也没见过花落的场景，可设计ppt课件，感想熏染花着花落的瞬间。比时会生出很多美好的画面，很多美好的诗句。同时培养学生对美的认识，对美好生活的热爱和追求。）
热爱生活的人，都有一双创造美的眼睛。无论生活多么艰辛困难，都会充满信心去面对，缘于心中拥有美好千千结。
儿童急走 （看，墨客多么愉快呀！
他看到一个孩子急匆匆地跑走了…他此刻也像一个孩子一样平常的心情，那孩子引着他的眼睛，他的心奔向远方…）
追黄蝶（这不但是孩子欢畅玩耍的心情，这是墨客自己仿佛也已经融入这田园风光里，真的变成了一个小孩，高枕而卧。）
飞入菜花（这里是油菜菜花，花正旺的时候，全体花田都是金黄色，可插图分享给同学们。也是做末了诗句的铺垫。）
无处寻（蝴蝶翩翩起舞的逗引，孩童的有趣嬉闹，油菜花金黄的艳丽…多么有趣的画面！
）
儿童捕蝶时，那天真活泼，好奇好胜的神态和生理，惟妙惟肖。由动直静，又在大家面前浮现出一个呆萌的、抓耳挠腮、不知所措的小儿童。
此时，你有没有也会情不自禁地走出院落，悠然溜达在郊野的小路，是否也有看到一片片的桃花、杏花在开始凋落，你的心里会有疼惜吗？嫩绿的叶子三三两两地，静立枝头，叶子上晶莹剔透的露珠儿，在阳光的照耀下熠熠闪光。
诗的建筑美、音乐美、绘画美。尽显个中。所有人都喜好有韵味的朗读，以是诵读时，音袅袅，意悠然，绝对是十分和美而畅怀的事。
学习古诗美的兴趣也在不知不觉中培养起来。
大家诵读中所体会的觉得，可以相互描述：在音乐中，你能看到金黄色的一片油菜花，在春天婀娜多姿地竞相开放。一些春天的小昆虫，小蝴蝶、小蜻蜓…在花丛中飞来飞去。你如果是一只小蝴蝶，会飞到哪里去呢？你喜好这样的春天吗？你想去油菜花田去欣赏美景吗？从配乐朗诵中也初步地理解了古诗极美的情景。
‘
在此轻微解读一下其韵律
《宿新市徐公店》这是一首七言绝句，首句是仄起押韵（第二字为仄叫仄起，尾字深shēn押en）；第二句“花落”也有本为“新绿”之说，阴yīn押en韵，不可用荫yìn仄韵.虽也有读yīn.叫同“阴”yīn通假字，此两句均合格律；第三句“追黄蝶”zhuīhuángdién.平平平，彷佛是犯了“三平调”之大忌，实在不懂“蝶”为入声仄韵（平水韵），也合格律；第四句“飞入菜花无处寻” 应同首句格律中仄平平中仄平，第三字“菜”应平而仄拗了，第五字（可平可仄），此时为了救“菜”拗，必须用平“无”救了，此是本句拗救一例，古人作诗何等严谨啊！
前几日才听老师讲义起，暗喜。往后， 读背古诗，不懂拗救、不懂平水韵，以为古人写诗不合格律，若与学生讲述，真是会让人以为暗笑，述是无知。
现在把教材教材中教案的译文例下：
稀稀落落的竹篱旁，一条小路通向远方。
树上的花瓣纷纭飘落，新叶长出还尚未形成树阴。
一个小孩子飞快地奔跑着追赶一只黄色的蝴蝶。
可是蝴蝶飞到油菜花丛后，就再也找不到了。
注释：
篱：竹篱。
疏疏：稀疏。
径：小路。
阴：树叶茂盛浓密而形成的树荫。
急走：奔跑。
墨客在外出的旅途中，经由新市，住在一间姓徐的人开设的旅舍里，屯子俏丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴。
这是一篇借景抒怀的古诗，抒发什么样的情绪？我们初步理解这篇文章的基调。愉快，愉快，有趣，又带有一点小失落落的意见意义。那一起再熟读古诗：
作者生平写诗两万多首，有大量写景诗。他的诗清新风趣，构思奥妙，措辞普通易懂。
这首诗浸染了白描手腕，非常自然光鲜。读文章不仅读懂笔墨的解意，更能读懂墨客的为人处事和爱国情怀。杨万里为官清廉，曾经遭奸臣嫉恨，被罢官长期隐居村落庄。对普通百姓的生活，村落庄自然的屯子田园风光无限热爱。写出了很多真切动听，别有风趣的诗歌。三读：读古诗，再读解析。如果配上音乐更好。这是一首描写暮春屯子景致的诗歌，描述了一幅春意盎然的景象。
第一句是纯景物的静态描写。宽广的篱落与局促的一径相对照，稀稀疏疏与绵绵长长相对照，相互映衬，突出了屯子清新与宁静。
第二句也是纯景物的静态描写。路旁花落，但树叶还没有长得茂密，展示出屯子自然、朴素的风貌。
第三句是人物动态描写。“急走”与“追”相结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌撞撞追蝶的愉快、欢畅场面就历历在目了，反响了儿童们的天真活泼。
第四句，儿童们东张西望，四处征采的发急状态，以及征采不着的失落望感情等等，更表现出儿童们的天真和稚气。
读书讲究三到：心到、眼到、口到。那我们再加一到，便是手到。我们可以把古诗中必须要学会的生字规范书写。在田字格本上工致地书写这首《宿新市徐公店》。最好用硬笔书法作品纸来写一篇作品，末了落上自己的大名。
末了三画：留作作业，学完这样幽美的古诗，一定意犹未尽，一定要完全地画一幅美图秀秀吧！本诗通过对春末夏初时令交替时景致的描写，全诗所摄取的景物极为平淡，所描述人物的活动也极为平常，但由于采纳景物与人物相结合，动静相间的写作手腕，成功地刻画出屯子恬淡自然，宁静清新的早春风光。
你有没有想学写古诗的冲动呢？花开是景，花落是景。 世间万物，皆成风景。眼中有景，心中有景，诗中有景。眼里有情，心中有情，诗里亦有情！花喷鼻香溢满径，诗书亦有情！
