那节课语文老师就在班里讲了王勃的《送杜少府之任蜀州》
当时才刚真正理解这首诗
之前一贯以为作者不太会说话，
杜少府要从京中行止所上做言，心情并没有多好，可能也不是那么乐意离开京城。
这时候王勃一个劲儿说我们的都城多么巍峨壮丽，你要去的前路风烟迷茫，这不给人添堵吗?
好比我的朋友要离开北京，心情落寞。我大概率就要说，北京有什么好呢?人多车堵，什么都贵生存压力多大，我还倾慕你多少有个退路，过个安稳日子比什么都强。
我总不能说，北京多好，都城，政治文化中央，什么都发达，什么都走在最前列，好吃的好玩儿的要啥有啥，唉真可惜你呆不下去了，你从北京去到那鸟不拉屎的地方，可怎么习气得了哟。
我疯啦?没事儿找抽型啊?不挨上这顿打我就活不高兴?
来我听了一位教授的讲解，恍然大悟，意识到可能之前我的理解是不准确的。
王勃这句真正要表达的或许是——
哎呀哥们儿，没必要啊，你这么愁眉苦脸的实在没必要。咱们大唐的江山，处处都是一样的美好。都城巍峨壮丽，四川也是烟水葱茏。京城长安固然好，大唐风光处处妙。你只不过是从一个迷人的地方，到了另一个迷人的地方，有什么可伤感的呢？你在长安，你吃得到那么正宗的麻辣火锅吗？钵钵鸡呢？担担面呢？串串喷鼻香呢？赖汤圆呢？叶儿粑呢？蛋烘糕呢？波斯糖呢？糖油果子呢？想想这些，你还难熬痛苦个啥？搁我，蹦着高儿我就去了（从麻辣火锅开始，都是我个人胡扯）
我们都知道，王勃是王通的孙子，他是山西人。以是王勃在京城做官，和杜少府从京城到蜀州做官一样，都属于为了事情流落在他乡。
以是王勃又接着劝——
你知道我吧？我山西人啊。我从山西来京城，你从京城到蜀州，要说宦游人，咱们都一样。你看我怎么不愁？我跟你讲，好男儿志在四方，想开了哪儿都是家乡。
这还没劝够，王勃还在连续劝——
再者说了，咱们铁哥们儿志向相投、心意相通，只要同在四海之内，纵然远隔千里，也彷佛近在比邻。距离隔不断交情，千里之遥，也挡不住咱们心领神会。
千里相送，终须一别。到了必须分别的岔路口，老杜得赶路，忍不住想哭。王勃赶紧说——
诶爷们儿，咱别介昂，咱男子汉大丈夫，千万不要像那些个恋爱中的小女孩儿一样，在分别的岔路口儿哭哭啼啼的。
这首送别诗，不同于大多数送别诗那样伤感，乃至催人泪下，它是昂扬的，乐不雅观的，积极的。
以是王勃又接着劝——
你知道我吧？我山西人啊。我从山西来京城，你从京城到蜀州，要说宦游人，咱们都一样。你看我怎么不愁？我跟你讲，好男儿志在四方，想开了哪儿都是家乡。
这还没劝够，王勃还在连续劝——
再者说了，咱们铁哥们儿志向相投、心意相通，只要同在四海之内，纵然远隔千里，也彷佛近在比邻。距离隔不断交情，千里之遥，也挡不住咱们心领神会。
千里相送，终须一别。到了必须分别的岔路口，老杜得赶路，忍不住想哭。王勃赶紧说——
诶爷们儿，咱别介昂，咱男子汉大丈夫，千万不要像那些个恋爱中的小女孩儿一样，在分别的岔路口儿哭哭啼啼的。
这首送别诗，不同于大多数送别诗那样伤感，乃至催人泪下，它是昂扬的，乐不雅观的，积极的。
对付小孩子该不该背古文古诗这个问题
很多家长以为古诗背不背、背多少没什么影响；早背晚背都是背，孩子上小学后背背，考试会就行了。 实在这种想法是不对的。
还有的家长认为孩子小，背古诗不理解，背过又忘了，是做了无用功。实在这种想法也是大错特错的。
2岁开始，孩子进入措辞发展的黄金期间，实践证明，父母常常读古诗、童谣童谣或者绘本故事听孩子听，孩子措辞能力远远比那些没听过的孩子好。
以是，父母要牢牢捉住这个期间，全方面刺激孩子的措辞发展。
国学大师曾仕强也曾说，孩子年事越小，影象力越强，一定要让孩子多背书，理解不理解没紧要，背就好了。
由于孩子一旦开窍后就会创造原来背过的古文古诗不仅仅是文学作品 更是人生的道理和履历，从而验证自己的经历，孩子会特殊奋进。
古诗是中华文化的宝贝，蕴含着丰富的文化内涵，它的一个明显特点是押韵，读起来朗朗上口，让孩子背古诗不仅能有效磨炼孩子影象力，还能提升措辞表达能力。
以是很有必要让孩子从小背古诗。
很多人以为教娃背诗，娃不懂，没用，大概娃当时不懂，但是生活中见到某个场景，娃能脱口而出相应的诗，解释娃是“融会”的。
比如，一位妈妈说，开始以为教娃背诗有包袱，便是随大流让孩子背诗，直到儿子指着小区的花，说了句“春去花还在”，她改变了意见。
娃娃背的诗越多，措辞环境越好，也便是肚子里面墨水多，虽然有些不理解是什么意思，但是等到他到了一定的意境，学的古诗是会随口而出的
以是，从小让孩子背古诗好处太多，除了增强影象力，提高措辞表达能力，积累丰富的素材，培养阅读好习气，也为学好语文打下了根本，孩子上小学落后修更轻松。
从小“背过古诗”和“没背过古诗”的孩子上小学后的差异
古诗词是小学生必背必考的，小时候“背过古诗”的孩子，刚上一年级上风就表示出来了。
学习过古诗的学生，再背诵古诗的时候 便是重温旧梦，张口就来，背诵下来就更不必说了
长此以来学习上会受到老师的表扬也可以增强孩子的自傲心，学习也会更加轻松
孩子学习真的很须要适当的褒奖和鼓励。
而没有背诵过古诗的孩子，第一次背诵就会没有语感 语境， 没有小时候的影象，会特殊陌生，有些小孩子一首诗会背 半个小时 一个小时，背不过来 急得哇哇大哭
到了高年级，学习难度加大，“背过古诗”的孩子，还可以把节省下来的韶光，用于学习较难且费时的地方，比如阅读理解、作文、数学思维等。写作时灵巧引用词句为作文增彩加分
而“没有背过古诗”的孩子，光背诗背课文都要花费很多韶光。久而久之，孩子之间的学习差距就拉开了。
如何教孩子背古诗有效？背什么样的古诗？
孩子从小背古诗好处很多，但是如果方法不对，起不到运用的浸染，还会打消孩子学习的兴趣。
根据幼儿的发育特点和认知规律，教孩子背古诗的方法一是多听，二是多看图。
由于6岁前的孩子认字少，影象力强，以详细形象思维为主。
以是我们让孩子多听，也是在强化影象，孩子在反复听的过程中，潜移默化地就记住了。
抽象的笔墨孩子不随意马虎理解，但是他们对图像的东西非常感兴趣，以是我们不要强制孩子去背，可以利用图像的方法帮孩子影象。
笔墨转化为图片，以图像的办法存在脑海中，孩子背诵的时候，脑海中再现的不是呆板的笔墨，而是有趣的图画，这样孩子影象快并且记得牢。
因此，千万不要东一首西一首，要根据孩子的年事和学习情形由易到难，逐步进阶背诵
