遐想是由一事物想到另一事物的生理过程，它基于事物之间的相似性或干系性；而想象则是在已有材料的根本上，创造出新的形象或情境。在诗词中，遐想与想象常常交织在一起，使作品具有更加丰富的内涵和意境。
例子：
曹操《不雅观沧海》：原文：“日月之行，若出个中；星汉残酷，若出其里。”剖析：墨客通过遐想与想象，将日月星辰的运行与大海的壮阔绰象相联系，描述出一幅大海吞吐日月、包含星汉的壮阔画面。这种遐想与想象不仅展现了大海的广阔无垠，也表达了墨客开阔的胸襟和一统天下的远大抱负。李白《梦游天姥吟留别》：原文（节选）：“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。”剖析：李白在诗中利用了大量的遐想与想象，将自己梦游天姥山的经历描述得如诗如画。他通过“梦”这一媒介，将现实与抱负奥妙地结合在一起，展现了一个光怪陆离、神秘莫测的瑶池。这种遐想与想象不仅丰富了诗歌的内容，也增强了诗歌的艺术传染力。辛弃疾《青玉案·元夕》：原文（节选）：“凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。”剖析：辛弃疾在这首词中，通过遐想与想象，将元宵节的繁华景象描述得淋漓尽致。他笔下的凤箫声、玉壶光、鱼龙舞等意象，都是对元宵节热闹场面的生动再现。同时，他也通过想象，将女子们佩戴的精美头饰和她们的笑语盈盈、暗香浮动等细节刻画得维妙维肖。这种遐想与想象不仅让读者仿佛置身于元宵节的盛况之中，也展现了墨客对美好生活的神往和追求。此外，还有许多其他诗词也利用了遐想与想象的表现手腕，如李商隐的《锦瑟》中的“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”，通过遐想与想象，将锦瑟的琴弦与逝去的年华相联系，表达了墨客对往昔岁月的深深怀念；又如苏轼的《水调歌头·明月几时有》中的“明月几时有？把酒问上苍”，通过遐想与想象，将明月与人间情绪相联系，表达了墨客对亲人的思念和对人生的感慨。
虚实结合是指墨客在诗词创作中，将现实的景、事与想象的景、事相互映衬，交织在一起，以表达更为丰富的情绪和意境。
例子：
柳永《雨霖铃》：原文（节选）：“寒蝉悲惨，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”剖析：上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是面前实景实事实情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生活的设想，是虚写，着意描述词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致地写出了离去的依依不舍。李商隐《无题》：原文（节选）：“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”剖析：诗中“晓镜但愁云鬓改”是实写，写的是清晨照镜时为年华渐逝而愁苦；“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”则是虚写，墨客设想对方住处就在不远的蓬莱山，希望青鸟能为自己殷勤探看，通报情意。虚实相生，表达了墨客对爱情的刚毅不渝和深切思念。杜甫《春望》：原文（节选）：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”剖析：诗中“国破山河在，城春草木深”是实写，描述了国家残破、都城荒漠的悲惨景象；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”则是虚写，通过拟人的手腕，将花鸟人格化，表达了墨客因时伤怀、因别恨心的深切感想熏染。虚实结合，增强了诗歌的艺术传染力。除了上述例子外，还有许多诗词也利用了虚实结合的表现手腕，如王维的《山居秋暝》中的“明月松间照，清泉石上流”是实写山间秋夜的安谧景致，而“竹喧归浣女，莲动下渔舟”则是虚写，通过声音和动态来反衬山间的宁静；又如辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”是实写词人醉酒后挑灯看剑的动作和梦中军营的吹角声，而后面的“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”等则是虚写，回顾了往昔的军营生活和战斗场面。这些虚实结合的手腕都使得诗词的意境更加深远、情绪更加丰富。
在诗词鉴赏和创作中，我们该当看重体会和利用虚实结合的表现手腕，通过虚实相生、相互映衬来丰富诗词的内容和意境，增强诗词的艺术传染力。
比拟与衬托是诗词中常用的表现手腕，它们通过比拟不同事物或同一事物的不同方面，以及用其他事物来衬托紧张事物，来强化表达效果，深化情绪表达。
比拟比拟是将两个或多个相对或相反的事物、情绪、景象等放在一起，通过比较来突出它们的差异或相似之处，从而增强表达效果。
例子：
杜甫《春望》：原文（节选）：“国破山河在，城春草木深。”剖析：这里通过“国破”与“山河在”的比拟，展现了国家破败与自然依旧的光鲜反差，突出了墨客的忧国之情。白居易《卖炭翁》：原文（节选）：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”剖析：通过“衣正单”与“愿天寒”的比拟，揭示了卖炭翁生活的艰辛和内心的抵牾，增强了作品的传染力。李绅《悯农二首》其一：原文（节选）：“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿去世。”剖析：诗中通过“秋收万颗子”的丰收景象与“农夫犹饿去世”的悲惨现实进行比拟，深刻揭示了封建社会的阶级抵牾和不公。衬托衬托则是通过描写其他事物或景象来突出紧张事物或景象的特点、情绪或意境，使紧张事物更加光鲜、生动。
例子：
王冕《墨梅》：原文：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”剖析：诗中通过“不要人夸”的低调态度来衬托墨梅的高洁品质，突出了墨客不慕虚荣、坚守清贫的情怀。王维《鹿柴》：原文：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”剖析：诗中通过“空山不见人”的寂静与“但闻人语响”的声音进行比拟衬托，突出了深林的宁静和神秘感。同时，“返景入深林，复照青苔上”的描写也进一步衬托了深林中的清幽和活气。李白《望庐山瀑布》：原文：“日照喷鼻香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”剖析：诗中通过“日照喷鼻香炉生紫烟”的壮丽景象来衬托“瀑布挂前川”的雄伟气势，再用“飞流直下三千尺”的夸年夜描写来进一步衬托瀑布的壮不雅观和力量感，末了以“疑是银河落九天”的奇妙想象来扫尾，使整首诗充满了浪漫主义和豪放情怀。综上所述，比拟与衬托是初中诗词中常用的表现手腕之一。它们通过比拟不同事物或同一事物的不同方面以及用其他事物来衬托紧张事物来强化表达效果、深化情绪表达。在诗词鉴赏和创作中我们可以多加利用这些手腕来丰富作品的内容和意境。
