那么什么是导语？如何设计导语？若何造诣精彩教室的开篇呢？
导语也叫“课引子”、是导入新课 的开始，西席在讲授知识之前对学生讲述与传授教化内容有关的、能引发学生学习兴趣的一段话。它是教室传授教化的主要起始环节。导语的设计要遵照四方面原则：
一、定向。一堂课的导语，犹如钢琴的演奏，第一个音符就定下了乐曲的基调。导语的定向浸染该当表示在：通过西席的导入，使学生在学习新知识前，首先明确本课传授教化目标、学习重点、难点、关键，从而使学生理解学习任务，目标明确，心中有数，积极调度好自己的学习状态和生理愉快点，为新课的开始做好充分准备。
二、温故衔接。是指在导语的设计中，通过对与新知识干系的旧知识的复习与回顾，自然过度到新知识的讲授，即把旧知识的链环衔接到新知识的链条上来，以形成新的知识链。在此类导语设计中要把稳，对旧知识复习与回顾的部分选择要恰当，使之既能对新知识的学习起到根本铺垫浸染，又能对新知识的学习起到自然衔接过渡浸染。恰到好处的铺垫和自然艺术地过渡是此类导语设计的关键。
三、引发兴趣。好的导语犹如电影、戏剧的序幕，弹词、相声的开篇，一开始就能捉住民气，把学生的把稳力吸引过来，心神专注的投入到本课的学习中来。如何一开始就能引发学生的学习兴趣？可以考虑从以下几方面入手：1、挖掘教材中与学生生活密切干系的有代价内容，提炼成导语；2、筛选出对人类生活实践具有现实辅导浸染的传授教化内容，提炼成导语；3、可以从设置悬念、不雅观察实验和参与与本课干系的实践活动入手，提炼成导语，引发学生学习兴趣，从而使教室传授教化中有一个良好的开端。
四、创设情境。是在导语设计中，长于捉住那些与本课干系联的内容，通过措辞描述、详细细节展开、音乐渲染，以及图画再现、短视频播放和实物演示等办法，再现与本课内容干系的详细场景，使学生在开课伊始就产生强烈的好奇心、求知欲，为学生进一步深入学习奠定了良好的生理根本。如何创设良好的传授教化情境？1、要准确把握好学生的生理变革，这是创新教室传授教化情境的根本。要特殊长于捕捉学生的“期待”和“知足期待”的生理，只有知足了学生这种生理变革哀求，才能创设处受学生欢迎的传授教化情境。2、要设身处地的用真情实感去传染学生，缩短师生间存在的年事和生理差距，只管即便从学生的情绪和生理出发去感想熏染事物，渲染气氛。3、准确把握教材的感情基调和本色性内容，使传授教化情境创设与本课传授教化内容和谐统一。
节制上面四个原则，平时多关注与学科课程干系时势、趣闻等，勤于思考，长于总结，多加练习，就会造诣自己每一堂课精彩的开篇！
