用孩子们的办法学古诗，穿越时空，与古人交谈。
体会诗中的美好与韵味。
写在前面的话：这篇文章是写给大人看的，由于如果要给孩子进行古诗词启蒙，首先家长自己得弄明白，理清了，吃透了，才能讲得清楚。以是这篇文章对古诗的字词，创作背景，墨客都有阐明。
其余第一幅图片，是可以下载打印出来的，和其他更多的古诗一起装订成册，方便往后翻看。
做给孩子的这幅图很大略，没有过多词语阐明，只有诗本身。其余对诗中涌现的事物的阐明（孩子因年事的限定，很多事物是不认识的），采取图片的形式，符合孩子看图识记、理解的特点。除此外，还加入少量汉字的学习，紧张是根据一些最基本的汉字扩展而来，无形中扩充了孩子的汉字库。
还有，有些手指操，手指的动作能与关键词对应上，有利于孩子对诗词的理解；古诗词更随意马虎入脑，更随意马虎记住。（网络很多资源，自行去取）
正文本日来学一首白居易的《池上》，描写了天真可爱的小娃娃，偷偷去采摘白莲，却还不睬解隐蔽自己的踪迹，浮萍被小船划开了一条水路。
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墨客简介：
白居易（772-846），唐代三大墨客之一。字乐天，号喷鼻香山居士，又号醉吟师长西席。
其先太原（今属山西）人，后迁下邽（今陕西渭南东北）。
文学上，主见“文章合为时而著，歌诗含为事而作”，是新乐府运动的倡导者。
其诗措辞夷易普通，以反响民生疾苦的讽喻诗和描写日常生活的闲适诗最为著名。
有“诗魔”，“诗王”之称。
和元稹并称“元白”，和刘禹锡并称“刘白”。有《白氏长庆集》，达75卷3000首。
字词阐明：小娃：小孩子
小艇：小船
采：摘取
解：懂得，明白
踪迹：行动留下的痕迹
浮萍：水生植物，椭圆形叶子在水面，叶子下面有根须，夏季开白花
小艇
白莲
浮萍
一道开
译文：
小孩子撑着小船，静静的采了白莲就要回去。却不睬解隐蔽自己的踪迹，任由小船在浮萍之中开了一条小路。
意境：整首诗就好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷偷采白莲的情景。从进入镜头的撑着小船，到把浮萍划开撑船拜别，全体画面有行动描写，有生理刻画，细致逼真，富有情趣。
从而惟妙惟肖的刻画了孩童天真残酷和调皮可爱。
刘永济《唐人绝句精华》评论：“此二十字写小娃天真如在面前，有画笔所不到者”
创作背景：这首诗作于大和九年（835年），时任太子少傅分司东都洛阳，一日游于池边，见山僧下棋，小娃撑船而做此组诗。
其余一首诗，是描写山僧对弈的。
山僧对棋坐，局上竹阴清。
映竹无人见，时闻下子声。
这首诗也无比有趣，可以寻来细细读。
识字教室：艇：形声字，小娃们之前认识了“舟”，进而给他引入“艇”这个字，就很随意马虎记住。
踪：1：脚印；人或动物走过留下的痕迹
2：形声字，从“足”引入“踪”。
装订成这样的小册子，方便翻阅查看。
每篇文章整理来都不随意马虎，如有禁绝确的地方，希望前来示正。如果须要无水印的打印页，可私信与我。
